篇一 :语文教研组学习新课标活动总结

语文教研组学习新课标活动总结

曾家小学 谢炎丽 课程标准是教学工作的导航标,《新课程标准》根据时代的需要,对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求。近期,曾家小学全体语文教师开展了理论学习——学习20xx版《小学语文新课程标准》。

老师们先学习了崔峦老师对课标的解读,了解了20xx版课程标准相比于原有实验稿课程标准,充实与调整的主要内容。有了高屋建瓴的专家引领,老师们又细细研读每一条课标,纷纷圈圈点点做批注,发现了微调之处:如提出识字减数量、写字提质量;将“初步学会默读”调整为第二学段的目标;特别提出了口头交流和沟通的要求;提出阅读、书写与写作的速度要求,并规范了量化指标等。更重要的是《新课程标准》注重了学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。每位老师认真学习,并检验了自己学习新课标的成果,抒写了学习新课标的感受,并进一步反思了自己的教学实践。

短短一个下午的学习,老师们收获颇丰。《新课标》为我们的语文教学灌入新的雨露,滋润语文教学这片沃土。在《新课标》的指导下,我们的教育教学工作逐步远离偏、难、

繁,向着感悟、探究、综合、运用等方面发展。让我们永远对课堂充满激情和梦想,让激情和梦想成为我们学习永不枯竭的源泉和动力!

20xx.3.14

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篇二 :数学新课标学习活动总结

数学新课标学习活动总结

通过两天的学习,在全体数学老师积极热情的参与下,使这次学习活动顺利完成,针对本次学习研讨每位老师都写出了自己的随感和收获,反思了自己的不足,并在日常教学中加以改进,变化主要有几方面:

一、首先对新课程的认识更进一步:

1、 数学知识与实际生活紧密相连

数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,使学生觉得学有所用并能投入其中。

2、更注重学生全面、持续、和谐的发展

教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。

3、形式和内容更加多样化,数学教学活动更加丰富

随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。

二、体会到新课程的变化:

1、首先,我们要把握新课程的宗旨:让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容,得到情感体验与教育,注重发挥学生的主体性和主动性,变被动接受为主体参与,学生变要你学为我要学,教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下,注重设计,注重方法,注重课堂实效,从而实现“知识技能为基础。目标,过程方法为核心目标,情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法,通过过程和方法,使学生学到基础知识,掌握基本技能,全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神,永远要高度重视对学生自信心的树立和培养,培养吃苦耐劳、乐观向上的精神,为他们人生

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篇三 :新课标学习总结

新课标学习总结

通过这次的学习,我收获颇丰,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,在这两个转变中,教的方式一转变,学的方式也随之转变。学的方式在课堂中呈现,就证明教的方式转变,证明教师新理念的真正确立,课改实践告诉我们,没有鉴定的新课改理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来:要钻研新教材、理解和把握新教材,用好新教材;在教学实践中,我将力求打破传统封闭、机械的教学模式,主要采取以下几点做法:

一:学习新课标,认真领会《新课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向,确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓展学习和应用的领地,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。

二:作为人师,要注重师范教育,树立知识形象,外在美形象,人格形象,基本功形象,勤奋学习形象,干事创业形象,公道正派形象,热情服务形象,新课程教师的角色,应该是学生终身学习的楷模,学习技巧的传授者,挖掘资源的向导,寻求真知的组织者,独立学习,对立研究的指导者、促进者,客观公正的评价者,热心的社会工作者,课程设计的专家,令人信服的心理医生。

三:我还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图,体系特点,弄清教科书与《新课程标准》之间的内在联系,弄清教科书各种编排设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《新课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

四:“亲其师,信其道”这话很有道理。不管是公开课还是平时的课堂,用心与学生交流,从教师的言行举止中让他们感觉到师生关系的平等,在轻松的氛围中感受师生关系的融洽。所以细细衡量一下,还是放下老师的架子都到孩子们中间去,这样,才有可能有更多、更精彩的课呈现出来。

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篇四 :新课标活动总结

语文教研组活动

学习《小学语文课程标准》

活动总结

语文教研组

20xx年3月

学习《小学语文课程标准》活动总结

本次教研活动以学校教学工作计划为依据,紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性这个中心,以全面提高语文教学质量为目标,以《小学语文新课程标准》为引领,认真贯彻课改有关精神,改变教学理念,引入多元思维,把学习的主动权交给学生, 全面提高学生的语文素养。为了抓好教师队伍建设,努力创设良好的语文教学研讨环境,积极探索各种行之有效的教研方式,建构小学语文教研文化,提升教师专业水平。 本周语文教研组组织了全体语文组教师学习《小学语文新课程标准并及时测试检测教师的学习情况。现做如下总结:

一、活动目标实现

以学习《小学语文新课程标准》为契机,引领教师把握新课程蕴涵的先进理念,实现新课程理念下语文教学的转型。在本次活动中结合本校的实际情况,语文组老师以讨论,测试,提问,交流等形式进行了本次《小学语文新课程标准》的活动,使本组青年教师基本明确了当下语文新课程标准,以此作为自己教学的理论依据。基本实现了本次活动的主要目标。

二、活动内容

一、了解到新课程标准的重要性与教育地位。

二、了解到新课程的基本理念。

三、了解到新课程标准的设计思路。

四、了解到课程标准的总目标以及阶段目标。

五、实施建议中包括了:

一、教科书(原称教材)编写建议

二、课程资源的开发与利用

三、教学建议

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

(二)教学中努力体现语文的实践性和综合性

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向

(四)重视培养学生的创新精神和实践能力

(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略

四、评价建议

(一)充分发挥语文课程评价的多种功能

(二)运用多种评价方式,全面反映学生语文学习水平

(三)促进评价主体的多元化

(四)突出语文课程评价的整体性和综合性 语文组教师在学习完新课程标准的理论之后,全体语文教师基本知道了《小学语文新课程标准》的理论学习重点,给大家讨论学习的时间,解决在理论学习过程中的疑点难点,之后进行本次学习的检测,试卷围绕着学习内容,结合教学实际进行答卷。

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篇五 :新课标学习实践活动阶段性总结

新课标学习实践活动阶段性总结

新城路小学

实施新课标以来,我校以课堂教学改革委重点,积极探索新课程的教学改革为重点,严格落实教研室工作计划。以重实际、抓实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课改为契机,加强教学常规管理,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,抓好教学监控,抓好新课标指导下的教学活动,大面积提高教学质量,从而加速了我校教学工作的全面发展。

一、深入实践新课程,整体提高教学质量。

1、加强学习,树立新理念

本学年我们学校把学习作为教学工作的第一需要,作为教育可持续发展的动力,努力去构建学习型教研组织和研究型教师队伍,形成了浓厚的学习、研究氛围,切实抓好教师业务学习活动。学习紧紧围绕新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念进行。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习,我们认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学中去,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力。通过学习,教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实,而是改造、创建新的现实,培育出有创造能力的人,从而形成了“实施新课程的成败在教师,教师的要务在于更新教学观念”的共识;确立了“一切为了学生的发展”的教学理念;树立了“以人为本、育人为本”的思想;树

立学生主体观,构建一种民主和谐的师生关系,尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,相信学生都存在发展潜能,积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件;树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿;关注学生情感体验,关注学生学习兴趣等非智力因素,重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,使获取知识、学会学习、掌握知识和技能的过程,成为学生丰富情感完善自我、学会合作、学会做人的过程。

2、积极参加“五环节”新教材培训活动。在教材培训过程中,规范活动流程,严格落实骨干教师上课、执教教师说课、听课教师分组研讨、集体评课交流、反思应用五个环节,保证了每次培训活动的实效性,一年来,我校参加了全部9个学科的教材培训活动,培训面广,效果好。

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篇六 :新课标学习交流活动小结

新课标学习交流活动小结

为了让教师对自己提出更高的要求,转变思想和教学方式,成为终生的学习者,身体力行地推动新课程改革。及时了解教学改革的前沿动向,掌握教学内容和方法的变化,我校各学科教研组组织教师进行了新课程标准的学习。

在广大教师认真研读课标,领悟其内容的实质,不断地更新观念的基础上,指定中心发言人,围绕新旧课标的变化进行解读,并对新课标的一级教学主题进行了归纳总结,通过再次学习,老师们对课标、课程领悟得更加深入、透彻了,纷纷表示将在教学实践中认真落实新课标、严格实施课程计划,努力提高课堂效率。

本次活动必将再次激活全体教师学习课标、内化课标、进一步更新教学观念、进一步调整教学行为的智慧与热度,它必将为“高效教学”和“为学生终生发展奠基”开启一扇明亮的窗户。今后我校将引导教师广泛开展新课标理念下的课堂教学研究活动,为进一步打造学习型校园、建立高素质教师队伍、创建高效课堂打下坚实的基础。

