问渠那得清如许？为有源头活水来。

——语文选修课总结

我国《普通高中语文课程标准（实验）》引领着高中语文课程的深度改革与重建，在这一课程改革与重建过程中，语文选修课程的建设无疑是改革力度最大、创新含量最多的系统工程。可以说，我们高二语文选修课的开设，是新课标努力实现语文课程设置统一性和灵活性、基础性和选择性的结果，是学校领导对语文教学改革进行认真考察、深入思索的结果，。如果语文课是一片美丽的风景，是一方清清的池塘，那么语文选修课程改革正在为之注入新鲜的、灵动的水。我想借用朱子的诗作为我总结的题目，同样也作为我学习和研究的方向和动力。

在选修课题目的选择上，我进行了一番认真的思索。最初我的题目是《中国诗与中国画》，意在提高学生对诗歌的感性认识，让他们在欣赏中陶冶情操，得到美的享受，真正提高对古诗歌的兴趣。我知道我的想法是美好的，但是摆在我和学生面前的现实却是很残酷，那就是必须面对高考。经过一段时间的思索之后，我改了题目，那就是《高考诗歌分类鉴赏》。我想我要努力把二者结合起来，在考试与艺术之间找到一个平衡点。这是个挑战，我要付出更多的努力。我想让选这门课的学生慢慢的喜欢诗歌，在未来的考试中，对诗歌鉴赏题答题规范性、答案准确率比没有上过这样课的学生好得多。

我请教了一些教过高三的语文老师，发现语文诗歌鉴赏虽然有过专题课，但是缺乏系统的分类的课程资料以及具体的分析。这方面的教学资源没有太多的积累。我在网上搜查到的资料也大多陈旧、刻板，很难引起学生的兴趣。朱光潜先生曾经说过，诗歌重在直觉，一首诗歌的感受非常重要。高考题是理性的分析。这本身是矛盾的，也难怪高考诗歌鉴赏题的能力等级为最高级E级。而诗歌鉴赏题也是所有学生最头疼的题目。考虑到这些，我把分类出来的诗歌由易到难的筛选，旨在让学生有一个循序渐进的学习过程。为了培养他们对诗歌感性思维，我对一些诗歌所呈现出来的画面，尤其是学生没有见到的或想象不到的，尽可能给以图片展示并配以音乐。诗歌画面跟图片以及所配的音乐在意境上的契合很重要，这花费了我很多的精力和时间。但是找到适合的画面和音乐，心中那种喜悦也是无以言表。

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问渠那得清如许？为有源头活水来。

——语文选修课总结

我国《普通高中语文课程标准（实验）》引领着高中语文课程的深度改革与重建，在这一课程改革与重建过程中，语文选修课程的建设无疑是改革力度最大、创新含量最多的系统工程。可以说，我们高二语文选修课的开设，是新课标努力实现语文课程设置统一性和灵活性、基础性和选择性的结果，是学校领导对语文教学改革进行认真考察、深入思索的结果，。如果语文课是一片美丽的风景，是一方清清的池塘，那么语文选修课程改革正在为之注入新鲜的、灵动的水。我想借用朱子的诗作为我总结的题目，同样也作为我学习和研究的方向和动力。

在选修课题目的选择上，我进行了一番认真的思索。最初我的题目是《中国诗与中国画》，意在提高学生对诗歌的感性认识，让他们在欣赏中陶冶情操，得到美的享受，真正提高对古诗歌的兴趣。我知道我的想法是美好的，但是摆在我和学生面前的现实却是很残酷，那就是必须面对高考。经过一段时间的思索之后，我改了题目，那就是《高考诗歌分类鉴赏》。我想我要努力把二者结合起来，在考试与艺术之间找到一个平衡点。这是个挑战，我要付出更多的努力。我想让选这门课的学生慢慢的喜欢诗歌，在未来的考试中，对诗歌鉴赏题答题规范性、答案准确率比没有上过这样课的学生好得多。

我请教了一些教过高三的语文老师，发现语文诗歌鉴赏虽然有过专题课，但是缺乏系统的分类的课程资料以及具体的分析。这方面的教学资源没有太多的积累。我在网上搜查到的资料也大多陈旧、刻板，很难引起学生的兴趣。朱光潜先生曾经说过，诗歌重在直觉，一首诗歌的感受非常重要。高考题是理性的分析。这本身是矛盾的，也难怪高考诗歌鉴赏题的能力等级为最高级E级。而诗歌鉴赏题也是所有学生最头疼的题目。考虑到这些，我把分类出来的诗歌由易到难的筛选，旨在让学生有一个循序渐进的学习过程。为了培养他们对诗歌感性思维，我对一些诗歌所呈现出来的画面，尤其是学生没有见到的或想象不到的，尽可能给以图片展示并配以音乐。诗歌画面跟图片以及所配的音乐在意境上的契合很重要，这花费了我很多的精力和时间。但是找到适合的画面和音乐，心中那种喜悦也是无以言表。

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彭旭红

说实在的，从事高中语文教学工作至今，我常常感到越教越不会教了，也曾困惑地问自己：“我们到底应该以怎样的姿态站在课堂上？”面对着日复一日的繁忙琐碎，我常常在感到疲惫不堪之余，更多的是过于熟悉之后的厌烦。我不愿在繁重低效地知识重复、课文反复学习中消耗自己，于是我也曾努力地寻觅更高效、学生更喜欢的教学理念和教学方法，我不断地尝试着、探索着，积累了更多的教训和经验，但大多是个人化的、不成体系的感受。

