篇一 :化学实验总结

化学实验总结

历时八个星期、四节课时的分析化学实验转瞬间已结束。回想本学期的实验课,在脑海中出现频率最多的短语是:异常耗费脑力、程序复杂繁多、等待时间漫长、一步走错全盘皆输。但同时,也正是实验中所经受的考验与挫折,使我受益匪浅,学会了坚持,懂得了认真,更掌握了很多实验技能。

令我印象最为深刻的是本学期开学以来的实验课中所使用的各种新仪器。在上学期的无机实验中几乎没有用到特别多的仪器,可这学期刚开始便使用了精准电子天平、分光光度计等高精度的新设备,这让我们在新奇之余更加体会到了实验的严谨,从内心里油然生出对科研的敬畏与崇拜。做分析实验是很讲究技术的,滴定、移液、定容,每一个环节都要做得非常缜密、仔细,指示剂变色的瞬间,对移液与定溶液面切刻度时的判断,都对实验结果有着极大的影响。想要获得最终的成功,只知道如何操作却是远远不够的,必须要在认真听老师讲解的基础上明白每一个细节,尽全力避免任何一点小的失误,一丝不苟的进行每个步骤,独立的动脑思考并铲除遇到的各种障碍,与此同时准确记录实验现象与数据,耐心等待最终的实验结果。

通过这个学期的分析化学实验,我收获了很多。不仅仅学会了更多的实验技能,更塑造、奠定起了对实验的态度,乃至延伸并影响到了对于其他学科学习的态度以及生活作风中。分析实验,任何一个细小失误都极有可能导致实验结果与正确的结果相差甚远。也许是因为我们听老师讲课时走神了,也许是因为我们抱着玩的心态没有好好做实验,也许是因为我们只顾着互相交谈,导致实验结果的失败……如果我们总带着这样或那样的借口、怀着不认真的态度做实验,那么等待我们的注定是失败。就像第一次的有机酸的滴定实验中,就是因为清洗仪器的时候没有用去离子水,而使实验全部报废。我能感到自己对于实验操作的严谨性有了很高的认识,同时自己真正做到了认真对待实验。并且面对不精确的结果,分析错误原因的能力也有所增强。

人无完人,当然在实验中也难免会失败。米卢说“态度决定一切”,虽然有些绝对,但在化学实验中没有认真的态度,就不可能有成功的实验,即使你的实验结果是失败的,但你认真地做过了,你就是成功者,教训也是经验。本学期的实验课使我感触良多,我明白了做实验的时候要遵循客观事实,当实验结果与老师或同学不一样时,不能人云亦云,决不能照抄书本的结论。其次,安全第一。实验不是好玩,不能因好奇随意改变实验程序、用品用量和实验条件,不能在没有绝对把握时去尝试某些操作,对所有可能出现的危险都要有应急预案。严格遵循实验操作规程,不做与本次实验无关的试验。

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篇二 :化学培训总结

初中化学教师远程培训个人总结

白店初中 王宝婷

20xx.06.30

我有幸参加这一期化学教师培训,首先感谢各级领导给我这次学习的机会。在这次网络学习中听取了十来位专家、教授及一线教师关于化学教育教学等方面专业知识的专题讲座。通过专题讲座、互动对话、案例评析等学习,使我的感触很深。在受训期间,我感觉是充实的,因为面对不同风格的老师,能听到不同类型的讲座,能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在教学上的不足,在教学过程中还存在太多的问题。

一、名师引领,拓宽了我的教育教学之路。作为教师都想教好书,育好人。但怎么样才能成为好老师。归根结底要回到课堂教学上来。胡玉娇教授的《初中化学概念原理教学过程与策略》专题讲座,为我们化学概念教学存在的误区指引了方向,化学概念的建立过程包含着丰富科学方法, 学习化学的过程要发展能力,而连接知识与能力的桥梁就是方法,所以学习概念过程是学生学习、运用科学方法,提高能力的过程。方法的学习从教育的目的上看比知识更重要,而离开具体知识的“学习”也谈不上方法的运用。可见,引

