篇一 :象牙塔高考补习学校20xx届高三月考语文答案

象牙塔高考补习学校2013届高三月考

语文试题参考答案

1.B(“艺术”应为“诗歌”。从“诗歌”扩展为“艺术”又经历了一个漫长的过程)

2.A(B“主要”限制不当,因为该段除了讲17世纪,还讲了18世纪。C“仍让人感觉到人们更新观念的迟缓”不正确,因为该段是相对于第二段而言,明显感觉其变化之快,即认识突破瓶颈之后变化之快了。D“也流露出一些焦虑”言过其实)

3.B(根据原文可知,“让它的意义非同寻常”的因素不只是那些特点)

4.B (谢:辞去官职)

5.A (A:因为;B:表目的,来/连词;C:到/对于;D:代词,他/用于主谓之间)

6.C(“皇上迫于压力让他解职而去”的说法有问题,原文中说“帝犹优诏奖瑞”“??瑞遂谢病归”可作为佐证。)

7.(1)皇帝读了海瑞的奏章,十分愤怒,把奏章扔在地上,回过头来对身边的臣子说:“快把他逮起来,不要让他跑掉!”(“抵”“顾”“趣”“遁”每点1分,句意1分,共5分)

(2)不久,给事中戴凤翔弹劾海瑞庇护奸民,迫害士大夫(把土大夫当作鱼肉),沽名钓誉破坏政事,于是改调海瑞去任南京粮储之职。(“已而”“劾”“鱼肉”“缙绅”,每点1分,句意1分,共5分) 文言文译文:

海瑞,字汝贤,琼山(今海南)人。考中乡试,被委任为南平县教谕,调任淳安知县。他穿布袍,吃粗饭,让老仆人种菜自给。总督(官职名)胡宗宪曾经对人说:“昨天听说海县令为母亲祝寿,才买了两斤肉。”都御史(官职名)鄢懋卿从淳安县经过,海瑞对他们的招待都很简陋,说淳安县地方太小容不下车马。鄢懋卿非常愤恨。但是他早就听说过海瑞的名声,因此只好收敛威风离开了。

当时,明世宗在位时间长了,不上朝处理政务,深居在西苑,专心致志地斋戒修道。总督、巡抚等高官争着向皇帝贡献有祥瑞征兆的物品,礼官总是上表致贺。朝廷大臣中没有敢说时政的人,海瑞独自上疏。嘉靖皇帝读了海瑞的奏章,十分愤怒,把奏章扔在地上,回头对身边的臣子说:“快把他逮起来,不要让他跑掉!”宦官黄锦在旁边说:“这个人向来有傻名。听说他上疏时,自己知道冒犯皇上该死,买了一口棺材,和妻子诀别,在朝廷听候治罪,奴仆们也四处逃散没有留下来的,这样(的人)是不会逃跑的。”皇帝听了默默无言。过了一会儿又读海瑞的奏章,一天里反复读了多次,为之感动叹息。

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篇二 :绵阳中学高20xx级补习班9月月考

绵阳中学实验学校高2012级补习班9月月考(2014.9.22)

理科综合 生物试题

命题:陈雄 审题:邓志华

第Ⅰ卷 (单项选择题,共42分)

单项选择题:(每题只有一个选项最符合题目要求,共7题,每题6分)