正是高中语文网络培训从理念的高度给我指出了一个更自由，更广阔的空间。这次远程培训共有四个模块，共22讲。这些专题涉及的问题，都是目前教学中最重要的热点问题，也是我们高中语文教师在日常教学实践中困惑最多、最难以把握和操控的问题，专家们针对这些问题做了细致入微的讨论，理论和实践相结合，并通过具体的课例选取教学过程中常出现的具有代表性的问题来分析、探讨，无论从教学理念上、教学方式方法上，都给了我们多方面的启示，给我们指明了今后语文教学的方向。教师培训的形式应该很多，譬如：专家讲座、网络示范课、同行的交流??网络培训打破时空限制，以其丰富、全面、精准的培训内容和快速、立体、多样的培训形式，成为了教师专业成长的“快速航班”。

在专业成长的道路上，教师走出课堂，聆听专家学者高屋建瓴的生动讲解，俯视课堂，反思教学，这应是提升专业能力的必经之路。通过这段时间的新课程改革培训，认识到教育不应该是空中楼阁，它应该是立足于生活的。高中语文新课程的目标再也不是向大学输送分数高的学生，而重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。作为一名基层语文老师，我感到此次培训收获颇丰，对即将到来的新课程十分期待。谈谈此次培训中的一些感悟：

一、转变观念仍是关键。

新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中新课程的实施必须更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学。注重人文性、注重能力的培养，编排体例新教材新，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。

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2009——2010学年度第一学期语文教学工作总结

本学期按照期初制定的教学计划，按部就班、紧张有序地进行课堂教学，圆满地完成了教学任务，基本达到预期目的。教学中把课堂与社会生活紧密联系，扎实、灵活、有序地全面提高了学生的语文素养，培养了学生运用祖国语言文字的能力，发展了学生的语感和思维，养成了学习语文的良好习惯；在教学中开拓了学生的视野，培养了学生的创新精神，提高了学生学习语文的兴趣。现就一学期的工作做如下总结：

一、思想教育与语文兴趣的培养。

根据文章内容，结合作品中人物的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进而影响和改变他们的人生观、价值观。

逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本领。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性，充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的文化品位和审美情趣，发展其健康个性，逐步形成健全人格。

二、抓好课堂教学，向课堂要质量。

教育者的职责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对文章条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上尽量跳出 1

“字词句段和中心思想”传统的课文分析，建立平等、和谐的师生关系，教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己是学习的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰撞出思维的火花。这样，学生摆脱了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量。

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印江民族中学20xx—20xx学年度第一学期

组 教 师：任

时 间： 教 学 工 作 反 思 廷 禄

弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下：

一、加强学习，不断提高思想业务素质。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。一学年来，我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《新课程教学理念与教学设计》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识，为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作 教育教学是我们教师工作的首要任务。

本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。我任教八年级两个班的语文课,在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后根据得失，及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验。同时，我还积极和其它老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语语文课的教学，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让语文教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

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高中语文教学工作总结

灵璧中学 朱儒星

一、要提高教学质量，关键是上好每一堂课,争取向45分钟要效益。为了上好课，我做了下面的工作：

课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、精讲课本范文

学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。

三、 阅读教学长抓不放

高中阶段，特别是理科班语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。（如上晚自习学生很少学习语文）而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，要注意加强学生的阅读理解能力!比如高二第一个学期期中过后开设的“唐诗

宋词选读”就是一个最好的平台。我在教授“唐诗宋词选读”时,就是采用学生先仔细阅读文本，然后在阅读的基础上鉴赏诗词。 另外结合作文教学，经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。

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高中语文教师期末工作总结

高中语文教师期末工作总结

【篇一】

工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得XX学年度将是我参加教育工作以来收获最大的一年。无论从个人成长发展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。现总结如下：

一、秉承一定的教育理念，符合语文学科的特点进行教学。

本学年我担任高三(1)、(2)两个班的语文教学工作。由于是顺利升级，因此对学生的了解方面应该还是相对较容易些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要根据此在学生的实际用切实的方法对待之。高三(1)、(2)两个班因为是普通班，学生原有的学习基础并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会接受不了。我在实际的课堂教学中，采用了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开始到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进行不断循环，让他们懂得语文学习的一条"千古不变"的训练主线。在课堂上，我并不主张"一锅端"，而是与学生达成双边互动，在仔细倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思考问题，同时紧密地与他们今后的语文学习顺利接轨。我不想把他们教死，或者运用一定的模式进行训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。但我认为，语文教学一旦缺少了"语文味"，那将是致命的一击，语文应该教会学生生活，应该更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地"灌输"。在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进行"听、说、读、写"的综合训练中，学生们学习语文的热情高涨，绝大部分学生对语文学习产生了浓厚之兴趣，能及时完成老师布置的各项作业。历次考试在级段中规B完成率处于领先位置 ，会考合格率达100%，高考110分以上每班达8人之多，高分情况相对较好，平均分达到105分和103分，这对于两个实际参考人数较少(每班除借读生和提前录取的之外才30人左右)的普通班来说，成绩的取得实属不易。我想这些成绩的取得跟我的"大语文"教学观的理念不无关系，设若不是这样用灵活性来控制课堂，那样我想要取得这种成绩，无疑是"天方夜谭"。

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