姚安县中医医院人才培养工作总结

姚安县中医医院现有在职职工81人，其中卫生专业技术人员69人，财务、后勤人员13人。卫生专业技术人员中，有高级职称3人，中级职称25人，初级职称41人，大专以上的专业技术人员39人，占57％。医院开设有内科、儿科、老年病专科、妇产科、外科、肛肠科、五官科、针灸理疗科、口腔科等九个临床科室，有功能科、检验科、药剂科、放射科等四个医技科室，有医院办公室、医务科、护理部、财务后勤科、预防保健科、统计室、微机室、消毒供应室等八个行政职能科室，社区卫生服务中心1个。年门诊人次103573人次，年收住院病人1810人次，业务收入513万元，且每年按10％的速度增长。以医疗、护理质量为中心的综合服务水平、服务质量，每年均有新的发展、新的提高，始终处于全州同级中医院的前茅，究其原因是医院有一个团结务实、廉洁高效、勇于开拓创新的领导班子，以及有识才的慧眼、聚才的力量、用人的胆识、爱才的情感。医院每年均选送一批专业技术人员到上级医院深造，通过人事、工资分配制度改革，营造和激活了育才用才的机制，使全院一大批专业学科带头人脱颖而出，年轻有为的专业技术人员层出不穷。现对一年来医院人才培养工作总结如下：

一、坚持人才战略，不拘一格聚集人才，人才结构趋于合理

在激烈的市场竞争中，关键是观念的竞争、人才的竞争。多年来，我院不断地与时俱进，更新观念，始终没有放松人才这第一要素，把全院的发展与人才引进和培养结合起来，把现实性与将来的可能性结合起来，树立医院社会的

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大卫生观念，在人才选拔上坚持德才兼备的原则，把思想品德好，热爱医疗卫 生事业，有发展志向的医务人员聘用到医院工作，从20xx年以来，共接收大中专毕业生33人，占医院现有职工总数的40％，接收从基层卫生院及其他医疗机构调入的专业技术人员20人，占医院现有职工总数的25％。全年参加在职学历教育本科12人、专科9人，取得专科文凭1人。目前，新分入和调入的技术人员已成为各科的业务骨干，有的已成为学科带头人，各科室的人才结构明显趋于合理。

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各位老师、各位同学以及尊敬的各位来宾：

大家好！

今天，我们相聚在这里，为我院2164名20xx届毕业生举行隆重的毕业典礼。在此，我代表学院，向各位毕业生表示最热烈的祝贺！

三年来，20xx届同学在省教育厅和学院的正确领导下，积极努力，勤奋学习，在思想觉悟、基础知识、专业技能、综合素质等方面都得到了长足的发展，取得了可喜的成绩。现就20xx届人才培养工作情况通报如下：

一、总体情况

学院为20xx届2164名学生开办专业及方向32个，开设课程624门，其中必修课占80%，选修课占20%。学生平均修满了131个学分，其中必修学分为104个学分，选修课27个学分。共有2025名学生按期完成了预定的学习任务，顺利毕业，修业期满正常毕业率93.57%。

20xx届学生按要求参加了计算机等级考试。其中计算机一级考试累计通过率达到78.6%，高于四川省平均线。

截至6月x日，全院一次性就业率超过93%，其中，国际教育中心本届毕业学生的就业率达到了100%。

20xx届学生积极上进，先后有上千名学生递交了入党申请书，积极参加党的知识培训班，并最终有778名学生光荣的加入了中国共 产 党。

二、围绕人才培养目标，优化专业方向和课程的设置

为了把我院20xx届同学培养成拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，以能做、能说、能合作为主要特征，具备生存与发展能力，高素质应用型人才。学院在广大20xx届同学们的配合与支持下，坚定不移地围绕生产、建设、管理、服务第一线需要，深化教学改革，强化教学管理。各系部也在学院指导思想的引领下，将川渝地区今后经济和社会发展的趋势作为思考基点，结合国家和政府性的战略思考和布局，大胆对各专业社会人才需求进行预测和判断，调整专业方向和课程设置，使学生在校所学与就业岗位无缝连接，获得了学生、家长乃至用人单位的高度肯定。

