篇一 :课题阶段性总结

高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人

才培养模式”研究与实践改革项目阶段性小结

半年来,本课题的研究工作从课题确定、制定研究计划、理论学习研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着,取得了一些成果,在研究过程中教师们有了一些心得和体会,同时也遇到了不少困惑,现从以下四方面进行阶段性小结。

一、开展的教育教学研究工作。

课题定下以后,我们课题组制定了详细的课题研究计划,根据计划进行了积极的教育教学研究、探讨活动,所做工作如下:

1、课题前测。研究前慎定课题,我系组织大家认真学习高职护理专业人才培养方案,经过研究、展开讨论,根据课题组成员的理论层次和综合素质确定“院校交替、有效融通、循序渐进的六段式人才培养模式”为课题组研究课题,并向学院提出申请。

2、课题开题工作。主持人介绍了研究思路及前期研究工作,课题组成员就课题研究中的问题交流互动,主持人作开题报告。

3、组织教师理论学习,提高教师研究水平。要求教师通过走访医院、调研等工作积累科研素材,提高自身科研能力,注重学生校内学习与实际工作的一致性,实施课堂与岗位情境的一体化,营造在“工作”中学习和在学习中“工作”的教学氛围,实现训教一体、学做合一。

4、课题研究形成制度化。课题组成立以来,每两周进行一次课题活动。大家一起学习,讨论和研究有关课题的问题。经过学习大家意识到,高职护理专业“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式”是切实可行的完善校院合作制度的教学改革之路。

5、找准课题的切入点。通过大量科研工作,制订能满足社会需要、符合专业人才培养规律的人才培养方案。

二、取得的初步成绩

1、建成了“院校交替、有效融通、循序渐进”的六段式人才培养模式。

2、充分发挥地区护理教学指导委员会的作用,构建了学历教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放的职业教育体系。

3、发挥校院合作、工学结合的职业教育优势,探索和建立较完善的适合中高衔接护理课程体系。

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篇二 :广东省医学科学技术立项科研课题阶段性进展情况报告书

附件1:

广东省医学科学技术立项科研课题阶段性进展情况报告书

项目名称:                                 项目编号:

项目类别:市级以上立项(  )              市医药卫生立项(  )

项目负责人:       项目主要参加者:             

填报日期: 年  月  日

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篇三 :语文课题阶段性小结

小学语文小组合作学习阶段性小结

三年级

转眼间,一个学期即将过去,时间的流逝印证着我们每个人,每个学科的变化。在过去的一个学期当中,我们全体教师,继续扎实工作,继续深入学习小组合作的先进理念。并在学习中研究、实践、再研究、再实践。进而不断提高对小组合作的把握能力。下面把我对本学期小组合作学习的前期工作做一简单汇报总结:

一、课题的研究方式

1、理论学习

本阶段按照课题实施方案,有计划、有组织、全方位地开展研究,进一步进行理论学习,为了对课题的研究提供理论指导,了解合作学习现状的已有的研究成果,我们在研究过程中阅读大量有关理论专著和有关文献。理论的武装使我们能更加准确明确合作学习的重要性。

2、不断完善方案措施,边学习、边实施、边研究、边反思。注意积累实验材料,及时做好阶段总结,新学期以来,我们学校大规模的进行了全员性的达标课、骨干教师的示范课活动。以这些活动为契机,我们课题组成员认真地参加了讲课、听课、评课,结合自己的教学,认真观察分析教师们的课堂调控方法,根据课堂反馈情况,总结了经验教训,及时调整、完善教学,并对研究成果进行汇总、修改、完善。

3、撰写论文和小结

结合研究过程撰写论文是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文还可以促进理论思维,提升对课题的认识,进行调整我们的思路,并为下阶段的行动提供正确的指导。在研究过程中撰写论文还可以促进我们及时整理阶段性的成果,积小胜为大胜,从而顺利地达成课题研究的总目标。我们所撰写的论文和小结都在组内成员之间进行交流,接受组员的评价和检验。

4、 研讨和交流

(1)课题组成员的研讨和交流。我们根据本课题的阶段性和课题的有关环节定期召开研讨会,以交流和会谈,在课题研究中形成的新认识和新的体会。

(2)与其他研究小组的交流。我们和其他研究小组不定期交流研究的心得,互相交流研究心得体会,互相借鉴。

二、课题实施效果

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篇四 :通辽市医学会呼吸分会会员课题、论文总结

通辽市医学会呼吸分会成立四年会员课题、论文总结

一.通辽市医院呼吸科医师主持科研项目及发表论文、论著总结 发表论文(共5篇,其中国家级2篇、省级3篇)

1. 陈永彪.某地区慢性阻塞性肺疾病急性加重期致病菌的鉴别及临床意义.中国医药指南,20xx,11(2):81-82.(第一作者)