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篇七 :上四闸小学学习新课标活动总结

上四闸小学学习新课标活动总结

为了让教师对自己提出更高的要求,转变思想和教学方式,成为终生的学习者,身体力行地推动新课程改革。根据中心学校关于学习新课标的安排要求,我校积极组织教师再次进行了新课程标准的学习。现将开展活动情况总结如下:

一、要求广大教师认真研读课标,领悟其内容的实质,不断地更新观念,改进教学方法,提高教育教学质量。再次掀起了教师自主学习新课程的高潮,体验新课程标准从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度的结合,以学生的发展为宗旨的教学目标。并通过各类课堂教学研究,深入领会新课程最为核心和最为关键的环节——自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。强调师生互动、互教互学。调动学生的参与意识和学习积极性。而且,这样做真的又改变了个别一些教师,拉近了师生之间的距离。

为进一步提高教师解读新课标、理解运用新课标的能力,促进教师学科基本功水平的提升,营造浓厚的教研氛围。我校于十月份开始,通过集体学习与自学相结合的形式反复学习新课标,每个教师摘录学习笔记20多页。

二、结合学习新课标,每个教师写了3000字左右的学习反 1

思一篇,并进行了专题研讨交流。通过交流老师们对课标、课程领悟得更加深入、透彻了,纷纷表示将在教学实践中认真落实课标、严格实施课程计划,努力提高课堂效率。

三、为了把新课标理念贯彻到课堂教学之中,我校开展课堂教学观摩课10节并结合新课程标准进行研讨。探讨课堂教学中存在的突出问题和改进措施,通过研讨进一步增进了教师对新课标的理解,提高了驾驭课堂教学的能力。

四、开展了“学习新课标、探索新课改、打造高效课堂” 的论文征集活动。对小学7个学科的教学论文安排到人,经学校审核上报10篇。

通过再次学习,本次活动激活了全体教师学习课标、内化课标、进一步更新教学观念、进一步调整教学行为的智慧与热度,它为“高效教学”和“为学生终生发展奠基”开启一扇明亮的窗户。为进一步打造学习型校园、建立高素质教师队伍、创建高效课堂打下坚实的基础。

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篇八 :铝城一小学习新课标实践活动总结

学习实践新课标,探索高效新途径

-----张店区铝城第一小学学习新课标实践活动总结

自20xx年新课程标准重新修正以来, 市区各级积极要求各校开展新课标学习实践活动,我校以此为契机,开展了丰富多彩的学习实践活动,深化课堂教学改革,认真落实课程理念,落实教学常规,抓好教学监控,加强了学科思想建设,提升了广大教师实施新课程的能力,取得了良好的成效。

一.开展丰富多彩、形式多样的新课标学习实践和学科思想建设活动。

1、加强新课程标准的学习,深刻领会新版课标的编写理念。

新版课标出版之后,学校第一时间购买各科课标以及解读版本,教师人手一册,倡导老师进行深入阅读。同时学校利用校本培训时间,通过观看专家课标视频解读,全校老师共同阅读报刊杂志的关于新课标修正的专家文章等,从整体把握课标修正的新理念。

2、积极开展新课标校本学习研讨活动,引导教师进行新课标深入思考。

(1)从20xx年开始,学校充分利用每一次教研活动,把学习新课标作为第一项学习任务,要求各教研组提前一周确定新课标学习内容,教研主持人预设学习问题,每次新课标学习组内教师都能深入探讨,畅所欲言。

(2)把新课标学习和教师读书笔记相结合,要求每位老师每月手写一篇新课标学习读后感,每月进行一次教研组深入交流,使得

每位老师都能从关注新课标的点开始,逐步去全面理解、准确把握新课标的精神实质。

3、积极参加网络研修,开展新课标网络论坛等活动。

(1)在20xx年组织所有专任教师参加了山东省的网络远程研修,通过一周的集中学习,各任课教师通过观看专家视频、名师指导、课例探究、同伴互助等形式,深入地把新课标基本理念和课堂教学相结合,提升了教师的学科素养,本次研修我校有4名老师被评为优秀研修学员。

(2)充分利用张店区学科教研群以及区学科论坛,要求所有任课教师加入本区的学科教研QQ群,积极参加关于课程改革、课堂教学、课标感悟等讨论,通过网络互动,进一步提升了教师对新课标的感悟和理解。

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