篇一 :计算机基础课程总结

20xx~20xx学年第一学期

《计算机基础》课程总结

20xx-1-1

这学期我的教学任务是为计算机软件专业***班级讲授《计算机基础》这门课程。这是一门专业基础课,通过这门课程的学习学生可以学习有关计算机的基础知识和基本技能。

上课时间是12-19周共8周,平均每周6学时,总共64学时。本门课程属于考试课,课程的授课地点全在机房,教具使用计算机机及多媒体。教材是南京大学出版社出版的《计算机应用基础》及相关的《试题汇编》。

这门课程是计算机专业学生的一门入门基础课,主要可以分成四部分:计算机基础、word应用、excel应用和其他计算机应用。比较重要的知识点包括:word和excel的使用等。

本人是第一次给新生讲授计算机基础课程,虽然课程相应的内容比较简单,但是在讲授之前还是进行了认真的备课,特别是向以前经常讲授该门课程的老师进行了请教,在课间确定了课程的重点内容和在讲授的过程中可以采用的教学方法,还有就是需要注意的问题。

虽然进行了认真的准备,但是在实际的授课过程中还

是遇到了一些问题。这些问题并不是技能知识方面的,而是因为没有给新生上过课,所以对于新生的专业教育以及学习引导方面做得不是很充分。新生刚入校的第一个学期对于大学的学生生活还不是很适应,和老生相比注意力不能很好的集中在课堂上,本人对于这点缺少经验,在授课初期很不适应。好在及时发现了这个问题,并积极采取一定的手段来教育学生,在课程的后期取得了不错的效果。

考试形式以考ATA高新技术证书为主,成绩也由此证书成绩为主。

总的来看,虽然在开学初期,对于学生的基础底子薄有所准备,但是在实际的授课过程中还是遇到了一些困难,所以这次授课还是有一些遗憾在里面。不过我相信,发现的问题一定会被很好的解决的。所以我有信心在下一次的授课中取得更大的进步。

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篇二 :计算机文化基础课程总结

《计算机文化基础》课程总结

信工系:孙彦明

为了更好地推动教学改革,提高教学质量,现对该课作一个全面的总结。

一、《计算机文化基础》课计划为 48课时,其中理论部分 24 课时,上机部分 24 课时。 本课主要的教学内容是,计算机基础知识、计算机系统、操作系统及其应用、 Office 办公应用软件—— Word 和 Excel 、 PowerPoint 的使用,计算机网络基础、因特网技术与应用,以及计算机安全。

二、为了提高本课程的教学质量,作了以下工作:

1 、本课采用了理论与实践相结合的教学方法,由于本课的课时少,内容多,因此,采用多媒体教学;另外 Windows 、 Word 、 Excel 、 PowerPoint 等软件,必须通过直接演示的方式,学生才能直观的看到演示效果,因此在这些软件教学中以演示教学为主,电子课件为辅的教学方法,这样可以加深学生对教学内容的理解。

2 、本课的特点是,它是实践性很强的一门课,即 Windows 、 Word 、 Excel 、 PowerPoint 等,必须学会实际操作,因此,该课必须将理论与实践紧密结合,从而提高学生的动手能力和解决问题的能力。在教学中认真抓好学生的上机工作,对上机与上课一样严格管理、认真辅导,同时上机时针对难点在机房进行讲解,收到了良好效果。 3 、教学中注意选择好重点、难点,突出基本理论、基本方法和基本操作的讲授。

4 、认真抓好课后辅导的环节。一方面每上一次课后,安排两节课的辅导答疑,解决学生的疑难问题。同时对一些课堂不易讲清的问题,采用课后辅导的方式。比如对计算机的硬件组成,学生看不着、摸不到不易理解,采用课后辅导的形式,把学生带到实验室打开机箱结合具体的硬件及其连接方式等实地讲解,受到学生的欢迎。

5 、注意留好作业,认真批改作业,每次上课都要对上机作业认真筛选,从上机指导书中选择合适的作业,布置,并每次对学生的上机作业进行批阅。下次上课时,总结前一次的作业。

