篇一 :20xx年小班组教研总结

依照年初制定的教研活动计划,我园圆满完成了任务,实现了预期目标。与以往相比搞出了特色,获得了实效,现总结如下:

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在计划的制定上。在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则,即:计划的制定由下而上,从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取教师意见,然后通过讨论、研究制定出学期计划,该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点,而且能通过让教师参与计划的制定,达到人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研内容的确定上,保教室更是精益求精,结合学期目标通过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研内容,所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。

2 、规范体现在教研活动的组织体系上。本学期,在教研组织体系中更加明确了各层的职责,并充分发挥了各自的职能,做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的准备与整理上。学期初,保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”,当确定出每次教研活动内容后,提前将通知发放给各

班,以便每位教师做好思想及行动上的准备;而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课,对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估计与准备;教研过程中,由记录员详细记录下活动的过程及参与者的发言,以便过后分析同时也能积累下极有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来,教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证,故而增强了教研活动的连续性和持久性,教研活动已深入人心,成了教师们不可缺少的精神食量。

三、教研活动形式多样,内容丰富多彩

首先,本学期我们在原先基础上,又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”,在提高教师教育技能,培养教师观察、评价、反思能力等方面,具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事,所以教师们极容易找到共鸣点,又因为彼此间的切磋比较、交流反思,往往能得出较为科学的答案,而这一答案便是我们下一步实践的依据。

…… …… 余下全文

篇二 :小班教研工作总结

20xx---20xx学年度第一学期教研工作总结

振兴路幼儿园 小班组

一学期的时间又在繁忙中悄然度过,这学期我们围绕《纲要》的内容,根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神,增强课改意识,,提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口,探讨幼儿技能有效训练的方法。一学期来,我们大班组全体教师,在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材,边学边研究实施,深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习,进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念,帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略,为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的缺乏,特别是思想观念转变与实践、行为的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的;首先,统一年级的幼儿特点相同,发展水平接近,教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴;其次,同一年级使用同一本新教材,有利于大家共同研讨,挖掘主题;第三,由于处于同一年龄段,幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近,有利于主题资源的共享。

本学期,首先,我们通过《纲要》的学习,使我们找到了前进的方向,加大了对大班幼儿年龄特点的理论学习,同时改变了教研的学习方式,从中转变了教师的课程理念。其次,采用了参与共同理解细读教材,共同备课,使教师们理论联系实际的能力相对提高了。我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”,使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则,在设计中我们紧紧围绕原则,考虑孩子的年龄特点,各班都只做了设和幼儿运动的器械,然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布;针对不足之处组员们就地进行及时的调整;如,我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡,比较偏重于下肢发展,考虑到上下肢协调运动,可供孩子们自由选择的材料不丰富,我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食,让孩子在情景性的游戏环境中运动,提高孩子参与游戏的积极性。我们在设计

…… …… 余下全文

篇三 :小班教研组工作总结

龙虎塘中心幼儿园(中心园) 季金亚

时间总是过得那么快,不知不觉中又一学期过去了,认真回顾起本学期的工作、生活,可以说:“充实、忙碌、快乐”成为了主旋律,我们小班教研组在园领导的关心和指导下,以一贯的踏实认真、积极进取的工作态度,扎实开展好教研组内的各项工作。为了促使我们在今后能更好地开展教研组工作,现将这学期的工作总结如下:

一、重抓教学常规工作,团结合作共进步。

●教师方面:

本学期,我们把教师的教育教学工作放在首位。首先是保证常规教学的正常进行,我们仍然采取新教师、年轻教师先听组内骨干老师的课,针对教育教学中遇到的问题和困惑,与执教老师进行交流、讨论。然后再自己进行教学。

其次是每月将安排新教师一次随堂课,课前认真备课,指导老师、教研组长严密把关,课后认真总结,提出意见和建议,逐步提高她们的课堂教学能力;其他老师是每学期一节公开课,让自己在教学实践中得到历练。同时,还将通过“推门听课”的形式让每一位老师能时时关注自己的课堂教学,不断反思,不断成长。此外,我们将积极参加园内组织的教师说课比赛、理论考试等活动,向自己挑战,不断提高专业水平。