三、积极组织参加各类教育教学活动，成绩斐然

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近年来，**税务分局为培养一支高素质的干部队伍，以适应新形势、新任务对税务干部的观念、素质、能力、作风提出的更新更高要求，制定了 “4251”人才培养工程。力争到XX年，培养会计电算化、办公自动化操作能手400名；培养精通财务会计及税收的注册会计师、注册税务师200名；培养 具有计算机中级以上水平、又懂得税收知识专业人才50人；培养税收专业高级人才10人；全员大专以上学历达到90%,本科以上学历达到25%。 “4251”人才培养工程是我局人才培养的目标，同时也是强化干部专业业务理论水平，提升税务干部队伍素质的有效举措。我局围绕“4251”人才培养工程 这个目标，开展了以下工作。

一、以提高干部思想素质为先导，全面开展“三观”教育

我局把开展“三观”教育,作为培养和造就一支“政治过硬、业务熟练、作风优良、执法公正、服务规范”的高素质干部队伍的重要内容。

1、开展学雷锋树典型活动。我们以分局雷锋馆为载体，连续几年发动税务干部寻找身边“闪光点”，组织宣讲团宣讲“闪光点”，弘扬正气。我们还将“闪光点”事迹刊登在雷锋馆内，组织税务干部参观学习，激励干部树立正确世界观、人生观、价值观，雷锋馆已成为一条星光走廊。

2、有针对性地在干部中开展政治理论系列培训。我们每年举办“干部教育培训系列讲座”，请教授专家上课，不断提高干部理论修养以及干部的领导艺术。

3、每年在三月份组织廉政建设教育月活动，学习廉政纪律，开展警示教育。XX年三月份我们又开展了“五防”（纪律上防松弛、经济上防贪欲、 执法上防随意、工作上防失误、生活上防堕落）、“三慎”（慎权、慎行、慎微）教育，增强税务干部廉政意识、防范意识和执政为民意识。

4、在干部中开展各类大讨论、演讲赛、征文、征题等活动，创造条件把各类好的文章编纂成册。目前，我局已经编撰了《wto与税收大家谈》、 《在抗击非典的日子里》、《加强队伍建设纵横谈》、《税务稽查典型案例汇编》等9本读物，有很强的可读性、操作性和指导性。我们把这些书发给每位干部，既 拓宽了干部职工的读书渠道，又有效地提高了干部队伍的整体素质。

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20xx年河南城建学院艺术系环境设计教研室

根据《河南城建学院关于制（修）订20xx版本科人才培养方案的通知》（豫城院文

[20xx]119号），结合环境设计教研室专业的现状，对人才培养方案的执行情况说明如下：

一、对学院软件专业人才培养方案的执行情况

教研室专业教师对原艺术设计专业人才培养方案进行了认真的研究和学习，并对我系的环境专业当前的教学情况进行了详尽的分析，制定了有关的措施和办法，形成了如下意见：

（一）严格按照河南城建学院办学精神，过去4年严格了执行艺术设计专业统一制定的人才培养方案。

（二）根据环境设计专业新的框架体系结构制定新的实施性人才培养方案，并开始实施。

二、人才培养方案的调整与实施性方案的制定说明

根据我系目前的专业结构和实训基地的建设实际情况，在艺术系制定的人才培养方案框架体系上制定了环境设计教研室的人才培养实施方案，按教育部颁布的新的学科目录和院课程改革意见的文件精神以及原培养方案实施情况的总结，对课程进行了不同程度的分解和整合，在制定过程和实施中作出了如下的调整：

(1) 根据教育部新的专业目录，组建环境设计专业，取消原艺术设计专业，新的环境设计专业分为室内和景观两个专业方向。制定新的景观方向的培养方案。

(2)公共基础课按学院统一要求安排。在一年级开设“大学生心理健康教育”课程， 心理健康教育纳入公共课中进行教学，32学时。

(3) 室内方向的培养方案在原艺术设计专业培养方案基础上取消室外课程《园林植物学》《园林绿地规划设计》中外园林史、园林设计、园林工程、园林造价，保留了室内部分课程。室内方向新开设《文学欣赏》、《装饰雕塑》、《美学原理》，为加强平面设计，开设《编排设计》课。