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篇三 :大学计算机基础课程总结

20##-20##学年度第一学期(××学院)

课程总结与分析

课程名称:大学计算机基础

任课教师:×××

授课时间:2013.9.10-2013.12.29

学时安排:4学时/周

授课班级:×××

学生人数:×人

《大学计算机基础》是一门计算机公共基础类课程,对于在校学生来说是一门非常重要的基础课程。

一、      教学学时与内容:

本学期共上课15周,计划学时:60学时,实际完成60学时。

教学内容:

第一章 计算机基础知识

第二章 Windows XP 的使用

第三章 计算机网络基础

第四章 Internet基础及应用

第五章Word 2003文字处理软件

第六章Excel2003电子表格处理软件

第七章PowerPoint2003演示文稿制作软件

第八章常用工具软件

二、教学方法:

理论课:讲授法、演示法、实验法

实践课:上机操作

三、教学总结:

《大学计算机基础》是非计算机专业的公共基础课,主要讲授计算机的基础知识,使学生在学习过程中通过大量的实践操作,逐步掌握WindowXP、Word20##、Excel20##、PowerPoint和网络的基本操作。

《大学计算机基础》是一门操作和应用性很强的课程,学生操作基础又参差不齐,所以在教学中我加强教学管理,注意对学生学习态度的教育;注重提高学生学习兴趣,采取多种教学方法结合;注重教学内容的应用性;注重实践能力的培养,并在实验课上认真辅导学生上机,及时发现问题并及时解决;注重因材施教;鼓励学生互相学习共同提高,培养学生自主学习的能力。通过一学期的教学,学生对此门课程产生了极大的兴趣并掌握了计算机的基本操作。

在教学过程中,出现的主要问题是:学生能力水平的层次参差不齐,尤其对于程序设计部分,少数学生跟不上教学进度,甚至有的失去了学习兴趣,针对这种情况,我主要采用的教学方法是:按照教学进度要求正常授完课后,针对学生的情况,对不同的学生进行不同的教学方法,做到因材施教,力求全班都达到教学标准要求。

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篇四 :Bvzqkw计算机数据处理技术课程总结

生活需要游戏,但不能游戏人生;生活需要歌舞,但不需醉生梦死;生活需要艺术,但不能投机取巧;生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。

-----无名

《计算机数据处理技术》课程总结

20xx年x月—12月本人承担了农学10211班选修课《计算机数据处理技术》课程,计划30学时;已按预定计划完成。本课程第一次开设,受到了同学们的欢迎;本课程无迟到,也无早下课现象,更无旷课等教学事故。 本课程积极调动同学们参与教学活动,紧密结合实际,按教学大纲要求,抓住同学们感兴趣的内容进行教学。

考核采用笔试和上机两部分,每部分为50分钟。上机除考核答案对错,还考核操作速度,结果输出的质量等多方面。通过考核16位同学全部合格。

授课教师:金文林 20xx年x月x日

《基础日语初级(I)(II)》课程总结

20xx年x月—12月本人承担了全院选修课《基础日语初级(I)》课程,计划30学时;《基础日语初级(II)》课程,计划30学时;已按预定计划完成。这一课程受到了同学们的欢迎,;本课程无迟到,也无早下课现象,更无旷课等教学事故。

本课程积极调动同学们参与教学活动,抓住教学中同学们感兴趣的内容进行场景对话。但也有同学不购买教材、不能认真按时完成作业,同学中缺课现象比较严重。所以,考核比较严格。

考核采用口试,通过口试的同学给予基本合格的成绩。另一部分根据考勤及课堂提问给予平时成绩。凡缺课超过3次取消考核,不给予成绩。缺课达3次的同学在考核上降低一档。 全院共有141人选修。

