《综合性学习：难忘小学生活》教学设计

备课组   六年级语文   主备人：穆琳月      组长：赵党国

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《难忘的小学生活》综合实践活动案例

《难忘的小学生活》综合实践活动案例

指导老师：番禺区洛浦沙溪小学 黄红芳 高丽华 卢照坤

一．活动设计

（一）活动背景

素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。

对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

（二）活动目标

知识与技能：

1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。

2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。

3.阅读课本中的“阅读材料”。

过程与方法：

1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。

2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。

情感，态度和价值观：

1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。

2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。

(三)活动方案设计

总体设计:

本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。

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难忘的小学生活

——综合实践活动案例

【主题活动背景】

光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

【活动总目标】：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。

3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
    4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

    5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。

情感目标：

1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。
   2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
   3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
能力目标：

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“难忘小学生活”活动计划

教学目标：

浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。

课时安排:

1课时

教学过程：

一、揭示主题，激发兴趣

1、阅读单元导语，激发学习兴趣。

同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！

2、师生共同回忆上学期进行过的“轻叩诗歌的大门“的综合性学习的经历吧！

（1）历数开展过的活动，

（2）说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事。

（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。

（4）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动。

二、浏览教材，交流感受

1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些。

2、交流浏览后的感受。

（1）浏览了教材，你知道了什么？

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？

三、合作讨论，制定活动计划

1、指导：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？

学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调：

（1）自由组成小组，（2）讨论活动内容，（3）制定活动计划，（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，（5）活动结束后要展示活动成果。

提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材123、135页。

2、学生自由读123、135页的“活动建议”，思考以下问题：

（1）从活动建议中，你知道了什么？

（2）哪些建议要特别注意？

3、明确建议，突出活动主题。

（1）指名读“活动建议”。

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毕业活动：《难忘的小学生活》导学案

第一课时

【学习目标】

1、感受对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导和同学帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情。

【学习重难点】

1、懂得成长需要自己的努力，也离不开老师教导同学的帮助。

2、用多种形式表达对老师同学、母校依依不舍的感情。

【课堂环节】

一、阅读单元导语，激发活动兴趣 。

（略）

二、制订活动计划

1．出示活动计划。

活动主题：

时间：

参加人员：

分工情况：

活动内容： 成果：

2．自由读 “活动建议” 。

3．汇报制定活动计划。

（1）活动开展方式：小组进行。（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果

三、讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．共同评议。

3．小组根据评议，修改完善活动计划。明确建议，突出活动重点 。

四．明确建议，突出活动重点。“成长足迹” 要做的是：

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写生活中难忘的人和事。

“依依惜别”板块开展下面的活动：

（1）为 和 写临别赠言。

（2）为 做点事，留作纪念。

（3）举行一次 会，回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，

（4）出一期“ ”的黑板报，

（5）开展“我为 ”活动。

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综合实践活动《难忘小学生活》教学反思

茶山一小 许慧苗

当我们开始这次综合性学习的时候，孩子们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的生活。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“语文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与时间活动的紧密结合。”我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，将课内外学习和生活融会贯通，开展了为期半个月的综合实践活动 ,同学们共同制作“班级纪念册”，纪念册里融“集体荣誉”“同学情深”“师恩难忘”“我爱我家”四个栏目,在“集体荣誉”栏目里，学生搜集了六年来班级的奖状的相片和同学参加各种赛事获得的荣誉的；“同学情深”栏目里有“最难忘的人和事”，用习作形式记录自己的成长历程,有六年来同学们的合影，并加上了标题，记录自己成长的点滴；擅长画画的为同学画像后写下了心里话，记录下同学之间的深厚情谊；“师恩难忘”栏目里有回忆自己最喜爱的老师选择最感动的一件事学成的记叙文；有给老师的一封信；有给老师的建议等而且有老师和同学们的合影，表达了对老师深深的感激之情。“我爱我家”这个栏目，孩子们通过搜寻学校几年来每个点滴变化，利用拍照做展板的形式来记录见证他们成长足迹的母校，表达对母校深深的爱。

整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。学生的作品也算精彩。

也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断，有点拖泥带水，结果是学生的思路没有得到开拓，没有紧扣“成长足迹”这个主题展开思索。学生口语表达能力没有等到有效的训练，很多学生说话不完整，声音小，口齿不清。

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小学生活中难忘的事

眨眼间，小学六年的学习生活过去的，回头看看自己在留念中走过的路——充满了荆棘与坎坷，充满了成功与挫折，充满了痛苦与欢乐！然而，最令我难忘的事莫过于二年级我第一次当主持人。

而年级六一前夕，老师告诉我们班上六一是要以“我是小能人”为主题的班队活动，选了我和廖娴做主持人。我胆子比较小，可是要让我在六一节那天对着全班四十五名同学主持节目，心里不免有写紧张，总担心那天出错。

于是，在接下来的几天，我为了保证万无一失，每天吃完饭后，让爸妈当观众，我对着他们练习，如果有不恰当的地方，就让他们指出来。

经过几天的训练，我信心倍增，六月一日终于到来了，早上，妈妈提醒我：“上台时，千万不要紧张，要泰然自若，行了，早点到学校去准备吧！”

来到学校，我和廖娴又和了一次台词，接着，同学们都陆续到来了。老师示意我们，班队活动可以开始了，我看到这么多同学，放下的心又悬起来了，当想到妈妈对我鼓励的话是，保持住了情绪。

接下来，我和廖娴登台了，下面的同学目不转睛地望着我们。我和廖娴说：“祝同学们六一节快乐！”

班队活动井然有序地进行着，我在台下的紧张早已抛到九霄云外去了。

“好了，这次班队活动结实了，我们在这里祝大家六一节快乐！”

我和廖娴的脸上洋溢着笑容。

第一次当主持人，不仅让我感到的成功的喜悦，而且帮助我战胜了胆怯。

啊！小学生活多么让人难忘，多么令人留恋啊！！

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