（4）专业课程在课程名称及学期安排方面，按照我校学生的实际情况进行了适

当的调整。室内方向《电脑辅助设计3DMAX》和《电脑辅助设计3DMAX渲染》合并为《电脑辅助设计3DMAX及渲染》，为了理清课程之间的衔接关系，《展示设计》原来的第5学期调到第6学期。

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医院人才梯队培养工作总结

按照＂科技兴院，人才强院＂的治院思想，在医院几任领导班子的努力下，我院逐步推行和完善了人才梯队培养制度，建立了与人事制度改革方案相配套的《人才考核录用方案》和《专业技术骨干人才培养管理方案》。近几年来，随着我院的人才梯队培养工作的制度化、规范化，优秀人才的引进、录用和培养工作取得很大的实效，保证了本院业务工作水平和专业技术人员的综合素质的整体提高。

一、认真贯彻落实上级有关人事制度改革精神，坚持党管干部、党管人才的原则

二__二年至二__三年，本院全面推行了人事制度改革。在这次成功的人事制度改革中，我们始终把“党管干部、党管人才”的原则放在首要位置,坚持以人为本，科技兴院，人才强院的办院宗旨。在人事改革方案和综合目标管理责任制方案中，对人才的考核、录用和管理提出详实措施，并每年制定出切实可行的人才培养计划，把人才工作纳入了党总支、院领导工作的议事日程，从组织上保证了我院人才科技队伍的稳定与发展。

二、全面推行人才考核录用制，优化医院人才队伍

为了适应社会主义市场经济的发展及本院业务建设发展的需要，全面提高本院业务工作的整体水平和专业技术人员的综合素质，切实为广大病人提供高效体质的服务，本院从二__二年起全面推行了人才考核录用制度。每年由院综合考评委员会对所需人才进行公开招聘、公开招考、人才市场选拔条件适宜的相关专业技术人才，择优录用。录用程序为：面试—考核—笔试—操作考试—综合考核—择优录用。通过推行人才考核录用制度，一大批德才兼备的专业技术人才被我院录用。____-____年来共录用了__名优秀的医学院校毕业生、调入二十多名年富力强的技术骨干来我院工作，充实了我院专业技术力量，大大优化了专业技术队伍。

三、建立人才成长管理及激励机制，积极为各类人才成长营造良好环境

专业技术人才的教育和成长离不开科学的管理和正确的激励机制。为此，我院详细制定出相关管理规定和制度，如“科研、教学工作制度”、“科研课题管理规定”、“职工外出参加学术活动及进修学习的规定”、“职工报考研究生的规定”和“职工参加成人高等教育及业余自学的规定”等等。在每年的医院年度工作计划和综合目标管理责任制方案中，提出当年的人才培养和科研计划，每年安排职工赴上级医院进修和短期培训不少于三十人次，鼓励职工参加自学或函授本专业高层次课程，取得更高学历，截至目前，本院职工通过自修或函授取得更高学历的人员达__人，还有二十多名职工正在自修和函授之中，即将毕业。对于在职学习后获取国家承认学历的人员，按照县委长发[____]__号文件精神，凭毕业证发给一次性奖学金专科___元、本科___元；在职研究生在报考期间和学习期间的经费均由医院承担；医院每年用于职工赴上级医院进修、学习和培训的费用近三十万元,近三年来,送到武汉、广州、宜昌等地三甲医院进修的业务技术人员达到了__人次，短期的培训和学习___人次。同时，多方鼓励科室和各科专业技术人员积极开展科研活动，院方每年提取_%的专项科研经

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“百千万人才培养工程”学习反思与总结

“百千万人才培养工程”学习反思与总结

20xx年3月11-17日，XX市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “教育专家”、“名校长”和“中学名教师”项目培养在XX教师进修学校进行第二次集中培训，封闭式脱产学习一周。通过这一周的培训，我收获很大，感慨很多。

给我最大感慨首先是XX师范大学基础教育培训与研究院的培训团队，阵容强大，认真细致。

在培训期间，吴XX院长、王XX副院长、黄XX副院长均亲自上课，每个班配备了班主任和班主任助理，无论是课程的安排还是培训后勤的保障，都认真负责，每天上下午上课的课间，还准备了水果，让我们感觉到培训团队的细心贴心。