2. 陈永彪.通辽地区呼吸机相关性肺炎常见致病菌及耐药性分析.中外医疗,20xx,32(02):80-81.(第一作者)

3. 陈永彪.呼吸机相关性肺炎研究进展,中国社区医师,20xx,14(8):192-193.(第一作者)

4. 陈永彪.呼吸机相关性肺炎危险因素分析.内蒙古民族大学学报,20xx,16(2):120. (第二作者)

5. 陈永彪.经纤维支气管镜不同取材方式对科尔沁区肺癌患者诊断价值的探讨.内蒙古民族大学学报,20xx,28(2):234-236.(第一作者)

二.通辽市科尔沁区第一人民医院呼吸科医师主持科研项目及发表论文、论著总结

发表论文(共5篇,其中核心期刊1篇、国家级3篇、省级1篇)

1. 王喜立.加强呼吸机护理与管理重要性和必要性.健康必读,20xx,11:377.(第一作者)

2. 王喜立.重症监护患者呼吸道感染患者相关因素讨论.现代诊断与治疗, 20xx.23(5):500.(第一作者)

3. 王喜立.头孢吡肟治疗下呼吸道感染的68例分析.医药前沿,20xx,29:200.(第一作者)

4. 王喜立.呼吸内科下呼吸道感染的病原菌普及耐药分析.医学信息,20xx,26:516. (第一作者)

5. 张巍,顾岩.细胞凋亡与肿瘤化疗的研究进展.医学综述,20xx,19(3):451-453.(第一作者、核心期刊)

三.内蒙古民族大学附属医院呼吸科医师主持科研项目及发表论文、论著总结

(一)主持科研项目(共5项课题,其中省级2项,校级3项):

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篇五 :数学课题研究阶段性总结

五常市十一、五课题

数学课题阶段性总结

安家中学

王金梅

20xx年x月

数学课题阶段性总结

我校数学组研究课题于20xx年x月x日开题,立项为五常市教育科研“十一五”规划课题(编号⑴)——“数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究”。课题的研究工作从课题的确定、申报、立项开始,在市教研究室的指导下,学校采取切实可行的措施;课题组精心制定研究计划与实验方案,并组织实验教师学习研讨。让全体实验教师明确自己的研究课题和研究实验的方向,注重实验研究,突出课堂教学实践、互动探究、现代远程教育资源的运用为重点,经历实验研究的过程,多数教师获得了较好的课题研究案例、反思、教案、论文等成果,构建了新课程标准理念下的数学课堂教学模式,积累了一定的课题研究实验的方法。同时,在研究过程中也遇到了一些的困惑、问题。一年来在实验教师的共同努力下,我校教研成果的形成、推广等方面都取得了阶段性的成果。

一、课题实验研究的过程与方法

1、我校数学教研组在市教研室的指导下,学校领导大力支持并保证一定的活动经费;课题实验组狠抓落实。

(1)立项前审定课题,教研组组织大家认真学习新课程理念、数学课程标准,经过学习研究、展开讨论,结合课题组实验教师的理论层次、综合素质等情况确定“数学自主探究、合作交流学习的指导策略与方法研究”为课题组研究实验的课题。

(2)本课题立项后,课题组组织全体实验教师认真学习《建南初中数学课题研究实施方案》,使实验教师认识到进行课题研究的必要性和紧迫性,树立课

题研究的信念;同时,明确实验研究的思路和前期实验研究的方向,师师互动、交流合作;制定自己可操作的课题研究实施方案计划。

(3)组织教师理论学习,提高课题实验研究的能力;主动学习素质教育教学理论著作、教育教学研究期刊、新课程标准、教科书等;积极参与数学教研的培训;在学习中做到有重点、有反思;各小组每月进行一次集体学习,有针对性地进行讨论、交流;课题组每学期举行集中培训、交流、总结、评价等研讨会,并请教研室的专家进行指导,不断提高实验教师的素质和专业水平。

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篇六 :xx小学课题阶段性总结

Xx学课题阶段性总结

一、开展的工作及取得的成绩

1、完善课题研究方案,有效推进课题研究

主研教师参加乡级课题工作会后,认真消化吸收了完善后的总课题方案,并根据我校情况认真思考了课题研究的思路,和参研的三位老师共同商讨,对我校课题研究方案进行了完善和细化;这样,参与研究的每位老师不仅心中有明确的目标,而且实践中也有具体的途径和可操作的措施,促使课题研究与常态教学紧密结合,充分保证了课题研究的有效推进。

2、学习相关理论 ,营造温馨氛围

教师们积极上网查阅课题研究的相关资料,及时学习,利用工作之余进行自学、勾画,形成了读书笔记,为课题研究提供了理论支撑。老师们结合理论学习进行了积极的课堂实践,并写出了和课题相关的教学随笔。这学期,在我校形成了一定的有效性研究的氛围,提升了老师们对教师专业化水平的认识。