本学期我们继续加强集体备课的制度。定时定期开展教研活动,保证教研活动有充足的时间,提高教研活动的质量。继续加强集体备课制度执行的力度,提前备课一周,每周一次分学科集体备课。我们还继续要求年级组内的每位老师在原来的备课的基础上备第一稿;在修改、调整以后再在备课组内通稿;最后,各学科组的老师一起准备教具,做好充分的课前准备,保证常规的教学。年级组内的新老师、年轻老师多,为了保证常规教学的正常进行,我们采取先听组内骨干老师的课,针对教育教学中遇到的问题和困惑,与执教老师进行交流、讨论。然后再自己进行教学。

本学期,我们严格执行我园课程实施的管理和操作办法:

①由年级组长协同骨干教师在开学前制订好学期主题计划,搭好主题框架。 ②一个班的两位老师领任务,各自领衔主题,全面负责该主题的实施。

…… …… 余下全文

篇四 :小班段教研总结

我段本学期共有七个班级,师资队伍趋于年轻化状态,面对较为有利的师资队伍,我们小班段组以“共建 共创 共分享”为发展契机,积极营造同分享,求发展的环境。并且根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划,我们把工作重点落在。1.继续学习领会纲要精神,深入开展“一课多研”的创造性活动,提高教师实践的能力。2.以专题研讨为切入点,注重小班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下,在全组教师的齐心努力下,圆满完成了本学期的教研计划,现将主要工作作以下回顾总结:

一、形式多样的教研活动是提高教研质量的基础

教研组作为教师学习的阵地,是提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方式,能使研究更为深入、精确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证,为此,我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性,同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式,来提高教研活动的质量。例如:中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式,在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路,每一次活动都由不同的教师主持,提供自己要主持的专题内容,表述自己的见解,使教师之间获得不同信息的交流,促进教师教育观念的转变,以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路,在研讨中感悟学习的真谛。

二、以专题研讨为切入点,注重小班幼儿的常规培养。

学期初我们通过全组教师讨论、商议确定了本学期的研究重点,第一是专题的研究,根据各班幼儿生活活动的实际情况进行探讨,通过案例研究、理论学习研究与互相交流研究相结合,对小班幼儿常规活动的实践进行研讨,并注重对幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、讨论我们共同认为,对于我们小班的幼儿最主要的是生活活动的常规培养,对于每个目标都进行调整。有了目标,因此在幼儿的一日活动中,我们的教师对孩子的常规培养是有的放矢进行,在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的任务,并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成了较好的生活活动常规。

…… …… 余下全文

篇五 :小班教研优秀教研组总结

立足园本语言特色,开展丰富的教科研活动

昌平区教工幼儿园

小班教研组

20xx年x月

立足园本语言特色,开展丰富的教科研活动

—— 小班教研组特色总结

我园坚持以教科研为先导,全面提高幼儿园的保教工作质量。在园领导的关心与帮助下,小班教研组的全体教师团结一心,积极开展教科研工作,先后开展了《3-6岁在园幼儿语言发展指导方法和途径的探索》《王俊英语言、数学验证》、《幼儿关爱教育的研究》、《幼儿快乐发展课程》等课题的研究。在研究过程中我们坚持理论学习和教学实践相结合的研究模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神,深入开展教研活动,取得了一定的经验和成绩,促进园所保教工作质量的提高,收到了良好的效果。

一、教研组情况介绍

小班教研组共有8人,其中幼教高级教师3人,幼教一级教师4人,区级骨干教师2人。为了更好的提高自身的专业水平、理论水平,教师不断进行学历进修,全部达到幼教大专学历,其中1人已经本科毕业,5人正在进修学前教育本科。教研组长是幼教高级教师、区级骨干教师,一直担任一线的教育教学工作,积累了大量的教学经验,有较强的教科研能力。

