2013—2014学年度第二学期

一年级读书活动总结

（乌江天乐小学 祝小娇）

书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。优秀的书籍既能帮助学生增长知识，又能陶冶学生的心性。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是学校多年来教育教学的一项重要内容。本学期，为了进一步深入开展我校的读书活动，我们开展了“让读书成为习惯 让书香飘满校园”主题读书活动。活动结合我校以往的读书活动组织经验，加大了力度，构建全新的工作思路，精心组织，精心设计，做到规范化、科学化、系列化，并且努力拓宽渠道，将其与“道德共餐”活动相结合，让学生的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，使我校读书活动在原有的基础上又上一个新台阶。

一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展。

为了确保活动的顺利开展，班主任负责具体落实。从校级、班级两个层面，按计划有条不紊地开展落实，全校形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

二、努力创设读书空间——作业减负，功在书香。

为保证读书活动不流于形式，使学生真正受到教育我们每隔一周派班干部从图书馆借阅不同的图书供学生使用。学校每天“午读”时间学生可以或朗诵，或吟唱中华古典诗词、（论语）、（增广贤文）等古代蒙学书籍；每周二下午最后 一节课为学生的阅读时间，教师平时做到严格控制作业量，为学生创设了一个 1

宽松的读书环境，从而将学生在校园阅读空间向家庭阅读空间拓展。

三、营造书香校园环境——风定池莲自在香

读书也需要榜样，需要一种氛围，需要形成合力。为此，校长做了校园读书活动的“发动机”，并不遗余力地“逼”教师读书，以教师读书带动学生读书，使学校形成一种浓烈的阅读氛围和有效的相关管理机制。此外，为了营造浓厚的书香氛围，我们将读书活动与学校的文化建设紧密结合起来，力争使每块墙壁、每块草坪、甚至每棵树都蕴涵着浓浓的书香，让书香浸润师生的心灵，让浓郁的读书氛围充盈于校园的每个角落。

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毛毛虫的读书梦

——一年级四班班级读书总结

孙玉芝

我接手的一年级四班孩子有两个特点，一是读书，二是画画，于是，我们班的名字诞生了“毛毛虫家园”，如果能和孩子们相处五年，我想，毛毛虫的读书梦一定会实现的。因为我相信读书是语文学习最重要的途径，读书兴趣需要老师培养，方法需要老师指导，而且必须做到课内外结合。所以我从两个方面来汇报：

一、课内师生共读，培养孩子兴趣

（一）经典诵读

1.诵读内容与形式

本学期我班诵读的内容之一是《古诗70首》。晨诵时间，我来教读，学生跟读，3-5遍就能背过；后来，选小老师领读，最后，每天轮流当小老师。检查的方法是家长评价、老师集中检查。

2..经典诵读过程性评价与等级评价

（背诵古诗40首“秀才”，60首“举人”，70首“ 贡士”，背过《弟子规》“进士”， 《三字经》“探花”，《百家姓》“榜眼”，课外积累再积累 20首为“状元。”结果显示全班诵读70首熟练背诵的35人，只有8个60多首的，8个40多首的，1个16首。

（二）绘本阅读

1、读绘本给孩子听

表现好，就读一本图画书

这是我给孩子课堂表现好的一种奖励。对于一年级的孩子来说，枯燥的拼音教学确实比 较难熬，我也是使劲浑身解数与孩子共读这段比较艰难的时光。孩子们喜欢在游戏和挑战中 学习。我就把每节课的开始设为得分环节，把前面学过的拼音卡片作为挑战的内容，请孩子 们来认读，其余孩子当小评委，错读一个扣十分，声音洪亮加十分。每天的复习巩固环节变 得趣味盎然，也让所有孩子都充满挑战性！35分钟虽然不长，但是一年级的孩子却无法始保 持旺盛的精力，于是我就让孩子待来精美的图画书，在课的中间环节读绘本给孩子听作为奖 励。我给他们讲的第一本绘本就是《猜猜我有多爱你》，我把书平铺在黑板上读给孩子们听， 效果好极了，随着故事的情节，我和孩子们分别扮演大兔子和小兔子，讲完后，我请有话说 的孩子发言，可是竟然没有孩子发言，没话说就算了。第二次，朗读《彩虹色的花》，这是一

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让读书成为习惯 ，让书香飘满校园

书籍是人类知识、思想、文明的结晶，是走向进步的阶梯。以读书为契机，行育人之举措，打造书香校园，这是我校几年来一项重要工作内容。在这几年读书活动中，每一位师生都积极参与，通过参与读书活动，不断感受书香墨趣，培养了自己的读书习惯、提升了个人文化素养。通过“让读书成为习惯， 让书香飘满校园” 这一主题读

