龙川一中初中部语文科20xx年中考备考总结及20xx年中考备考设想 尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我是龙川一中初中部九年级语文备课组长黄小珍老师。我校20xx届毕业生参考人数919人（没有任何生源优势，都是就近或抽签入学的），其中入围高中部265人，入围率达28.8%，进入全县前100名的有38人，进入全县前10名的有6人，其中冯舜、黄忻同学分别摘取全县第一、二名。与此同时，语文科也获得了可喜的成绩：平均79分，及格率72%，优秀率14%,最高110分。下面，我就20xx年的语文备考工作的做法及20xx年语文备考工作的设想与大家作个交流，以期达到抛砖引玉之功效。

在过去的一个学年里，我们语文科中考备考工作的主要做法是:

一、认真学习研究《考纲》，掌握信息，把准方向，做好学生的引路人。

《考纲》是中考命题的直接依据，是我们复习备考的导向。特别是近几年来我们河源地区都是采用梅州市的考题，20xx年改用省题。不管是试卷结构、题型、题量、考点还是难易度都发生了很大的变化。省题在注重基础知识积累的同时加大了对语言运用能力的考查力度。（相对梅州市考题而言，省题的难度较大，整卷难易度系数为0.65左右。我认真研究了近几年的广东省语文中考试题，发现省题的方向是非常明确的。）所以我们在复习备考中首先认真学习研究了《考纲》，明确考试方向，熟悉试卷结构，甚至逐题研读，理清每一个板块所考的内容，使复习真正做到了有的放矢，有方向可循。在复习时，为了让学生少走弯路，我们尽量做到“要考必练，不考不练”，没办法，这就是应试。 记得当初我们在学生面前的承诺：大家放心，进入考场，展现在你面前的考题都是你熟知的内容。

二、根据学生具体情况，按照《考纲》要求和试卷结构采取行之有效的复习方法，提高复习的实效性。

（一）“积累与运用”板块的备考策略

1、字词积累和古诗词背诵默写方面:对于这两方面的内容，我们是从九年级开学的时候，就开始抓复习，因为这些是讲究平时的积累的。字词积累方面，我们要求学生紧扣每册每课后面的字词积累或是课文下面的相关注释进行定期、定时识记；在古诗词背诵默写方面，一开学，我们就把《考纲》规定必背的48首古诗词印发给学生，人手一份，并有计划地安排早晚读的时间或课前三分钟时间进行背诵、默写，通过分散背诵来减轻记忆的压力。为了避免“口是手非”的现象，即能背不能写或写错别字，我们规定每天一页钢笔字的内容必须是课后的字词积累或48首古诗词，对于易错难写的字词反复书写，并采用圈点强记的的方式，逐个击破。甚至每节课前我们都会抽查背诵，以此促进学生去读去记。

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严格管理延续传统 钻研创新再添光彩

犀牛脚中学20xx年中考工作总结

如果有人问：犀牛脚中学最值得骄傲的是什么？犀中人肯定会毫不犹豫地给出最好的答案：不在于悠久的历史；不在于美丽的校园；不在于庞大的队伍…..唯有每年辉煌的中考成绩，才是犀中人最当之无愧的骄傲！多年来，我校凭着出色的中考成绩，在钦南区乃至全钦州市，稳居前矛，以至让犀牛脚镇获得“教育之乡”的美称，确实让上级教育部门及犀牛脚人民深感欣慰。而20xx年的中考，我校肩负起更重要、更光荣的使命，不负众望，又夺取了喜人的成绩，总折分在全市125所中学里排第6名！其中，数学、化学、历史等科目折分进入全市前5名，各项指标均居全市前列，实现了新的跨越，为我校的光荣传统再增添了绚丽的色彩。这一切，均离不开我校毕业班全体领导、教师的辛勤劳作和全体教师们的鼎力支持。为了做到总结经验、吸取教训，为今后开展教育教学工作留下借鉴，故对xx年中考备考工作进行如下总结。

