体育老师怎样当好班主任
作者:刘延河
来源:《语文周报·初中教研版》20##年第14期
因为我是一名体育老师,在同事眼中,感觉体育老师不教文化课,与学生缺少交流的机会,又怎么能当好班主任呢?
事实恰恰相反,现在的教育体制下学生在高强度的学习压力下,精神过于紧张、压抑,很想通过某种方式释放一下,而体育课就是一种很好的选择,同时还能锻炼身体,所以大部分学生都喜欢上体育课。体育课与文化课的区别在于:文化课大部分时间是老师在台上讲,学生在下面听,师生交流仅限于语言方面,即便有老师提问,由于时间的限制也仅限于那几个学习好的学生。而体育这一学科的授课方式是:老师讲解——示范——学生练习——老师巡回指导,整节课学生的练习时间大约占2/3,在学生练习过程中,体育老师要纠正错误动作,有时还要与学生一起完成动作,这样一来无形中就拉近了与学生的距离。
每个班上都有一部分调皮的学生,这些学生大部分成绩平平,甚至是垫底的学生,也就很自然的成了班主任的“重点保护对象”,只要班上出现风吹草动,就会很自然的联想到这部分学生。由于这些学生成绩差,上课的时候也很少被老师注意,个别活跃的同学还时不时的搞些小动作、恶作剧,使上课的老师更加反感,老师对这部分学生的印象更是“雪上加霜”,恨不得让他们赶紧毕业,久而久之这部分学生就会产生逆反心理,在班上与老师故意对着干,但是在我的班上这种现象却很少发生。因为这部分学生大都是身体素质好的学生,在上体育课过程中,适时的给予表扬、鼓励,给他们制定适当的目标,让这些学生能够找到自身的价值所在,不感觉自己是被遗弃的群体,在班级管理中不但不会拖累老师,并且还经常出谋划策,帮助我管理班级。
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