人生经典语录，多记一句话，少走十里路

1、幸福那么缺货，请别肆意挥霍。不要等伤害了那个最重要的人，才知道后悔莫及。不要任性的做出不理智的那些行为，亲手将幸福毁得面目全非。有些决定，只需要一分钟，可是，却会用一辈子，去后悔那一分钟。记住吧，幸福不是每天都有，错过了就要等很久。

2、生活不是用来妥协的，你退缩得越多，能让你喘息的空间就越有限；日子不是用来将就的，你表现得越卑微，一些幸福的东西就会离你越远。在有些事中，无须把自己摆得太低，属于自己的，都要积极地争取；在有些人前，不必一而再的容忍，不能让别人践踏你的底线。只有挺直了腰板，世界给你的回馈才会多点。

3、你的生命非常有限，所以，不要浪费在重复他人的生活上；不要被教条束缚，不要被他人喧嚣的声音掩盖你内心；你要有勇气，听从你心灵和直觉的指示，你的内心知道你想要成为什么样子的。其他事情都是次要的。

4、被人误解的时候能微微的一笑，这是一种素养；受委屈的时候能坦然的一笑，这是一种大度；吃亏的时候能开心的一笑，这是一种豁达；无奈的时候能达观的一笑，这是一种境界；危难的时候能泰然一笑，这

是一种大气；被轻蔑的时候能平静的一笑，这是一种自信；失恋的时候能轻轻的一笑，这是一种洒脱。

5、有时候，你难免多心。心眼一多，许多小事就跟著过敏，於是別人多看你一眼，你便觉得他对你有敌意；少看你一眼，你又认定他故意对你冷落。多心的人註定活得辛苦，因为太容易被別人的情绪所左右。多心的人总是胡思乱想，结果是困在一团乱麻般的思绪中，动弹不得。有时候，与其多心，不如少根筋。

6、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不可以样样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

7、以平常之心，接受已发生的事。以宽阔之心，包容对不起你的人。以不变之心，坚持正确的理念。以喜悦之心，帮助须帮助的人。以放下之心，面对难割舍的事。以美好之心，欣赏周遭的事物。以真诚之心，

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20xx年x月x日打开空间，偶然看到了右上角有个签到的地方。 从此，我开始了空间签到。

签到，一天只能一次，签了一段时间后能解锁5个图标，再签再解，以此类推。

这挺有意思，象游戏，有升级，有变化。

人总是喜欢挑战的。

所以我乐此不疲，只要有空上网，打开空间，点击签到，选择图标，写下一句话，坚持到了现在。

累积到今天，已有68条记录。

我记下了这些天来所遇所思所想，忽然我觉得这种记录很好。 人总是有很多事情要做，工作、生活、学习??

人总是要处理很多事情，应酬、人际、矛盾??

??

所以成年后，人总是忙碌的，常常忙得忘了自己。

其实忘了自己是种很危险的状态，常此以往，人会觉得生活一团麻，太累，太烦，生活毫无乐趣。

所以人必须常常停下来思考自己。

但人又有多少时间来整理自己呢？

写日记是种很好的整理自己思路的方法。

看别人文章是种很好的了解人生百态的途径。

聊天是种很好的拓展自己思路的方式。

可是人一旦忙起来，真会什么都顾不上。

可一旦什么都顾不上时，人却空了。

空则思变。

事情不能不做，思考还要继续。

怎么办？

简化吧，一句话。

让感悟浓缩成一句话。

其实一句话也挺好，也许不能说透，但能悟透。

比如今天我看的这句：“人是无法在快乐中成长的。快乐使人肤浅，我们在痛苦中成长，蜕变才会更了解人生。”与我的那句：“太幸福生命容易脆弱，太不幸生命却坚强；注重现世功名容易荣华富贵，注重青史留名却两袖清风。世界是不偏颇的，得与失总是平衡的。 ”相类似。

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开心工作 幸福生活

——读《一句话改变人生》有感

暑假中，我读了《一句话改变人生》，这本书是张万祥老师收集了400位优秀教师在各大报章杂志上所发表的文章中的600多条精妙语句,从不同侧面反映出一线教育工作者的心声和思考，对我的教育教学受益非浅。下面，我就从中挑选几句我感触颇深的话语，结合我自身工作，与大家交流：

陈久红老师说：“教室是允许出错的地方，学生是允许犯错的人。很多时候，错误是学生成长的代价与荣誉、扬长补短、不避短不揭短，爱学生更要爱学生的错误，爱有错误的学生。”学生因为有错误才会需要我们老师指导，我们和家长才会看到学生的进步。我想，错误——是人生历程中的一笔财富，他在任何时候都会督促、警醒着自己，让人不断完善、不断进步。我们教师应该适时有效地利用这一点教育、激励孩子，相信有时会比一味的表扬更为有效。

