小班幼儿良好的行为及个性品质的培养
20xx-20xx学年度个人研究总结
一、利用绿色家园培养幼儿良好品质
小班幼儿初次离开家庭,走进一个陌生的环境,有的孩子会因为不熟悉环境而害怕,有的孩子会因为性格上的问题出现意想不到的情况。我经常带领幼儿到绿色家园中散步,孩子们看到紫色的茄子等作物时,感到十分新奇。并在为蔬菜浇水等劳动过程中增强责任感和求知欲,并逐步喜欢上幼儿园。在饲养角,鼓励幼儿饲养小动物,培养幼儿的观察力和热爱小动物的情感。冬天来了,孩子们在寒冷的风雪中感受堆雪人、打雪仗的快乐,体验什么是克服困难?什么是勇敢?什么是坚强的意志……使孩子们在大自然里尽情吸收知识,满足孩子们的好奇心,扩大孩子们的眼界,培养孩子们良好的性格,健全孩子们的心理。
二、利用各种游戏培养幼儿良好品质
游戏是幼儿最喜爱的活动,在游戏中幼儿心情愉快,情绪高涨,精神饱满。我们教师要不失时机地加以引导鼓励,以培养幼儿的个性品质。
在角色游戏中,根据幼儿的经验进行游戏活动,以角色的
身份要求自己完成游戏。在小班教学中,我组织幼儿开展“大家一起玩”的游戏,在幼儿游戏的过程中,启发他们学习分享。在体育游戏活动中,也是采取多种教学形式,培养幼儿的良好的心理品格。班上幼儿有办“生日会”的需求时,我与家长配合把“生日会”办成一个“分享会”,在“生日会”上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。教师还利用“生日会”的过程有意识地为幼儿创造分享的机会,让大家唱完生日歌,说说简单祝词,请“小寿星”为大家分生日蛋糕,这是小朋友共同期待的时刻,在这一时刻大家分享食物,体会着过生日者的快乐心情以及由分享带来的乐趣。
三、利用个别教育培养幼儿良好品质
通过对个别幼儿的随机教育,逐渐使幼儿养成了乐于与他人分享的好习惯,懂得了做任何事情自己不可能永远都排在第一位,进而逐渐做到先人后己。有一次,扬扬小朋友带来了一件非常好玩的玩具“奥特曼”,小朋友见了十分羡慕,都想玩玩,扬扬却害怕被别的小朋友弄坏,不愿借给他们,孩子们都挺失望,我一看,这正是对孩子们进行品质教育的有利时机。于是,对该幼儿进行个别教育,启发他设身处地地要为他人着想。通过我晓之以理、动之以情的谈话,扬扬拿过“奥特曼”塞到其他小朋友的手中,大伙儿高兴地和他一起玩了起来。孩子们体验
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