一、各级领导的高度重视与关怀，打造出技术过硬、热情高涨的毕业班教师队伍。

初中三年，各级工作都不能轻视，但九年级正是冲刺阶段，中考成绩是检验教育教学成果之重要标准，因此，从上级主管部门领导到我校领导、教师，都无一例外地对毕业班工作投入更多的关注。毕业班工作领导小组一成立，马上在制订计划、安排人选方面进入角色，而入选毕业班教学工作的教师，更是充满了自豪感与使命感，这使得担任毕业班工作职责的领导与老师，都有了同一认识：与其他年级教师相比，压力更大、动力更大，投入时间、精力更多。这样，毕业班教师无论从教学水平、认识觉悟、工作热情等方面来看，都是一流的。另外，加强毕业班工作宣传，全校总动员，树立全校一盘棋意识，让全体教职工形成“人人为中考服务，中考为人人争光”的理念，这一切，都为备考工作的顺得开展打下了坚实的基础，为夺取中考优秀成绩创造了良好的条件。

二、加强思想认识，激励师生奋斗热情。

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20xx至20xx年度九年级物理中考备考总结与反思

夹河镇金銮山中学 邓家军

20xx年中考已经顺利结束，我校物理理学科成绩还比较理想，现对于本学期的备考工作，分析总结一下成功的经验，同时也反思在备考过程中的缺陷，以便于在今后的教学中，扬长避短，再创佳绩。

（一）、成功之处：制定一套切实可行的备考复习方案,系统的复习过程是取得成功的关键。现将本学期我校九年级物理复习方案及过程总结如下。

一、复习方案：

首先，先组织九年级组教师认真学习和分析《物理课程标准》和《20xx年十堰市初中毕业生考试说明》，以及补充说明，做到心中有数，该复习的一定要复习到位，不考的内容坚决不讲。在复习第一节课就向学生通报考哪些内容，哪些内容不要掌握，节约复习时间。再要求学生要针对自己的实际情况制定切实可行的复习计划，学生的计划要精心、系统地安排好，原则上要和学校的复习内容同步。在计划中，我们要求学生的复习方法、复习安排也要进行针对性的调整，向主动复习、科学复习要质量、要效果。在认真研究的基础上，当时我们估计今年的物理中考在考试的内容和考试形式上和去年相比，没有大的变化，考试的难点可能会分布在各题中，但万变不离其宗，考试的重点、难点不会改变。要求学生在复习每章内容前要仔细阅读《考试说明》，明确中考对各章、各知识点的要求、考法。事实说明今年中考的内容是严格按照《考试说明》命题的，难易程度与我们预估的一致。 其次，在复习前制定具体的复习计划，把整个复习分成三个阶段。 第一轮复习：回归教材，注重基本。

第二轮复习：专题复习查漏补缺。

第三轮复习：掌握技巧调整心态。

要求学生在完成“一轮”的全面复习、“二轮”的专题复习后，这时接下来就是要使会做的题目尽可能不失分，加强答题技巧的训练。具体要注意三个方面：（1）、审题时要注意公式、规律(原理)的适用范围，要注意隐含条件(如光滑、轻质)，做探究题时要和相关的物理知识联系起来。（2）、解题格式要规范、语言表达要准确，回答问题要全面，计算题要写出计算公式。（3）、要把物理知识应和生活联系起来。从近几年的物理中考题分析中，我们可以看出一个明显的变化就是：试卷从过去重视计算能力的考查转到知识应用能力的考查。这就需要我们在复习时不能孤立地只注重知识的掌握，而应和生活生产联系起来，要关注社会的热点，要注重能力(包括解题能力)的培养。

