20xx年x月x日,我们在军分区儿园听了四节生动有趣的幼儿课。秉着扬长避短,让自己的讲课水平更上一层楼的思想,课后,军分区的园长以及各个园的教师们进行了课后讨论,会议上教师们各抒己见,将课中的优点与不足的地方进行了评价,我总结了会议的内容,并做了如下评价。 历史上很多伟大的教育家,在他们的著作中都提到过,幼儿的主要任务就是“游戏”,不是单纯的去玩游戏,应该让幼儿在游戏中感受什么,学习到什么,这才是游戏的重点,在课中我感觉教师与幼儿的互动游戏是一大亮点,它不仅增强了教师与幼儿之间的情感,从很大程度上讲,它为教师以后的教育工作做了很大的铺垫。但是,美中不足的是,幼儿是整个游戏中主导者,他们是天真无邪的,他们是充满想象的,他们不会按部就班,因为他们的思维是活跃的,而教师却将这点忽视了,反客为主,将幼儿变成游戏中的被动者。
在教玩具的使用上面,教师们大胆创新,由简单的折纸画图画,到后来复杂的魔术(精细的制作可以体现出教师的基本功底)。然后就是课程的逻辑性,一堂生动的课一定要有清晰地逻辑性,不能按部就班也不能一团乱麻,在讲课中,教师们首先用不同的方法引导幼儿集中注意力(因为幼儿的注意力非常差,教师要用不同的方法去提醒),其次由
辅助教具去激发幼儿的探索欲,引导幼儿主动的探索知识,再次在课中抓住细节,(例如在玩游戏的时候有的小朋友摔倒了,教师要抓住这个细节告诉幼儿要不推不挤,要有秩序要注意安全)。最后,要有好的结尾,在课上,教师们做了一个很好的结尾,(例如,抱着你的小宝宝安安静静的走出教室不要吵到他们;玩完游戏后,小朋友们可以到院子里和其他班的小朋友一起玩,你还可以教教他们怎么玩)。
在学习新知识的同时,加深对旧知识的复习,初次记忆在人脑中只有短暂的停留,只有反复加深才会成为永久记忆,同样,在课堂上,教师充分运用旧知识,让幼儿在学新知识的基础上,又复习的将原有的知识,一举双得。
…… …… 余下全文