导学生形成概念和发展对概念的理解,是学习运用科学方法,培养学生多种能力,开发智力的重要过程和途径。刘良华教授教为我们解决了广大教师在写教育教学论文方面存在的误区以及解决的方法有一个非常明确的阐述,使我们在今后做教育实验研究能力的提高有很大的帮助。

二、通过培训和学习,拓宽了我的知识视野。

在以前的化学教学中,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我认识到,认识到初中化学教学力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

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篇三 :综合化学实验总结心得

为期两周的化学综合实验结束了,留给我们的却有很多。作为化工专业的学生,实践动手能力是非常主要的,是衡量一个人专业水平很关键的一个指标。我们平时在课堂是学的大都是理论知识,却鲜有机会提高我们的实践能力,而综合化学实验周为我们搭建了这一平台,为创造了这一机会。在此感谢老师们的辛勤工作,是他们耐心的指导,成就了我们一次有一次的提升与进步,谢谢您,老师!

事实证明,开设大型综合性实验是科学的,是一个正确的抉择。实验综合了有机化学,无机化学,物理化学,分析化学的理论知识和实践,使我们温习,巩固了以前的知识。实验涉及到了不少的仪器,使我们掌握了它们基本的工作原理和使用方法,开阔了我们的视野,为我们将来进一步学习打下了坚实的基础。更为重要的是,在实验过程中,我们不免要碰到这样或那样的难题,逐渐提高了我们发现问题,思考问题,分析问题,解决问题的能力。

有些实验的原理较为简单,但操作起来还是有一定的难度。比如说,在叶绿素提取的实验中,薄层板的制取,原理简单,但要制得一块平整,没有气泡和裂缝的薄板,还是不容易办到的。这一过程极利于端正我们严谨的科学态度,培养我们正确的实验观。我们的耐力和细心在实验过程中受到了极大的挑战,在一场博弈中,我们最终胜出了,高兴之情溢于言表,这种快乐是失败后成功的喜悦,是对我们成绩一种最好的肯定。

请允许我再一次表达我由衷的感谢之情,谢谢您,老师,我们每

一次成长与进步都离不开你们!你们辛苦了!

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篇四 :高中化学实验要点总结大全

高中化学实验要点总结大全

1、过滤操作实验

斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样。过滤之前要静置,三靠两低不要忘。

解释:

①斗架烧杯玻璃棒,滤纸漏斗角一样:"斗"指漏斗;"架"指漏斗架。这两句说明了过滤操作实验所需要的仪

器:漏斗、漏斗架、烧杯、玻璃棒、滤纸、并且强调滤纸折叠的角度要与漏斗的角度一样(这样可以是滤纸

紧贴在漏斗壁上)。

②过滤之前要静置:意思是说在过滤之前须将液体静置一会儿,使固体和液体充分分离。

③三靠两低不要忘:意思是说在过滤时不要忘记了三靠两低。"三靠"的意思是指漏斗颈的末端要靠在承接滤

液的烧杯壁上,要使玻璃棒靠在滤纸上,盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上;"两低"的意思是说滤纸边缘应

略低于漏斗的边缘,所倒入的滤液的液面应略低于滤纸的边缘。

2 、托盘天平的使用

螺丝游码刻度尺,指针标尺有托盘。调节螺丝达平衡,物码分居左右边。

取码需用镊子夹,先大后小记心间。药品不能直接放,称量完毕要复原。

解释:

①螺丝游码刻度尺,指针标尺有托盘:这两句说了组成托盘天平的主要部件:(调节零点的)螺丝、游码、

刻度尺、指针、托盘(分左右两个)。

②调节螺丝达平衡:意思是说称量前应首先检查天平是否处于平衡状态。若不平衡,应调节螺丝使之平衡。

③物码分居左右边:"物"指被称量的物质;"码"指天平的砝码。意思是说被称量物要放在左盘中,砝码要放

在右盘中。

④取码需用镊子夹:这句的意思是说取砝码时,切不可用手拿取,而必须用镊子夹取。

⑤先大后小记心间:意思是说在添加砝码时,应先夹质量大的砝码,然后在夹质量小的砝码(最后再移动游

码)。

⑥药品不能直接放:意思是说被称量的药品不能直接放在托盘上(联想:可在两个托盘上各放一张大小相同

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篇五 :初中化学培训总结 通过

初中化学培训总结 通过近两个多月的网络培训学习,我认真聆听了多位专家学者的教育新理念,观看了不少优秀教师的课堂教学设计实况,积极做好学习笔记,努力用新知识来提高自己。同时还与学员们进行了充分的交流,收获颇丰,同时也认识到了自己教学中的不足。我更感受到了他们高深的教学水平,更让我感受到了他们高尚的师德,对学生及教育事业的热爱,对学生及教学的钻研精神,对自已的不断反思,网络学习虽然快要结束,但他们身上的闪光点会时刻鼓励着我们,不断进取,永不停息。现将我的网络学习作如下总结:一、努力进取,深刻反思化学教学工作。学习是有意义的、有动力的、有效的,应该会学、会用的学习,真正能够促进学生发展的学习;在这次培训学习过程中,不仅学到了许多关于学生心理方面的知识,更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其他学员交流,我不断思量着自己在工作中的不足之处。努力提高自己的业务水平,继续向优秀的教师学习,来更好地适应现在的教学工作。作为老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。

二、创设情境,注重培养学生的学习兴趣 教师不但要提出可供学生思考的问题,更应该在每节课的开始创设悬念情境,激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象,能充分吸引住学生的注意力,触发学生的兴奋点,激发学生学习的情趣。作为一个教师,如果也能使学生越听越想听,就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了,达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”,使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。 教学中,教师要着重创设问题情境,具有恰当的提问语,组织学生参与学习过程,掌握学习方向,帮助学生自主探究知识,寻求问题答案。

三、更新教学模式,提高课堂教学效率。只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。通过培训学习,我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间,为课堂注入了新的生机与活力,体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂,改变课堂的面貌,使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。通过网络培训学习,我使更进一步懂得课前精心设计,教师只有对教材内容,教学对象,教学方法等经过深思熟虑、了然于胸,才能把课讲得妙趣横生,引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中,我在上课前根据本班的学生实际情况,通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课,同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题,然后和我的备课内容结合,形成多层次的教学设计,突出课实效性、针对性,调动了学生的积极性、参与性、

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篇六 :高考化学实验总结

高中化学教材常考实验总结

一、配制一定物质的量浓度的溶液

以配制100mL1.00mol/L的NaOH溶液为例:

1、步骤:(1)计算 (2)称量:4.0g(保留一位小数)(3)溶解(4)转移:待烧杯中溶液冷却至室温后转移(5)洗涤 (6)定容:将蒸馏水注入容量瓶,当液面离刻度线1—2cm时,改用胶头滴管滴加蒸馏水至凹液面最低点与刻度线在同一水平线上(7)摇匀:盖好瓶塞,上下颠倒、摇匀 (8)装瓶贴标签 :标签上注明药品的名称、浓度。
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2、  所用仪器:(由步骤写仪器)

托盘天平、药匙、烧杯、玻璃棒、(量筒)、100mL容量瓶、胶头滴管

3、  注意事项:

(1) 容量瓶:只有一个刻度线且标有使用温度和量程规格,只能配制瓶上规定容积的溶液。(另外使用温度和量程规格还有滴定管、量筒

(2) 常见的容量瓶:50 mL、100mL、250mL、500mL、1000mL。若配制480mL与240mL溶液,应分别用500mL容量瓶和250mL容量瓶。写所用仪器时,容量瓶必须注明规格,托盘天平不能写成托盘天秤!

(3) 容量瓶使用之前必须查漏。方法:向容量瓶内加少量水,塞好瓶塞,用食指顶住瓶塞,用另一只手的五指托住瓶底,把瓶倒立过来,如不漏水,正立,把瓶塞旋转1800后塞紧,再倒立若不漏水,方可使用。(分液漏斗与滴定管使用前也要查漏)

  “高考直通车”联合衡水毕业清华北大在校生将于20##年5月中旬推出的手写版高考复习笔记,希望对大家复习备考有所帮助。该笔记适合20##年、20##年、20##年高考生使用。凡20##年5月中旬之后购买的高一、高二同学,每年指定日期可以免费更换一次最新一年的笔记。另外,所有笔记使用者将被加入20##年高考备考专用平台,每周定期提供最新资料和高考互动。笔记对外公开时间:5月20日 

