一年级数学期末总结
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眨眼间一个学期就过去了。在这短短的一个学期里,我获益良多。作为刚接一年级数学的新教师,对低年级数学教学经验不足,因此,针对自己对这个学期的教学情况,作出三点总结,希望能克服不足,总结检验教训,以促进教学工作更上一层楼。
一、备好课。
认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。
二、 教授符合小学生年龄特点的学习方法。
低年级儿童活泼好动,概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。他们所掌握的概念大部分是具体的、直接感知的。因此,低年级儿童学习方法的选择和运用应注意直观形象性和游戏活动性。教学中教师要进行有序实物演示,再让学生模仿老师操作进行“凑十”,这样,学生才容易掌握知识。
二、增强上课技能,提高教学质量
增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生有时会抄袭作业,针对这些问题,要采取强制性措施解决。
三、 结合基础知识,联系实际生活,加强学生各种能力的培养。 数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用。如在认识图形的过程中发挥了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。在教学“长方体和正方体、圆柱体的认识”时我先拿出水杯、粉笔盒、空调等实物问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用。
…… …… 余下全文