书活动。让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，

一、 加强组织领导，确保读书活动顺利开展

1、为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组。活动伊始，学校教导处、团支部、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关制度和措施。

2、在读书活动中，我校领导班子带头读书，坚持读教育教学专著，坚持写读书笔记，平时经常与教师交流读书体会，每月撰写1000字的自学笔记，他们为群众带好头，树榜样，被教师称为 “学习型领导班子”。

二、精心策划，全体教师积极投身读书活动中

我校根据现行的实际情况，进行了系列研究。全校教师收集了与学生生活贴近的，学生喜闻乐见的课外文章，让学生系统地阅读，在阅读中得到实践报告，感受到语言文字的魅力，生活的丰富，家庭与校园的和谐，人生的美好。最终实现全面提高学生文学素养，培养出“阳光学生”、“阳光教师”。

1、经典阅读文本系列化。中小学部教师根据学生的年龄特点把经典、名著系列化。根据学生的年龄特点，三个年段分别指定必读书目，七年级有《童年》、《鲁宾孙漂流记》、《昆虫记》、《汤姆〃索亚历险记》、《聊斋志异》。八年级有《老人与海》、《朱自清散文》、《麦田的守望者》、《呐喊》、《花季〃雨季》、《欧也妮〃葛朗台》。九年级有《格列佛游记》、《简爱》、《泰戈尔诗选》、《三国演义》、《莎士比亚戏剧》等。学校定期举办“经典诗文诵读比赛”“校园读书节”、“阅读暑假天”“每周一读”等读书汇报活动。学生们在阅读中受到了古今中外文化精髓的熏陶，提高了审美情趣，提升了人生境界。

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班 级 读 书 工 作 总 结

班级读书工作总结

高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。好书，像长者，谆谆教诲;似导师，循循善诱;如朋友，心心相印。”自从学校开展了书香校园的活动，书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落，为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，拓展学生的知识面，活跃校园文化，营造浓郁的书香校园。我班进行了一系列的班级读书活动，现小结如下： 首先，我动员全班学生积极投入到读书活动中去，鼓励学生踊跃地参加。我班读书活动形式可概括为开始领着读，慢慢放手读，后来各人自己读;读书内容经过精挑细选，各领域的书籍都有;读书的展示从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有更多更丰富的书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人捐出一到两本好书，放到班级的图书角，班级里每位学生都积极向班级里献出各种各样的书籍。王子祈同学主动提出担任班级的图书管理员。认真做好图书的发放工作。每天整理好图书架上的书。现书架上的书已经超过100多本。同学们利用周三、周五的午间时间，进行好书交换看的活动，组织学生认真阅读由学生自己带来的读本，保证了学生读书的时间。在黑板报上开辟了“阅读之窗”栏目，及时更新，如阅读快递、优秀读后感、优秀作文等，既给学生提供了一个学习交流的机会，也给学生搭建了一个展示才能的舞台。建立和完善了班级图书馆。通过课内阅读和课外阅读的有机结合，营造书香班级，让好书陪伴学生、滋润学生的童年。 其次，在指导学生课外阅读的过程中，我们尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能，通过班级墙报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息;召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最难忘”的故事;举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读书体会，相互交流，促进知识内化;同时举办各种形式的活动，激发学生的读书热情，促进学生自发地获取知识，在学习知识的同时，提高自己的能力。 同时我们开展师生共读。从时间上来说，我每两周设立一节阅读指导课，不定时进行阅读交流课，师生共读并相机进行指导或交流。从指导内容上来说，着重引导学生进行优美词句的摘抄，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。教给学生了解主要内容，体会思想感情的方法，指导写好片断赏析式的读书笔记以及如何通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点，鼓励学生发表独特见解;教给学生现场竞技的技巧;组织学生选择适合自己特点的文章(或书籍)，进行感情朗读或复述训练，也可以进行讲故事比赛或读书心得交流。平时，我除阅读规定的儿童必读书目外，还要阅读教师必读书目并做好读书笔记，促进师生共读，从而达到教学相长的目的。

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书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！读一本好书就如同和高尚的人对话。

为了拓宽学生的知识面，提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生读书的兴趣，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。按照学校的安排，我班开展了读书活动，目的是切实让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。

新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’‘书香学校’，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。而学生阶段是人生读书的黄金时光，我们班在引导学生读书、营造浓郁书香校园方面做出了一些积极尝试，下面把半学期读书工作总结如下：