(4)命题角度:一计算所需的固体和液体的量,二是仪器的缺失与选择,三是实验误差分析。

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篇七 :初中化学实验总结

初中化学总复习——化学实验综合

本讲主要内容

初中总复习——化学实验综合

【知识掌握】

【知识点精析】

1. 常见物质的名称、化学式、俗称及主要物理性质

2. 几种常见药品的存放

   碱溶液的玻璃瓶应用橡胶塞密封。

3. 物质的检验

(1)常见气体的检验

(2)几种重要物质的检验

4. 常见气体的实验室制取和物质性质的实验

(1)气体的发生装置

(2)气体的收集装置

① 排水集气法

② 向上排空气集气法

③ 向下排空气集气法(集气瓶口向下)。

(3)气体验纯与验满方法

(4)实验室制取氧气、氢气和二氧化碳使用的药品及反应原理

5. 常见气体杂质的除法

6. 常见物质的分离和提纯

(1)过滤法

(2)蒸发法

(3)结晶法

(4)沉淀法 

(5)气化法

(6)转化法

(7)溶解法

(8)吸收法

7. 课本上的重点实验

(1) 空气中氧气含量的测定

(2) 燃烧的条件

(3) 分子的运动

(4) 水的组成

(5) 验证质量守恒定律

8. 要掌握化学实验基本操作,认识基本的化学仪器、了解其用途及使用时注意事项

【解题方法指导】

[例1] 下列几项操作中,正确的是(    )

A. 用氢气还原氧化铜时,通入氢气立即给氧化铜加热,实验结束时,撤掉氢气后停止加热。

B. 点燃氢气前一定要检验氢气的纯度。

C. 制取氧气实验结束时,先移去酒精灯,再把导管从水槽中取出。

D. 皮肤上沾上浓硫酸,立即用水冲洗。

解析:A的操作错误,用氢气还原氧化铜时,应先通入氢气,过一会儿再给氧化铜加热,目的是赶走试管里的空气,避免引起爆炸。当实验结束时,应先停止加热,继续通入氢气,使铜在氢气流中冷却下来,再停止通入氢气,目的在于防止铜在高温下重新被空气中的氧所氧化。

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篇八 :高中化学实验全总结(操作+方法+现象)

一.中学化学实验操作中的七原则

掌握下列七个有关操作顺序的原则,就可以正确解答“实验程序判断题”。

1.“从下往上”原则。以Cl2实验室制法为例,装配发生装置顺序是:放好铁架台→摆好酒精灯→根据酒精灯位置固定好铁圈→石棉网→固定好圆底烧瓶。

2.“从左到右”原则。装配复杂装置遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为:发生装置→集气瓶→烧杯。

3.先“塞”后“定”原则。带导管的塞子在烧瓶固定前塞好,以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。

4.“固体先放”原则。上例中,烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入,以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。

5.“液体后加”原则。液体药品在烧瓶固定后加入。如上例浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。

6.先验气密性(装入药口前进行)原则。

7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。

二.中学化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计

1.测反应混合物的温度:这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度,因此,应将温度计插入混合物中间。 ①测物质溶解度。②实验室制乙烯。

2.测蒸气的温度:这种类型的实验,多用于测量物质的沸点,由于液体在沸腾时,液体和蒸气的温度相同,所以只要测蒸气的温度。①实验室蒸馏石油。②测定乙醇的沸点。

3.测水浴温度:这种类型的实验,往往只要使反应物的温度保持相对稳定,所以利用水浴加热,温度计则插入水浴中。①温度对反应速率影响的反应。②苯的硝化反应。

三.常见的需要塞入棉花的实验有哪些需要塞入少量棉花的实验

加热KMnO4制氧气 制乙炔和收集NH3

其作用分别是:防止KMnO4粉末进入导管;

防止实验中产生的泡沫涌入导管;防止氨气与空气对流,以缩短收集NH3的时间。

四.常见物质分离提纯的10种方法

1.结晶和重结晶:利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大,如NaCl,KNO3。

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