篇一 :个人工作技能专业提升总结

时光飞逝岁月如梭眨眼间已经毕业四年有余。在这四年多的时间里我先后从事了三份工作。在工作的过程中我不仅加深了对原来学习知识的理解而且对以前书本中没有接触或接触不深的知识有了进一步的认识。

毕业后我首先到了xx水泥集团xx公司工作。xx实业公司是xx水泥集团的全资子公司主要业务有工程建设、窑炉砌筑与设备检修袋收尘器制造与安装等业务。作为工程管理的技术员我首先接受了焊工培训袋收尘器制作培训。通过培训我了解到制作袋式收尘器工艺流程制作要点安装要点等等专业知识。先后跟随设备工程师学习材料展开计算、设备制造监察、材料选型等知识。最终能够根据客户需求来帮助选其选定设备型号、设计合适的收尘器型号等工作。在xx的两年里我主要负责袋收尘器工作包括收尘器材料额度控制、袋收尘器质量检验、售后问题解决等。曾多次制止工人冒领、多领钢板等材料曾几次检查出质量问题并责令工人返工保证设备出厂质量合格对于设备售后发生的问题及时和客户沟通解决树立了我们公司产品质量合格售后服务方便、及时的形象使收尘器销量连续两年大幅增长。同时在每年对水泥设备检修的工作中担负起设备现场人、机、材控制及统计的工作。经过数次的检修后我发现好多项目的检修内容和检修费用比较稳定。向技术科长提出标准项目标准收费的意见在得到领导的同意后根据历次数据编写出了项目标准收费的单据例如喷煤嘴安装与修复回转窑窑门修复收尘器保养等等。彻底解决了长期以来所有项目都要技术员统计人、机、材发生量经甲方技术人员签字认可收费的烦琐事项解决了技术员在检修期间因统计数量繁多而导致数据有误现象。得到了领导的好评。在XX年到XX年的两年中因为工作努力业余时间参加管理集团图书室等原因连续获得03-XX年度04-XX年度“集团青年先进个人”称号。获得了“唐山青年志愿者”的称号。

合同到期后我感觉到国企工作效率低下方法改进缓慢我提出的标准化方案虽然得到领导表扬但是最终却没有得到延续实施。所以我拒绝了公司续签合同。

…… …… 余下全文

篇二 :信息技术能力提升工程学习个人总结

信息技术能力提升工程学习个人总结

宗场镇中心小学校 罗德群

去年下半年,我参加了四川省中小学教师信息技术能力提升工程学习。丰富的学习内容,专家答疑解惑,服务平台的老师精心帮助,学习之后,我在信息技术方面的能力有了很大的提升。

通过学习,自己的认知水平和专业技能有了全面提高,信息技术条下的应用能力有了很大的进步。 对于多媒体技术应用, 平时总觉得信息技术应用,不就是制点幻灯片,处理数据表格,用多媒体制图,用多媒体教学,会用多媒体完成教学,会用多媒体与学生交流吗?当然,有些多媒体的应用还受学校要求限制,受当地经济限制,受整体环境限制等。比如我们乡村学校条件本来就比较落后,过去要学班班通那是奢望,如今终于可以使用了,但是自己的能力跟不上,不免觉得有些缺憾。经过本次培训的学习,提升信息技术使用的一些能力,每一天都使我在观念上有新的突破。如今,我自己也可以使用班班通设备为教学服务了。

在本次培训过程中, 通过完成作业, 我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。很多老师的作业中提供了精彩的案例, 优秀的教学设计, 完美的教学策略这些都是值得我去学习的。培训是短暂的,效益是明显的,收获是充实的。其他老师都在努力地学习,积极地参与互动,发表文章和评论,指导老师认真批阅我们的作业, 与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践;要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识,课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。

…… …… 余下全文

篇三 :信息技术能力提升个人研修总结

附件:研修总结模板

信息技术能力提升个人研修总结

信息技术能力提升个人研修总结

…… …… 余下全文

篇四 :实践能力提升总结

综合布线实践能力提升总结 综合布线课程是楼宇智能化技术专业主干课程之一,具有很强的实用性和操作性,是楼宇智能专业人员具备的实际技能课程。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,人们更多地倾向于采用项目教学法来培养学生的自主探索问题和解决问题的能力。

将某一学科的概念和原则等需要学习知识融入到有意义的任务中交给学生,在教师的指导下,由学生自己积极地学习、自主地进行知识的建构,以实现学生知识生成和能力的培养为最高成就目标。也就是说在项目教学过程中,学生是学习的主体,学生在老师的指导下,按照实际工作的完整程序进行信息收集、项目决策、项目实施、成果展示、评估总结。项目教学法打破了传统教学方法中教师为主体的局面,是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。项目教学法是一种培养实用型人才行之有效的教学方法,这一点与职业院校的培养目标一致。

综合布线机房在综合布线课程中的实施

以完成一个个具体项目为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中,让学生自己在实践中发现问题,并经过独立思考和教师的指导,自己解决问题,学会自我学习的方法。本学期浙江建设职业技术学院智能20xx级的综合布线课程教学中采用了项目教学法,收到了预期的教学效果。之所以选择在《综合布线》这门课组织学生进行项目学习,主要考虑了智能20xx班是普通高中生源,学生自学能力较强,另外与综合布线联系紧密的课程有《计算机网络技术》、《网络技术》、《WINDOWERS SERVER 20xx》等专业基础课程之前已学过,学生具备了相应的计算机网络及通信知识,具备了初步的综合布线工程的设计和施工的能力。为了能针对高等职业教育的教学特点,培养学生熟练的职业技能,以“项目教学”的理论为教学依据,在综合布线课程教学的中采用了项目教学法,强化实践教学。具体教学过程如下:

1.结合课程特点,设计项目

根据综合布线工程特点,将综合布线工程划分成五个一级项目,设备与材料认识、综合布线设计、综合布线施工、综合布线测试、综合布线资料整理;一级项目下可根据具体情况再设若干二级或三级项目。在教学过程中注意把知识点隐含在项目实施过程中,每一个项目的确立根据学生现有知识状况、教学内容统筹安排而定。首先发放项目任务书,以下为综合布线测试项目项目教学任务书主要内容。 项目名称:××大楼综合布线工程测试

…… …… 余下全文

篇五 :信息技术能力提升个人研修总结

信息技术能力提升个人研修总结

信息技术能力提升个人研修总结

…… …… 余下全文

篇六 :职业能力提升课程总结

职业能力提升课程总结

这学期的职业能力提升课程结束了,总结这些课程,给我印象最深的就是李爱华老师的商务形象设计提升。

在这次的课上,李爱华老师除了讲授,还利用视频,现场演示等等方法使得全场氛围很好,同学们热情高涨,课程收到了很好的效果。

总结起来,李老师首先讲了她学习色彩搭配的起源由来,说到了人们普遍不关注也不了解服饰色彩搭配,也没有提起足够的重视。“色彩搭配”咨询这一理念在20世纪末才开始传入中国,对于大多数中国人只敢穿黑、白、灰、蓝来说,这无疑是个很大的惊喜。十年来,“色彩搭配”咨询已经风靡了中国的大江南北,对于人们的穿衣打扮指导,促进商业企业的新型营销,提高城市与建筑的色彩规划水平,改善全社会的视觉环境都起到了重要的推动作用。其实从服装设计的观点上来说,颜色搭配得好坏,最能表现一个人对服装鉴赏能力的高下。而我们的外表,除了对镜的一刻之外,大部分时间是由别人来欣赏评鉴的,因此,舍弃个人主观的喜好,以客观的标准来决定颜色的搭配,乃是穿衣艺术的第一要诀。 服装色彩是服装感观的第一印象,它有极强的吸引力,若想让其在着装上得到淋漓尽致的发挥,必须充分了解色彩的特性。红、黄、橙及相近的色彩为暖色,给人以热的感觉; 青、蓝色是冷色,给人以寒冷的感觉,绿、紫色是中间色。浅色调和艳丽的色彩有前进感和扩张感,深色调和灰暗的色彩有后退感和收缩感。服装的色彩要用得调和,服装才会显得大方端装。

职业女装的色彩搭配,职业女性穿着职业女装活动的场所是办公室,低彩度可使工作其中的人专心致志,平心静气的处理各种问题,营造沉静的气氛。职业女装穿着的环境多在室内、有限的空间里,人们总希望获得更多的私人空间,穿着低纯度的色彩会增加人与人之间的距离,减少拥挤感。纯度低的颜色更容易与其他颜色相互协调,这使得人与人之间增加了和谐亲切之感,从而有助于形成协同合作的格局。另外,可以利用低纯度色彩易于搭配的特点,将有限的衣物搭配出丰富的组合。同时,低纯度给人以谦逊、宽容、成熟感,借用这种色彩语言,职业女性更易受到他人的重视和信赖。

…… …… 余下全文

篇七 :20xx信息技术应用能力提升培训总结

20xx年x月开始的信息技术应用能力提升远程培训,使这个冬日尤其忙碌,每天上课之余,便置身网络学习平台,虽阵阵寒意,而竟不觉。

一、眼界视野更高阔

课程学习与研讨交流过程中,深感专家的专题讲座、名师的课题讲座,都是理论水平高、立意高远、立足课堂,既具前瞻性、又密切联系实际,使我在观念得到更新、理论得到提高、知识得到积淀的同时,眼界视野更高阔。现在感到我们的辛勤耕耘,也可能不知不觉中,就汇入信息技术推动教育变革的洪流之中,虽然我自知做不了“可汗”,却能理解它存在和发展的合理性与价值意义。

二、参与互动更积极

在网络学习参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品的过程中,切实感受到网络平台功能强大,教育资源丰富,专家名师的水平高,同行之中山外有山。文章和评论,观点独特新颖、方法行之有效。在这里,好的讲座可反复收看,并有配套的资源下载供参考;提出的问题,有人助答;同行在关注、评论你的发言,你也自觉不自觉参与互动。虽在现实互不识,网络在线见如故,哪怕在静静的深夜,你也绝不是一个人在“战斗”。

三、手段手法更熟练

经过培训,不仅对具体的通用信息技术, WORD、PPT、PLASH等掌握加深,对用工具处理文件的技巧(比如图片、音视频处理)、素材的搜集、资源的整合、课件的编写也更熟练。当然也体会了在网络平台中伴随着经验值提升是贡献的增加,有贡献才能分享。尽管目前主要还是用信息技术支持优化教学环节,对“微课程”、“电子书包”、“翻转课堂”尚无能企及,但自如地利用多媒体与课程融合,教师、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,已经算收获颇丰。

四、研修课题更具体

本次培训最大的特点是“学评测一体,融入过程”, 研修成果的呈现,无论是信息技术支持的教学环节优化课程作业,还是校本实践环节提交研修成果(教学设计、教学课件及相关资源、教学反思等),都是立足学校、课程、学生,在专家引领、同伴互助协同、个体反思实践中完成。

…… …… 余下全文

篇八 :信息技术能力提升个人研修总结22

信息技术能力提升个人研修总结22

信息技术能力提升个人研修总结22

…… …… 余下全文