二、加强教科研的组织管理、提高教师教科研的积极性。

(一)加强制度管理,规范教科研工作

我园逐步完善了各种教研制度如:《教科研工作制度》、《教科研工作职责》《教研组长工作常规》、《教科研奖励制度》、《教科研档案管理制度》《教科研成果积累与转化制度》等等,为各教研组科学、规范的开展工作打了坚实的基础,特别是我园一直将教科研工作与各项考核、骨干教师评选、职称评定紧密结合,强化了教师的教科研意识,调动了教师的积极性,促使我园教科研质量稳步提高。

(二)领导积极参加教科研工作,创设良好的研究环境,调动教师研究的积极性

园领导非常重视教科研工作,给予了充分的时间保障和物质保障,建立了校园网为教师搜集相关的资料、相互交流教研成果,提供了极大的便利条件。园领导还定期参加教研组活动,对活动中出现的问题及时提出有效的解决方案。教师是教科研工作的主体,每个教师都渴望被尊重,都渴望发展,只有保证教师的主体地位,才能充分调动教师的积极性,因此在活动过程中,教研组长认真听取教师的合理化建议,从目标的制定、到具体的措施、内容再到逐次的活动安排等都与教师充分讨论、协商,尊重每位教师的想法,营造了良好的研究气氛,确立了教研员在教研活动中的主体地位,大大调动了教研员的主动性、积极性。

…… …… 余下全文

篇六 :小班教研组工作总结

20xx年x月

回顾学期工作 小班年级组共有五个班,总共210 名幼儿。我们在园领导关心支持下,在小班组全体老师的努力中,孩子的社会性发展、一日常规的好习惯养成和幼儿动手能力的提高无一不凝聚着保教人员的汗水和心血。本学期我们小班组经常开展教学研讨活动,在教研活动中年级组成员个个参加交流,人人出谋划策,对于年级组工作没有你我之分,想的都是小班组的大家。在开学初,我们年级组的 10 位教师以《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保教质量指南》为指导,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,根据园务计划和年级组计划的工作重点和目标,有目的有选择地开展研讨活动,大家共同分析了各班教师和幼儿的实际情况,并根据各自情况制定了符合本年级组及各班开展的工作计划及措施。在工作中我们本着积极认真、互相学习、探索的态度开展工作,各项工作进行得有条不紊。现将工作总结如下:

一、做好迎新生工作,抓好常规教学的养成教育

1、做好迎新生工作 新生工作是本学期重点工作,新生入园后幼儿的情绪安抚和家长工作的开展直接影响着小班教育教学工作的正常开展。因此,我们通过开展活动让幼儿和家长一起熟悉老师及各班级、幼儿园环境,了解我园主要活动常规、鼓励幼儿参与各项活动,消除幼儿的入园焦虑,尽快适应集体生活。在我们教师的齐心努力下,幼儿顺利渡过了这一重要“关口”,为接下来各项工作的开展奠定了基础。

2、抓好常规教学的养成教育 幼儿良好的生活习惯包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规它是幼儿园为了使幼儿的生活内容丰富而有规律调动幼儿在一日生活活动中的主动性、积极性培养自主性和独立性而采取的措施。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之若一开始建立良好的动力定型无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女六个大人围着一个孩子转饭来张口衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、对一切都感到陌生、新奇也什么都不会什么都不懂顽皮一旦整天生活在一个班集体里势必很不习惯、很不适应。众所周知要搞好一个班级建立常规是必要的初入园的小班幼儿因而良好常规的培养显得尤为重要。那怎样把常规转化为幼儿的自觉生活习惯,本学期我们小班组从各班实际出发进行了关于小班幼儿生活常规培养的研讨。 1)分清阶段、把握重点 从小班一开学开始我们在

…… …… 余下全文

篇七 :小班教研组工作总结(上学期)

小班组教研组工作总结

(20xx至20xx学年上学期)

姚安县幼儿园 彭云梅

小班组全体教师坚持理论和教育实践相结合的工作模式,认真贯彻《纲要》的精神,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的、有选择地开展教研活动。先将主要工作作一下回顾总结。