“要常常感激学生使自己拥有了第二个童年：不能抱怨你为学生付出了多少，而要常常感激学生使自己拥有了第二个童年，促进了自己生命意义的升华。”想想还真如此，每个人都有一个快乐、令人难忘的童年。但随着年龄的增长，美好的童年生活，只能成为记忆深处的回忆。在陪伴孩子成长的同时，我们也在不断地成长——记得每次音乐课的活动中，孩子们都能够把我带回到我的童年，此时此刻，我和她们一起唱歌、一起舞蹈、欢呼雀跃的像个孩子；就连个别孩子犯的错误也会让我时不时想起自己小时候或者童年那些要好的小伙伴们??在这里我想说一声：谢谢孩子们！！

刘福奎老师说“首先要改变自己：如果别人不喜欢自己，是因为自己还不够让人喜欢，因此，要想有所改变首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变别人。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。”这句话十分浅显，但是道理深刻。我们教师永远无法选择学生，无论基础好坏、无论行为习惯好坏，我们总要同样地面对他们并进行教学。但是，如果我们面对这样不“如意”的学生时感到棘手继而产生厌烦感，那么在以后的教学中，这样的情绪就容易影响我们进而影响教学。所以，我们需要做的首先就是改变自己，改变自己的心态。

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一句话寒假心得

1 世界上每一个有所成就的人都是耐得住寂寞和孤独的人

2 很痛恨中国的教育，因为它没有教会我们如何去表达爱，即使是对我们的至亲： 父母和兄弟姐妹。

3 每一个人都有自己无法了解的一面，面对亲人，我突然发现我很天真幼稚，可 能是我内心总是逃避，不敢面对现实。我没有社会经验，无法体会他们的那种 愤怒和无助。

4 半个月的社会实践虽然比较辛苦，但是也充满了欢声笑语，是庆幸，还是依恋？ 回想起来才发现：原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

5 每天和家人说说话，斗斗嘴，很温馨。现在的我还没工作，等到工作了，就不 会有多少日子和他们在一起了，得好好珍惜。

6 温馨而快乐的寒假生活已经结束，自己的心思也应回归到学习上。

7 再次来到校园，我知道，我不是花钱来玩的，不是来上网的，不是来打发时间的！我不想自己在踏出校园时被人瞧不起。我知道我要做什么了，也是该做点什么了。

8 但是，外界压力越大，或许对于我们的成长越有利吧！我可以想象到贫困地区学子们求学能拥有。开学了，新的学期，我在成长着，也在磨练着，更在储备着。

9 无论什么时候，责任心都是最重要的，否则，苦果就得自己吃；再者，父母因为爱子女而处处迁就这我们，即便苦了他们自己。

10 风雨只能磨练一个人的意志，而不能磨灭一个人的意志。即使暴风雨再猛烈，只要有一颗平静的心，没有什么接受不了，没有什么改变不了，没有什么成就不了。我相信只要迎着朝阳，定会赢得阳光！

11 现在已经把上学期学的差不多都忘了，不过，我想把以前的拿出来再看看。假期中发生的事情太多太多了。自己的事情都没有处理好，我应该锻炼自己的社会适应能力。还要多看一些有用的书籍。

12 做大事者，必先有计划，然后按照计划严格实施。一切要从小事做起。要有责任感。 13 回想这些在学校的情景，心里真有一丝丝小小的激动，联想到生活的魅力，人生的精彩。 14 在以后的生活中，我要对自己的人生负责，努力做好，要有耐心的对人对事，这样才会让自己的人生无悔！

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◎ RNase P中的RNA称M1RNA。

◎ rRNA前体加工过程需要甲基化，主要是在核糖2’羟基上，真核生物rRNA甲基化程度比原核生物rRNA甲基化程度高。

◎ 真核生物rRNA前体的甲基化、假尿苷酰化以及切割是由snoRNA指导的。

◎ 真核生物tRNA基因的数目比原核生物tRNA基因的数目大。

◎ 组蛋白、呼肠孤病毒和不少植物病毒的mRNA并无poly A尾巴。

◎ 多聚腺苷化可被类似物3’脱氧腺苷即冬虫夏草素阻止。

◎ 真核生物mRNA内部甲基化碱基为N6-甲基腺嘌呤（m6A）。DNA上的甲基化发生在CpG岛上的胞嘧啶的5'-C上形成5'甲基胞嘧啶。

◎ 第一类内含子包括：四膜虫rRNA内含子、几种酵母线粒体的内含子、噬菌体T4胸苷酸合成酶的内含子等，它们有较大的同源性，可自我拼接。

◎ 真核蛋白结构基因内含子有GT-AG规律。

◎ 真核生物中U1、U2、U4、U5、U6 snRNA参与hnRNA的拼接，U3 snRNA参与rRNA的加工。 ◎ DNA核酸内切酶识别的是特异核苷酸序列，而RNA核酸内切酶识别的是加工部位的空间结构。 ◎ RNA复制的最低速度为35bp每秒。