一、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕，藏书不能满足学生阅读需要的实际问题，我们班开展了“好书共享”的活动。每个学生尽量自己为班级贡献一本好书，多多益善。并根据班级图书比较单一的情况，有计划的向学校读书室进行借阅。并在班级设立一个图

书角，成为学校阅览室和家庭藏书的延伸，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实让每个学生都能多读书、读好书，传承和弘扬学校的读书传统。并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力，增强了班级荣誉感。

二、定期组织读书展评活动

每个学生一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动，进行读书笔记评比活动，树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中，同学们在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参与评价，为本次读书读书活动扩大影响，增强了学校与家庭的联系，使学校和家庭形成一股合力，共同为孩子的读书活动提供了优良的条件，并且拓展了读书活动的空间。

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班级读书总结

书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打

开知识和理想大门的金钥匙！因此，在本学期里，我们结合学校的课题“营造书香校园”，结合本班的实际情况，制定了营造“书香班级”的计划，在班级里开

开学初，我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读

书计划。积极发动学生参与到“多读书，读好书，好读书”的读书活动中来。在语文教师的指导带动下，在班主任的号召下，动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种名家作品，并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游，以书为友，努力增长学生的知识水平，并且，让学生从小养成良好的读书

习惯。

为了筹集到更多的好书，满足学生的课余阅读，首先想到的就是发动学生向

班级自觉捐书，建立本班的图书角，并且班级集体购买书籍《唐诗精选》和《中学生必读名著》系列，另外教师本人向同学们捐书，也放进了图书角。并且，选出班级内图书角的管理人员，本学期，我们选出了朱钜和须颖佳两位同学作为图书角的管理人员，每天做好班内图书的借阅登记以及整理。 展了“多读书，读好书，好读书”的读书活动。

在实施的过程中，我班坚持每天晨诵《唐诗精选》，并定期背诵，默写，写

心得。还利用早晨晨会的时间给每位同学一个交流的平台，交流读书心得，并且交流完后整理出来，誊写清楚后贴于班内黑板报处。中午坚持做完课堂作业后午读，利用每星期二的活动课时间右语文老师作阅读指导。同时班内还开展各种活动来激发与调动学生的阅读兴趣，坚持每周五的班队活动课开设一个主题，比如说演讲比赛讲故事比赛，背诵名人名言比赛等，并且能适当奖励优胜者。其次还能响应校少先队的工作，参加各种征文比赛等活动。

另外，本班同学人人都有一本美词佳句本，勤摘录，勤做读书笔记，而且人人都能写出1--3篇读书心得，人人都能绘声绘色地讲出两本书的主要内容，人均 经过一年的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学 我相信在师生的共同努力下 ，一定会营造出一个良好的书香班级！

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乌兰察布市四子王旗第二小学：王春霞

为了丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面，切实提高我校全体学生的读书水平，充分利用我校图书室的丰富藏书，我校特开展了“伊利杯同游百科园”的读书活动，在本次读书活动中，作为本次班级读书管理员的我，特对这一阶段的读书工作作如下几点总结：

一、积极开展动员工作：

根据学校德育工作的计划以及本次活动的要求，在学校领导的精心安排下，教导处制订了切实可行的读书活动方案，按照活动方案，我迅速开展了动员工作，结合本班的实际情况，通过发倡议书、开主题班会、出少抄报等，多渠道、深层次地宣传了读书活动的重要意义，为深入落实本次读书活动奠定了坚实的基础。

二、精心设计指导目标：

培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。鼓励学生随时记下了实用的东西，具体的做法是：一是批注摘抄，这一还节与阅读同步完成，让学生准备了阅读记录本，便于识记和整理，因为书读得越多，摘抄就会越多。二是写读后感，读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时有意识地记录下来，就是读后感，这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。因为这样可以展开丰富的想象，提高学生的想象能力，从而提高学生的写作水平。

三、指导学生学会读书：

在目标的指引下，我指导学生如何去读书，主要是从以下几个方面入手的：第一、先看书的辅文，了解书的内容和意义；第二、根据书刊的特点，采用相应的读法；第三、做阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯。因为良好的阅读习惯是提高写作水平的重要途径，我鼓励他们在完成课内学习的基础上，结合学习需要适当阅读课外书，又帮助他们分清主次、安排好时间、有计划、有步骤地进行阅读。

四、认真检查读书情况：

在指导课外阅读的同时，还定期检查了学生的阅读情况，了解他们的阅读效果，一般情况下每周检查一次读书笔记，每月召开一次读书座谈会，以汇报读书情况，并且交流阅读的经验，以便取长补短，把我校的读书活动继续深入下去。

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