一、加强理论学习,将教师的教育理念转化为教育实践。 在纲要精神进一步深入的今天,我组教师或多或少还存在着许多不足。比如:教师的教育理念不能有效地转化为教育实践。为此,我们请教师把在工作中碰到的实际问题和困惑提出来,针对这些问题,我们首先组织教师学习《纲要》,再针对小班年龄段幼儿的特点,了解该年龄段幼儿的教育目标和相应的教育策略;然后大家针对这些问题畅所欲言,发表自己的观点看法,最后进行实践。到下次教研活动时再把实践的结果交流、总结。

我组在园本课题实施时,以探究户外活动教学为突破口,我们利用业务学习时间,组织教师学习幼教杂志上的有关文章,收集各类幼教新信息,并组织教师进行户外活动教学开展的经验交流。

二、积极开展户外自制玩具的开发和利用。

我们的教研活动适时地安排教师学习《纲要》,根据小班幼儿的实际情况,对如何开展好课题进行了专题研究。一方面,首先制定出试验班级课题实施计划,根据课题实施计划各班向家长

进行开展户外活动对幼儿发展的促进作用等方面的宣传,动员家长参与到课题中来。在日常活动中向家长展示幼儿利用户外自制玩具进行的各项活动;同时我们利用家长座谈会、接送孩子等机会,和家长交流课题的开展情况。另一方面,结合园内课题的进展,督促各班教师积极行动起来,创造性地开发自制玩具,并利用户外活动时间将自制玩具投放到幼儿手中,为下一步各种研究做准备。

三、加强教研力度,提高教学质量。

1、 加强教研活动,提高课堂教学质量。本学期,是我园实施新教材的第一学期,为此我们在每一次教研活动都要组织教师讨论教学中遇到的问题,共同研究解决方案,统一教学要求。另外,注重对教师日常教学活动的了解监督和知道,及时解决教学中的细小问题。

…… …… 余下全文

篇八 :小班教研组小结

20xx学年第二学期

本学期我们教研组主要围绕“小班教学素材的解读和目标定位(语言活动)” 进行探讨、研究。在理论学习的基础上我们围绕《学习》这本教材选择了三个主题,对主题中的语言素材点从不同的角度和层面进行了分析、研讨。在教研活动中,我们学习分析,分析从什么地方着手;学习反思,反思要从那几个角度着眼;在分析活动目标与过程匹配中,提高教师的反思能力,这一系列的活动目标是要提高教师设计、组织教学活动的能力,因此我们在研究过程中加强了实践教学活动的研究,如“一课三研”的研讨,让教师在实践中学会学习、学会分析、学会反思、学习如何分析教材的素材点,分析自己的孩子去尝试改变、设计教学活动的能力,在边看、边想、边思考、边学习中提高自己的专业能力。

一、在分析素材点的过程中提高解读教材的能力。

本学期我们将《学习》教材作为我们主要的素材,根据教研组中教师的实际情况及孩子发展需要,我们分别选择了“春天”“能干的我”“夏天”三个主题进行分析解读。

教师们先解读教材中的素材点哪些适合进行集体活动、哪些适合区角活动、哪些适合在日常活动中进行;然后再分析集体活动中的语言素材点,大家围绕语言活动的特性和幼儿的年龄特征从目标定位和环节设计对活动进行有目的分析与反思,教师们也在教研活动后进行了进一步的反思。

在解读教材的过程中,我们针对三个主题进行了三种不同的研究方式。“春天”主题我们采取针对一个活动进行一课三研。“能干的我”各班选择一个活动材料进行分析、试教、反思,再换班进行试教反思。“夏天”主题我们共同分析主题中适合语言集体活动的素材点。选择一个活动当场进行分析,设计重要提问,罗列出来后设计出教学方案,再进行试教分析。

通过教研活动,老师们初步知道了如何去分析教材,在分析的过程中要先充分了解活动素材点,分析素材点内在的教育内涵,这是设计一次成功的活动的前提。只有把活动素材点分析地透彻,领悟地深刻,才能设计比较好的活动。在活动环节的设计和实施过程中,教师也要充分了解幼儿的已有经验和兴趣,根据幼儿的实际情况来设计和调整活动环节。

…… …… 余下全文