不予参加考核的和考核不合格的共24人,合格的127人。其中达良好的49人;优秀的7人。并规定了良好以上的49人可以参加下学期的《基础日语初级(II)》选修。

本学期仅有二个同学完成《基础日语初级(II)》课程学习。

授课教师:金文林 20xx年x月x日

《科技论文写作》课程总结

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篇五 :型计算机课程总结

HEFEI UNIVERSITY

电子系专业导论论文

专 业 10级自动化(1)班 姓 名 学 号 1005073028 完成时间 20xx/7/1 指导老师 丁健

题 目 微型计算机控制控制技术总结

摘要

近年来,随着计算机技术、自动控制技术、检测与传感器技术、网络与通信技术、微电子技术、CRT显示技术、现场总线智能仪表、软件技术以及自控理论的高速发展,计算机控制的技术水平大大提高,计算机控制系统的应用突飞猛进。利用计算机控制技术,人们可以对现场的各种设备进行远程监控,完成常规控制技术无法完成的任务,微型计算机控制已经被广泛地应用于军事、农业、工业、航空航天以及日常生活的各个领域。工业控制是计算机的一个重要应用领域,计算机控制正是为了适应这一领域的需要而发展起来的一门专业技术,他主要研究如何将计算机技术、通信技术和自动控制理论应用于工业生产过程,并设计出所需要的计算机控制系统。“计算机控制技术”是我国高等学校各类自动化、电子与电气工程、计算机应用、机电一体化等专业的主干专业课程。本课程主要介绍了计算机的硬件设计技术、数字控制技术、常规及复杂的控制技术、现代控制技术、先进控制技术、分布式测控网络技术和计算机控制系统的设计实现等知识。

关键字:计算控制 DDC技术 FCS

一、计算机控制系统

1.定义

计算机控制系统(Computer Control System,简称CCS)是应用计算机参与控制并借助一些辅助部件与被控对象相联系,以获得一定控制目的而构成的系统。这里的计算机通常指数字计算机,可以有各种规模,如从微型到大型的通用或专用计算机。辅助部件主要指输入输出接口、检测装置和执行装置等。与被控对象的联系和部件间的联系,可以是有线方式,如通过电缆的模拟信号或数字信号进行联系;也可以是无线方式,如用红外线、微波、无线电波、光波等进行联系。被控对象的范围很广,包括各行各业的生产过程、机械装置、交通工具、机器人、实验装置、仪器仪表、家庭生活设施、家用电器和儿童玩具等。控制目的可以是使被控对象的状态或运动过程达到某种要求,也可以是达到某种最优化目标。

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篇六 :计算机组成原理课程总结

合肥学院

课程综述论文

题 目

系 部

专 业

班 级

学生姓名

计算机组成原理总结 计算机科学与技术 计算机网络工程 11网络工程(2) IceBin

20xx年x月x日

计算机组成原理总结

内容摘要

本课程学习知识要求高,技术性较强,而且随着应用技术的发展,课程中学习到的新技术应用随时间都在发生变化。所以,学习本课程对我们的计算机硬件基础知识要求较高。

关键词

计算机 原理 总结

课程综述

计算机经过多年的发展。已经在人类的生活扮演着重要的角色,作为一个学习计算机科学与技术专业的学生来说,计算机组成原理的学习是至关重要的,作为计算机科学与技术专业的基础课程,这门课会告诉我们计算机的基本组成及其主要部件的工作原理。通过这门课程的学习可以让我们建立计算机系统的整机概念,理解软硬件的关系和逻辑的等价性。

课程主要内容和基本原理

本段主要讲述了计算机组成原理主要内容和基本原理

(1)计算机系统概论

1.冯·诺依曼计算机模型。

1)计算机由运算器、存储器、控制器和输入/输出五个部件组成;2)存储器以二进制形式存储指令和数据;3)存储程序工作方式;4)五部件以运算器为中心进行组织。

2.计算机系统性能指标:字长,主频,主存容量,兼容性

(2)计算机系统的硬件结构

1.存储器的主要性能指标容量,速度,价格

2.半导体只读存储器:掩膜只读存储器ROM可编程ROM(PROM)可擦除和编程的ROM(EPROM)电擦除电改写只读存储器(EEPROM)闪速存储器(flash memory)