◎ 噬菌体RNA的高级结构参与了翻译的调节控制。

◎ 碱基类似物进入体内要转变为相应的核苷酸才能表现出抑制作用。

◎ 蛋白质合成的能量是GTP。

◎ 蛋白质合成的早期研究是用大肠杆菌的无细胞体系进行的。

◎ 在少数大肠杆菌噬菌体R17、Qβ的RNA基因组中，部分基因的遗传密码是重叠的。

◎ I可与U、A、C配对。

◎ 识别mRNA上多肽合成起始点的是16SrRNA。

◎ 核糖体大小亚基与mRNA有不同的结合特性。

◎ 多聚核糖体有三维空间结构，6个以上的核糖体组成的多聚核糖体有稳定的结构。

◎ 氨酰tRNA合成酶催化的氨基酸活化由是在可溶性胞质内完成的，而不是在核糖体上完成的。

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育人教育总结

一句话：基于本职，日益进取；团结一致，报效xx。

解释：“基于本职，日益进取”----即立足本职工作，钻研本职领域知识，最终成为精通人才，这需要在日常生活中，多积累，多思考，多学习，学习产品知识、设备知识、工艺知识、质量知识、甚至其他方面更广泛的知识，通过其他部分知识的学习潜移默化的促进本职知识与能力的提升。

“团结一致，报效xx。”----即要在工作过程中与本部门人员团结互助，又要与其他部门积极配合、沟通，是工作顺利展开，提升集体凝聚力。大家相互学习、相互帮助，整体提升为公司效力。

做法：在日常生活中，我打算通过向师傅请教、做实验、去车间学习、和其他部门学习（如与我们有直接联系的模制品和塔西尔悬架工厂）、多读书、查找资料等方式弄懂空气弹簧的关键参数、试验方法、失效模式、设备、质量、工艺等知识。涉及到相关的零部件，如橡胶衬套，我们可向模制品的人学习，装车位置可向悬架人员学习，扣压环可向金属件人员学习。在日后工作中，积极配合他人工作，互相帮助、互相学习、互相理解，整体提升，为公司效力，创造效益。

20xx.12.20

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最后一句话总结：

如果把教育当作事业去做，就会享受着教育过程中的快乐，体验着情感互动的曼妙的师生关系。如果把教育当作利益功利去做，就会在教学工作中患得患失，迷茫，纠结，甚至是痛苦。

转变教师观念，倡导和谐、平等、民主的师生关系。

在教学工作中，努力平和师生关系一直是我诚心去做的一件事情。放下教师的架子，蹲下来平等的与学生交流，也是我在教学工作中用心去做的一件事情。但在这种家长制的社会环境和课堂教学环境中，要真心的做到这一点，确实有些许困难，所以我在教学过程中经常尝试着用不同的角色来淡化传统的师生关系。譬如我讲复制粘贴命令时，我会以魔术师的角色登场，在讲解过程中，当我把目标选定和鼠标准备拖动的那一刻，我会富有激情的来一句，朋友们，见证奇迹的时刻到了，这时候我鼠标下滑动着无数个相同的图片，同学们也会为我的操作激动得鼓起掌来。在这种轻松愉悦的环境中我和学生们共同体验着学习的乐趣。在教学中我也经常的以帮助者身份出现，学生只是一个被帮助者，我经常跟学生说，我们每个人都会有俩个角色，一个是帮助者，一个是被帮助者，我们在人生的道路上，这俩个角色是经常互换的，我有困难时，我就是被帮助者，你有困难时，你就是被帮助者，那么老师就是你们学习的帮助者，但有时候你们在又是老师的生活上帮助者，我和你们就是这样的一个结合体，互相帮助，共同前进，共同成长。但要建立这种平等和谐民主的师生关系最关键的是教师的爱心，真心和诚心。只有教师在教学工作中真心的去爱每一个学生，学生才能信任你，才能跟你形成一个良好的互动关系。这种爱绝对是发自内心的，是触动人心深处的，最让我感动的是贾凌老师的一件事，边一达，我们都知道这个学生吧，腿脚不好，走路不方便。需要别人的搀扶或背着下楼，上电脑课就是他的一个难题，贾老师为了他能上电脑课，四年级还小的时候每次是抱着下楼，到了20xx年级孩子长高了，贾老师总是背着他下楼的，每每看到贾凌背着和她差不多高的一个孩子下来上电脑课的时候，我真的很感动，三年来他没有缺席过一节电脑课，我真感谢贾凌能让我的课堂上出现这么感动的一幕。其实在我们身边有很多这样的事例，虽然细小，但很让人触动心灵的，马文静老师的离开让学生们留恋的一塌糊涂，李巧生老师的学生戏称她为“班妈”。周围还有好多好多这样的老师，我很感动，她们都在各自平凡的岗位上做着不平凡的事情，我也一定会倾注我的诚心真心去爱每一个学生，让“爱”撒满校园。

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