我所在的文三班班主任郑海燕副教授工作认真，一丝不苟，从头到尾都是认认真真把每一件工作做好，并且非常细致。第一天晚上就召开了班会课，为了我们班在文艺联欢晚会上的节目能够出彩，郑老师虚心倾听学员的意见和建议，和我们一起热烈地讨论，就像我们的大姐姐。接下来的每晚的排练郑老师都和我们一起，其实我们都知道她那几天身体不好，出发的那一天还感冒发烧，但是她一直坚持参与我们的每一项活动，和我们在一起??

还有我们文三班的班主任助理黄娟，默默地为我们做好各项服务工作，周一晚上为了第二天的“世界咖啡”活动能够顺利进行，她九点多还在课室摆放桌椅。

文艺联欢晚会上，培训团队给学员带来了一个惊喜，买来了蛋糕给两位学员过生日，不仅作为“寿星”的两位“男女主角”非常感动，我们也感动万分，充分感受到培训团队的细致关怀，就像王红副院长所说的“亲”呀！作为一名中学历史教师，能够入选XX市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程” “中学名教师”培养项目，遇到这样的培训团队，我感到非常幸运，应该抓住机会认真学习，让我们怀着一颗感恩的心投入到这三年的学习当中吧！

其次给我感受较深的是这次培训安排的专家讲座层次高，让我们在聆听中拓宽了视野，受益良多。

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视觉传达设计专业创新型人才培养模式的总结

信息化时代背景下，视觉传达设计专业作为集平面设计、新媒体艺术、电脑绘画、市场营销于一体的交叉性学科而存在。它既包涵以“数理”为基础的科学性，又兼有以“人文”为基础的艺术性，是艺术设计专业中最具基础性，涵盖面最为广泛的专业。目前，各高职院校所开设的视觉传达设计专业，大多都在教学目标、课程设置、教学方法、考核方式、师资结构等方面和十年前相比较并没多大改变，存在单一、静态、僵化的模式。在以网络化、信息化为特色的新时代，已很难满足社会对视觉传达专业人才的要求。因此，创新传达设计专业人才培养模式既是时代发展的要求，也是各高职院校视觉传达设计专业发展的必由之路。

一、对视觉传达设计专业人才培养模式现状的反思

“视觉传达设计”作为一个新兴名词，在国内兴起的时间并不算很长，由于这个名称能体现时代性要求和与时俱进的现代气息，很快成为各类大专院校艺术设计专业所青睐的对象，不管是综合性大学、美术院校、师范类大学还是各类高职高专，都相继设立了“视觉传达设计”专业。但就其本质却不难发现，这些院校在教学目标、教学内容、课程设置、教学方法、师资结构等方面与之前的平面设计专业并没多大的改变，可以说是“穿新鞋走老路”，有些院校甚至将平面设计专业直接更名为视觉传达设计，以适应时代对新名词的需求。名字换了可就业却令人堪忧，从目前高职院校视觉专业毕业生的就业情况看，原本属于视觉传达专业就业岗位的，我们的学生却无法胜任。这种社会对视觉专业人才的需求和高校培养目标的矛盾就日益凸显出来了。造成这一现象背后又有哪些问题？我认为主要集中体现如下几点：

（1）教学观念与时代需求的矛盾

高职视觉传达设计专业，还在沿袭上世纪90年代传统工艺美术教育的模式，把对知识的灌输和技能的提高作为教学的重点，把社会分工细化、专业化狭隘地理解为“越专越好，越窄越精”；把纯艺的教学方法生搬硬套到艺术设计教育中来，片面强调学生作品的艺术性和高雅性；把普通本科的艺术设计课程设置直接照抄过来，只是内容和时间的压缩版而已；把高职教育的高技能、实用性的特点错误理解为重实践轻理论。现今，社会对高职视觉传达专业人才的要求越来越高，“一专多能”是指既有一定的理论修养，又有实践技能的创造性、复合型人才。这一矛盾在我们视觉传达设计专业中广泛存在。

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