3. 高速缓冲存储器

工作原理:设置Cache是为了解决CPU和主存之间的速度匹配问题,理论依据是程序访存的局部性规律。映射方式:有直接映像、全相联映像和组相联映像。替换算法:先进先出法(FIFO) “近期最少使用”算法(LRU)

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篇七 :模电课程总结

课程总结

一个学期将要结束,终于,模电课也将要结束。对于模电课,我从最开始的好奇,到中间的担忧,一路走来,到现在也是有所收获了。

刚接触模电的时候,我可以说对其一无所知的。但是,我也是比较感兴趣的。首先是基于对未知的好奇心,其次是听人家说模电比较难,想要看看自己亲身体验下有什么情况,算是挑战一下困难吧。每天起早床赶时间上课,生怕迟到。上课时认真听讲,不敢对老师所讲的内容有一丝遗漏。有时瞌睡来了,就捶自己一下,振作精神去听讲。下课后,每有空暇时间,都会看一下模电书,回忆自己不懂的地方,努力弥补不足。然后,在去做一下作业以检验自己是否真的掌握一些知识点。最后,在星期天我都会去做实验,一来,是将书本上的电路图化为实际的电路;二来,我自己也是比较喜欢动手做实验的,也喜爱搞一些小研究。因此,综上种种,开始学模电时,我觉得自己还是有干劲的。

到后来,我就觉得自己有些跟不上老师的节奏了。刚开始上第一章时,我觉得老师将课好,很仔细,但是到了讲第二以及后面的几章时,我就跟不上了。我觉得老师讲这几章,太具有跳跃性了,一会儿是讲这里,一会儿是讲那里,一会儿是第二章,一会儿是第五章。我看第二章得时候讲第五章,我看第五章的时候又讲第三章,我又要往回看。最后,弄得自己都有些糊涂了。本来就有很多不懂的东西,又在这些小事上浪费了不少时间,并且,看书时,精神有不大集中。最后导致题目有些不会做,重点也没掌握到。因此,在这段时间我还是很担心模电的,很怕自己挂科,什么也没学到。

到最后,也就是现在,我觉得模电还是有很多东西没搞懂。比如说,有些题目不会做,有些图不能读懂,还有一些实验仪器用的不熟练等等。但是,这些问题都将不再是我担心的事情了。因为,学习模电的过程中,我知道了一个道理:问题不能阻止学习的脚步,我一直在前进,一直在进步。或许,我现在面临着许多的问题,这不懂,那不懂,但是,我还是把以前那些不懂的地方都弄懂了,这也是进步。这就足够了。

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篇八 :速写课程总结20xx.06

速写课程总结

李连方

20xx第一学期速写课程已经结束,为了能更好的教好这门课,现对这一学期的课程进行总结。

一、课程设计:本学期我担任20xx级装潢二班和20xx级装潢三班的速写课程,每班35人,授课时间为17周课,授课内容为建筑风景速写和人物速写两部分,前五周为建筑速写,再三周是风景速写,后六周为人物速写。授课时能综观教材内容,根据课程目标,对有关内容进行增减,切合实际、合理地制定授课计划,很好地完成了课程的教学任务。

《速写》是美术学专业基础课程之一,以基础理论、造型观念、造型方法为其主要研究内容。课程的核心目标是:提高学生对速写课程的认识与理解,提高学生速写技能和教学实践与研究能力.

二、课程的重点、难点及解决办法

重点:造型从“写”形走向“造型”,如何把写形、变形转化为真正的符合观念意义的造型。

难点:写实、意象、 结构(综合表现)三大绘画语言范畴理念的深层理解。

解决办法:加强基础造型能力,加强各基础课之间的内在联系和逻辑性,利用图书资料和现代信息技术、多媒体教室,直观地教学。争取课外工作量,加大速写力度,强化速写的创造意义。

作业与考试:1.课堂速写随堂考试,每周作业3—5张。

三、本课程目前存在的不足

学生基础的不均衡或多或少地影响了课堂教学的质量。时间短,课时量少,难以充分地解决速写的全部问题,许多速写的练习只能要求学生利用课余时间、寒暑假等弥补课时量的不足

20xx年x月x日

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