3、“一课多点,专职专任”,突现研究实效

9月开学初,新加入课题的三位老师们再一次在学校分管领导的指导下,进行了“一课多点”的教学尝试。教师们在不同的学校进行不同的尝试教学,收到了良好的教学效果。通过多次的教学研究,我们组的老师们深深体会到:课堂教学是操作性的东西,就像做实验。只有不断去试,才能发现问题,解决问题,正所谓,实践出真知!此次“一课三多点”的活动,对提高学校整体教学的效果,更好地培养学生的识综合能力,激发学生对学习的兴趣,起到了不可估量的作用。

4、丰富形式,拓展渠道,培养学生多方面能力

在课堂中,老师充分利用了教材,使学生掌握音乐、美术、计算机的运用技巧,

在活动课上组织小组活动,让学生发挥自己的潜能。在课外,老师们继续通过校内组织开展的阅各项活动,利用每天的活动时间,积极开展课外活动,,取得了不错的成绩。

Xx晓学 20xx.3

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篇七 :数学课题研究阶段性总结

数学课题研究阶段性总结

在前一阶段,我们对本课题的研究做了一些实际工作,现在我把

我们实施的情况做总结如下:

一、科研组织

为确保课题的顺利研究,我们学校建立了教科室,以便系统的进

行教研教改。同时,学校对我们教师的实验课进行课堂录像,制作光盘以便于教师个人和集体的交流研讨。开题后,课题组成员召开会议,

对课题研究进一步进行了明确细致的分工,并提出了相关要求。

二、理念学习

搞好科研,需要科学的理论作指导,因此我们数学组十分重视理

论学习,每一位成员都订阅了相应的科研类书籍、报刊。如:《初中数学教与学》、《中学数学》、《当代教育科学》。并且定期组织承担课题的教师学习科研理论、新课改理念。

三、听课评课

我们数学组每周开展听评课活动,教师在授课过程中要依据数学

学科的特点,在教学的各个环节中体现出数学学习方法的多样化,重视学习方法的探究性、自主性、合作性等。最终达到让学生掌握终身发展的科学的学习方法。这也是我们课题研究所追求的目标。

四、总结反思

突出理论对实践的指导作用。我们规定课题组的每位成员每学期

都要根据课题研究的需要,安排好有关理论学习,并撰写心得与论文,形成有关研究成果。

五、规范管理

为了防止课题研究的形式化,使科研工作走上了规范化的道路,科研组采取规范管理,例如:积极深化课题的理论研究。一周一次教研活动;重视研究过程的记录。认真做好课题组的活动记录,参与专题讨论、记录成员的意见,及时纠正活动过程中错误。

总之,我们的课题研究工作在校领导的指导下,在全体组员的共同努力下,取得了许多成果。在课题研究过程中,我们也看到到一些不足之处,还有待于我们进一步改进与思考。在今后的课题实施中,我们会充分发挥每位数学教师的潜力,真正让课题研究促进教师的成长,让教师的成长带来我校教育教学质量的全面提高,最终形成一套有特色的值得推广的培养科学的学习方法的经验!

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篇八 :小学科学课题阶段性总结

小学科学课题阶段性总结

一、课题实验的指导思想

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导,积极推进基础教育课程改革。科学教育的宗旨是培养学生的科学素养,培养学生的创新精神与实践能力,与当今素质教育背景下人们普遍关注的“主体教育”、“自主学习”等诸多以促进学生发展为本的教育教学观不谋而合。在此基础上,提出“合作互动、自主探究”的课题,旨在实现教师的教学模式和学生学习方式的根本性变革。 课题提出的理论依据

1、互动式教学。这是一种从改善课题教学的人际交往模式和课题教学组织入手构建起来的教学模式。教学中,师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互合作,通过教育学交互影响的动态过程,协调教学各个要素之间,人与教学环境之间的关系,以产生教学共振,促使学生参与、人人相互促进,以达到激发创新潜能的目的。

2、发现学习。“发现学习”模式要求学生在教师的指导下能像科学家发现真理那样,通过自己的探索和学习,发现事物变化的因果关系及其内在联系,形成概念,获得知识,并学会应用。布鲁纳的“发现学习”教学理论实际上也告诉我们,应当实行“合作互动、自主探究”的教学实践。

3、探究性学习:所谓探究性学习即从学科领域或实现社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。科学课虽然不是单纯的学术性科学研究,但它与科学研究又有非常相似之处。

实验目标

通过实验,使实验学生在科学素养、合作互动能力、自主探究能力、创新精神与实践能力等方面均得到一定的提高。通过实验,使学生对科学的理解、科学的情感态度与评价观以及运用科学知识解决问题的能力得到真正意义上的提高。

二、第一阶段的课题研究

(一)阶段目标

1、加强理论学习,在实验过程中边实践边总结,不断改进方法,以达到最优化的实验效果。

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