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站儿巷学校20xx年中考备考总结

一、加强学习，统一思想

近几年来，我校教育教学质量初中会考成绩逐年平稳上升，我们也清醒地认识到，当前教育形势发展很快，各兄弟学校的教育教学质量和中考成绩也在不断地提高，这就要求我们的教育教学质量与20xx年的中考成绩比较有所提高，才能适应教育形势的发展需要，才能满足广大人民群众不断增长的对优质教育的渴望和追求。因此我校始终坚持“统筹兼顾，精雕细刻，确保质量”的中考备考方针，科学组织，扎实工作，为开创我校20xx年中考新局面而努力奋斗。

二、坚持原则，精选策略

1、面向全体学生，注重学生全面发展

中考作为一种非常重要的选拔性考试，它不仅关系应届初中毕业生的人生选择问题，而且还关系社会的稳定和学校本身的发展。因此，中考备考工作必须面向全体学生，充分尊重学生的选择，为不同层次的学生营造良好的学习氛围和环境，促进学生的全面发展。

2、因材施教，精雕细刻，确保质量

中考作为一种非常重要的水平考试，它不仅注重考查学生的基础知识和基本技能，而且在命题上更加突出素质立意和能力立意，试题难度系数呈梯状发展，以利于促进学生全面发展和基础教育课程改革实验的健康推进。因此，在备考工作中，必须针对学生的不同层次及不同特点，以及学生今后的发展方向，制定不同的中考备考计划，采取相应的措施、方法和手段组织中考备考工作，使各个层次的学生都

有所提高；同时，对每个学生，特别是优秀学生进行精雕细刻，加大培优补差的工作力度，确保每个层次的学生都能取得好成绩。

三、组织落实，措施到位

1、成立中考备考工作领导小组，明确工作职责

领导小组组长是校长，组员是副校长、教务主任、教务副主任、初三年级科任教师。

领导小组的工作职责是：制定中考备计划并负责组织实施和总结；对中考各项备考工作进行全程管理和考核；组织初三年级学生参加月考和对月考质量进行分析和总结；安排初三学生中考报名和组织初三学生参加中考；对中考质量进行分析和总结等。

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06届（2）班中考备考总结

陈苏娜

1、加强学生思想教育，关注学生特别是上层生的思想变化情况，积极引导学生应对生活、学习中的种种问题，健全学生的人格。

2、重视学生考试心理教育，正确对待考试中的得与失，培养学生良好的应考习惯。在平时的各场考试中，贯彻考试技巧，强调注意事项，培养学生不怯场的好习惯，消除学生考前焦虑情绪。考试成绩出来后，结合分数帮助学生分析其存在的问题及改进措施，比如，女生林楷如、刘嘉玲等同学，理科较为薄弱，考试成绩不那么理想，我要求她们先攻基础题，再攻提高题，会的一定要拿分，不会的抓紧问老师解决，并强调要相信自己一定在中考前能把这些问题弄懂。

3、关注后进生发展，稳定班级学风，注意及时做好问题学生的稳定、转化工作，防止出现大的事件发生。如郑博源、许晓斌等同学，通过教育鼓励，他们都能按基本要求做好，甚至对物理科有较大的兴趣。

4、加强沟通，积极进行家校联系，利用家长会贯彻学校老师的要求，强调家长配合的重要性。及时电访，联系家长，多方面为学生寻找更多的动力，并发现存在的问题。同时加强班科任协作，针对中上层生存在的薄弱环节，请科任老师给予关注、鼓励，想办法提高这些同学的成绩。

5、有意在班级内激发学生学习兴趣，挑动学生学习竞争意识，奖励学习优秀与进步的学生，树立学生的学习榜样。如要求每一学生

找竞争对手，每次考试后，对班里前十名同学及进步5个名次以上的同学进行奖励，形成浓厚的竞争氛围。

6、坚持创建良好班风、学风，营造浓厚的备考氛围。抓好常规管理之外，坚持每周读两篇励志文章，在教室里贴一些励志的名句，要求学生每天早读前和放学后齐喊“我自信、我坚持、我拼搏、我成功，XX加油，三（2）班加油“的口号，进行鼓气。