1.在生物体内,下列生理活动只能单向进行的是

A.叶绿体中水分子、[H]和Pi的转移

B.细胞核与细胞质间蛋白质与RNA的进出

C.肝细胞中糖原与葡萄糖的转化

D.活细胞内ATP与ADP的转化

2.生物体的生命活动离不开各种元素和化合物,下列相关叙述正确的是

A.由氨基酸形成多肽链时,生成物H2O中的氢来自氨基和羧基

B.蛋白质分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于碱基中

C.有氧呼吸时,生成物H2O中的氢全来自线粒体中丙酮酸的分解

D.H2O光解产生的[H]将固定的CO2还原成糖类等有机物,糖类都是生物体内的能源物质

3.下列有关实验的叙述,正确的是

A.探究植物细胞吸水和失水的实验过程,需用高倍镜观察紫色大液泡体积变化和原生质层位置

B.用健那绿和吡罗红染色观察DNA和RNA在细胞中的分布

C.用纸层析法提取和分离菠菜绿叶中的色素

D.观察人口腔上皮细胞的线粒体的实验中,细胞及其中线粒体能维持活性

4.如图是细胞中糖类合成与分解过程示意图,下列叙述正确的是

A.过程①只在线粒体中进行,过程②只在叶绿体中进行

B.过程①产生的能量全部储存在ATP中

C.过程②产生的(CH2O)中的氧全部来自H2O

D.过程①和②中均能产生[H],二者化学本质及还原的物质均不同

5.下图曲线b表示在其它条件充分适宜时,反应物浓度与酶促反应速率的关系。若改变某一条件,据图分析最准确的是

A.减小pH,重复该实验,A、B点位置不会改变

B.B点适当升高温度后,重复该实验,图示反应速率可用

曲线c表示

C.酶量是限制曲线AB段反应速率的主要因素

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篇三 :安徽凤阳艺荣高考补习学校20xx届第三次月考理科数学

安徽凤阳艺荣高考补习学校2013届第三次月考

数 学 试 题(理)

20xx年10月25日

一、选择题(本题共10小题,满分50分)

1. 设集合A={x|?3?2x?1?3},集合B为函数y?lg(x?1)的定义域,则A?B=( )

A.(1,2) B.[1,2] C.[ 1,2) D.(1,2 ]

2.设a, b∈R,若a?b?0,则下列不等式中正确的是( )

A.b-a>0 B.a3+b3<0 C.b+a>0 D.a2-b2<0

3. “a?1”是“函数f(x)?lg(ax?1)在(0,??)单调递增”的( )

A.充分必要条件 B.必要不充分条件 C.充分不必要条件 D. 既不充分也不必要条件

→→4. 在直角三角形ABC中,AB=4,AC=2,M是斜边BC的中点,则向量AM在向量BC方向上的

投影是( )

3535

A.1 B.-1 C.5 D.-5

?5. 将函数y?sinx的图像上所有的点向右平行移动个单位长度,再把所得各点的横坐标3

伸长到原来的2倍(纵坐标不变),所得图像的函数解析式是( )

?2?1?1? A.y?sin(2x? B.y?sin(2x?) C.y?sin(x?) D.y?sin(x?) 332326?????????????6. 已知O,A,B是平面上的三个点,直线AB上有一点C,满足2AC?CB?0,则OC?( )

?????????????????1?????2????2???1??? A.2OA?OB B.?OA?2OB C.OA?OB D.?OA?

安徽凤阳艺荣高考补习学校20xx届第三次月考理科数学

OB 3333

7.已知函数F(x)=|lgx|,若0<a<b,且

安徽凤阳艺荣高考补习学校20xx届第三次月考理科数学

f(a)=f(b),则a+2b的取值范围是( )

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篇四 :20xx年高三文科补习班工作总结

20xx年高三(24)班班级工作总结

这一年里,在学校领导和各位任课老师的大力支持和配合下,经过24班全体师生的不懈努力,全班在班级常规管理和20xx年高考中取得了骄人的成绩——本科超额位居年级第一,常规管理位多次居年级第一,各项工作取得较突出的成绩,现将工作总结如下:

一、从品质和人情入手,努力培养为高校培养人才

重视班会,开好班会,重视师生之间,同学之间的思想交流,形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个良好的大环境。直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。尽量为同学们排忧解难,得到了班上绝大多数学生的喜爱和信任。

二、实行班级责任和制度化管理

班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的,并且分工负责。师生能以诚相待,共同决策,使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级责任管理,班级管理人员承担了一些日常事务的管理工作,并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥,化解工作中的矛盾。通过自我管理,既加强了学生干部队伍的建设,培养了学生组织管理能力,又提高了全体学生的自觉性,自制力。最终使班级走向稳定,整个班级比过去明显有了凝聚力。

三、培养优秀的学风、班风,营造良好的学习环境

高三年级面临着升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里,一方面,主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动,在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。

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篇五 :高三化学月考总结

20xx-20xx学年度高三化学月考总结

本次月考试题内容主要考查高三总复习以来学生的学习情况。综合实验得分较低。具体问题和解决措施分析如下:

一、 化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章,其特点是综合

性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。因大多数学生知识体系零散,基础薄弱,综合能力还没有系统提高,对元素化合物知识生疏等,做题比较困难。 解决措施:提醒学生自己应该先分析自己,督促学生投入到总复习学习中,抓基础。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助,只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题,心里不能老装问题,有问题就得忙解决。制定学习计划,树立目标。提醒学生一步一个脚印,端正学习态度,踏踏实实投入总复习的学习中。

二、 学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。不管是选择题还是

综合实验题,都因审题问题而失分,等试卷发下来才知道丢了不该丢的。

解决措施:老师在讲题时每分析审题和解题方法,提醒学生如何提高做题效率,学会做题,学会在考场上得分。粗心大意,眼高手低,不能举一反三,不重视基础题。

三、 对简单题掉以轻心,漏题丢分;对中档题不析不清楚,模棱两

可,似懂非懂,似会非会;对复杂题,自身知识结构和技能不到位,缺乏分析能力。

解决措施:对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用,并检测对所学知识点的掌握情况,一般多为专用知识点练习题目,综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试,是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况,题目中往往会把知识点进行综合,以考察学生对所学知识的运用能力。学生应该分析、审清题目的设计思想,养成良好的做题习惯,在今后遇到相关问题的时候,就会比较熟练。

四、 考试时时间把握不好,题做不完,在较难的,自己拿不准的题

目上花费时间太多,导致会做的题做不上。

解决措施:提醒学生在平时完成作业的时候,一定要注意时间的控制。不要有拖拉的毛病。因为考试的时候是在有限的时间内独立完成,气氛、心态都和平时有所不同。大家在平时如果对待作业和练习以考试的状态处理,那么在考试的时候就会比较从容自如,更好的把握每一道考试题。

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篇六 :高三地理月考总结

高三地理组 20xx 10 12

高三第一次月考,学生考的并不理想,实际上试题出的并不难,比较强调基础知识,往外延伸的并不多。但是还没有考好,总体上选择题全对的没有,错十个的很普遍。全阶段80分的才3个,综合题虽然见过,但做的不十分理想,原因如下:

一,学生存在的主要问题是:

1、不能形成完整的知识体系和较高的应用能力。因此答题要点不全,思维混乱,条理不清。

2、审题不严密,不仔细。有的根本不读题,凭感觉办事。

3、答题不简洁,语言不准确。字体模糊潦草,让人无法辨认。

4、读图能力欠缺,特别是从图表中提取有效信息、图文转换和图图转换的能力欠缺的现象得尤为突出。

5、分析地理事物,总结提取规律,理论联系实际的能力差。

6、基础知识不牢、基本概念不清、基本能力欠缺。

二.今后复习策略

(一)强调各单元知识结构,加强知识间内在联系

有了地理基本知识后,就能以此为知识的生长点去获得更多的知识,就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题,就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的,成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时,只重文字,忽视图像,不看课后练习,而高考以能力立意,往往又与图像、课后练习有关联,这样就会出现知识弱点和盲区,在不该失分的地方失分。因此今后复习,不可忽视图像和练习部分,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际。

(二)加强学习方法指导

有好多学生不知道怎样去学习,知识点不成系统,见了试题不知道从何下手,不知道用到那些知识点。从根本上说是双基不巩固,也就是说方法不对头,因此应加强学习方法的指导。

(三)精选习题,加强模拟训练

做一定数量的习题,是巩固知识,提高技能的需要,但是必须防止让学生沉溺于“题海”而不能自拔。教师应该精选资料,要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题,并在练习中注意设置有训练意义的情境。让学生在解 2

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篇七 :高三化学月考总结

20xx-20xx学年度高三化学月考总结

本次月考试题内容主要考查这一个月来学生的学习情况。总分为100+20分,其中有机化学约为44分,占37%,平均得分29.6分;综合实验约为56+20分,占63%,平均得分48.5分。从得分情况来看,有机化学普遍得分较高,但综合实验得分较低。具体问题和解决措施分析如下:

一、 就近几年的高考来看,有机化学在高考试题的比重越来越大,

我们备课组也在有机化学的教学上花了功夫和时间。因此,学生对有机化学知识的掌握较好。但化学实验部分是我们进入总复习学习的第一章,其特点是综合性强、形式多样、知识点零散、对元素化合物基础知识要求高等。因大多数学生知识体系零散,基础薄弱,综合能力还没有系统提高,对元素化合物知识生疏等,做题比较困难。

解决措施:提醒学生自己应该先分析自己,督促学生投入到总复习学习中,抓基础。让学生分析自己的学习中哪个环节最薄弱最需要帮助,只要把这个环节打通了剩下的工作就可事半功倍了。学会和老师共同探讨问题,心里不能老装问题,有问题就得忙解决。制定学习计划,树立目标。提醒学生一步一个脚印,端正学习态度,踏踏实实投入总复习的学习中。

二、 学生普遍存在审题不清和不会审题的现象。不管是选择题还是

综合实验题,都因审题问题而失分,等试卷发下来才知道丢了不该丢的。

解决措施:老师在讲题时每分析审题和解题方法,提醒学生如何提高做题效率,学会做题,学会在考场上得分。粗心大意,眼高手低,不能举一反三,不重视基础题。

三、 对简单题掉以轻心,漏题丢分;对中档题不析不清楚,模棱两

可,似懂非懂,似会非会;对复杂题,自身知识结构和技能不到位,缺乏分析能力。

解决措施:对于平常的作业、练习的目的是用来巩固、加强所学知识点记忆、理解和运用,并检测对所学知识点的掌握情况,一般多为专用知识点练习题目,综合性不是很强。但考试是阶段检测性考试,是综合考察学生们对本阶段知识点的掌握情况,题目中往往会把知识点进行综合,以考察学生对所学知识的运用能力。学生应该分析、审清题目的设计思想,养成良好的做题习惯,在今后遇到相关问题的时候,就会比较熟练。

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篇八 :高三文科月考总结摘要

月考总结摘要

通过这几天的试卷解析,与教师的交流和自己的反思,我发现自己所错的地方有4/5左右是由非知识性因素造成的,换句话说,我在写下这些答案的时候,抱定了必对的决心,也就是说,这是由长期以来错误的思维习惯造成的。从这次考试的试卷上看,我只能知道自己所想的是错的,但为什么错了,错在哪儿,怎样想才是对的,我可以说一概不知,靠想也是想不出来的。您说得太对了,我就是缺乏了与老师的交流,又通过一个月的“发宝狠”加固了这类错误思维方式,所以问题就都爆发出来了。解决的方式也告诉了,就是跟师,我甘愿再花上一个月去找新的、对的方法,也不愿闭着眼睛狠撞南墙了。依我眼下的状况,我决定先用一周到一周半的时间通过日常的作业来发现问题,之后的二十天用来解决这些问题。

上次跟刘老师谈过话之后,我在逐步地调整自己的学习节奏。这次月考成绩出来,成绩下滑成这样,真有一点难以接受。但哭也哭过了,伤心也伤心够了。我应该收拾好心情上路了。“除了高考,没有考完了!”我正在积极的想办法解法问题,找伍课老师谈过了,我知道下一步该怎么走了!

总体来讲:下个月学习的重点依然是:数学、地理,英语要继续坚持。

按自己的计划行动,不急躁,一个一个突破,心急吃不了热豆腐,诸多问题交织在一起时,更需要冷静,找一个突破口先攻破,集中力量解决主要矛盾,我会坚持,虽然受了打击,但是还是会努力,现在不是放弃的时候,要始终充满希望。

首先要认识的是:我还是懈怠,耽误了太久。

高二一直处于较放松的状态,所以成绩上不来,习惯也没养好,因此高三调整,适应花了一些时间。

再者要肯定:还是有一定的进步与发展空间。

要充分弥补不足,保持好的局面与优势,坚持一种积极、主动的学习态度,争取剩下七个月不到的时间全力以赴。 最后,不得不由衷感谢每一位爱我,关心我,批评我,帮助我的老师们,因为有你们,我相信我可以自信而坚持地走完高三,为创造更好的未来而打上漂亮的一仗!

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