在备考阶段，学生总体上都较投入，想要成功的欲望也较为强烈，这是好的一面，不足的是部分头脑灵活，基础较薄弱的同学虽然有心上，但成绩终究还是提不上来。所以在今后的工作中，还是要尽量做好中层生的思想工作，让他们能在一开始就重视起来。

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20xx年英语中考备考情况汇报

金山孟庆双

下面我就把我们金山中学今年英语中考备考的情况给大家

做一下汇报。

至于中考复习的轮数，向来见仁见智。我的观点是“轮不在多，

落实则灵。”哪怕只有一轮，若学生切实掌握了所复习的东西，

那也会考好的。因此我们的中考复习也就围绕一个“实”字展开。

根据近几年中考试题特点（回归课本，例如20xx年中考题Let me

tell you the way to my house），英语的学习规律（反复记忆）

及我校学生的实际英语学习情况，我们还是采用了 传统的经典

的“三轮复习法”，即第一轮复习课本，；第二轮语法项目与专

题训练阶段，；第三轮中考模拟题训练.

具体的实施步骤及时间安排：

一、一轮复习

第一轮复习阶段（20xx年x月x日-5月x日）

指导思想： 针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，

本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚

印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使

基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶

段我们计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运

用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词

组、句型。从近几年中考试题看，逐渐加强词汇、词组，句型的

考查。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下，同时针对

学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套

练习、复习检测加以巩固。在本轮复习阶段每复习一册课本，一

定要跟上检测，检测内容可以参考《英语周报》的分册检测题，

可以说，本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出

重点，牢固掌握。遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结

合。在本轮复习中，听力与听写也分散在每天进行训练。十一中

的单词听写经验，是采用总分总的听写原则，第一遍先把1-4册

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xx年英语中考备考总结

郭红坚

今年的英语中考题型有几处改变。首先是口语考试的第二大题，由以前的回答录音所提出的问题变为根据所提供的情景作出回应，所以需要复习的范围比往年广，对学生的听力理解的要求也高了，它有情景的要求。第二，听力部分的题目顺序有所变化，把对话理解和讲话理解结合在一起，由原来的三大题缩为两大题，第一题全部都是听一段对话或一段独白回答2-3个问题，而听取信息放在第二题。第三，单项选择由原来20小题改为10题，还有10题变为语法选择，放到语篇中考语法，形式跟完型填空一样。第四，原来的句型转换和综合填空改为单词拼写（根据句子意思和首字母写单词）和完成句子（翻译）。这些题型的变化意味着英语中考对学生实际运用英语的能力的要求越来越高。

我们备课组的老师们一起认真研究考试大纲和新题型，在出一堂一卷,补差卷,单元测验卷和月考卷的时候都注重训练和考察学生的运用能力，而且特别多出语法选择、单词拼写、完成句子等新题型，让学生尽早熟悉。

我们确定每个阶段的教学任务，提前做好统筹安排，做到心中有数。

第一阶段：结合6A进行有针对性的复习

在这两个月里结合6A的教学内容，把重点的几大块语法复习好。一个星期复习一个重点，把宾语从句，状语从句，定语从句，8大时态，被动语态系统地复习过一遍，帮助学生理顺所学的语言知识。

第二阶段：结合中考指导书进行专项训练。

针对中考的各个题型进行强化训练，通过训练让学生进一步对中考的考点、难点加深理解，同时摸索总结出解题的技巧。把听说读写有机地结合起来练习。主要抓了这几项：

（1）口语训练

精选了往年的口语训练题，再增加了今年的新题，穿插在每堂课中训练，另外在课室里的电脑安装了启明的口语训练题，每个星期固定有两节口语课。在临近考试前两个星期还安排了每个班到电脑室进行人机对话实际操作训练。到了正式口语考试前学生已经比较熟悉口语考试的内容和题型，顺利地参加了口语考试。

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