开放教育教学设计应用实践中的经验总结

开放教育“现代企业管理”课程教学设计应用与实践

——“顺向迁移建构法、P2P教学法”的教学模式

作者：陆璐珂

《现代企业管理》是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业（专科）的一门选修课程，无论是讲授该课程的老师还是从事该课程学习的学生普遍觉得该课程在自身所处的环境中难以把理论与实践相互结合来，大家都急希望无论是从教的角度还是学的角度能有一个成熟的模式可供参考。在没有成熟教学模式可以借鉴的情况下，本人持着严谨务实的精神，充分研究主流企业管理理论与实践的情况下，触类旁通，把握住了该学科的教学特点和学科框架，结合所积累的教学经验，针对该课程的教学目标和远程开放教育教学特点设计出了“顺向迁移建构教学法和P2P教学法”。该模式设计的基本思路是：以学习者为中心的学习，学习是学习主体，主动的意义建构者。教师不仅仅是传道、解惑的灌输者，而是学生学习的帮助者、促进者、引导者.教师的角色已由传统的传授知识向激励思考转变，老师应成为一位顾问、一位交换意见的参加者；教师提供有效的支架来帮助学生解决困难问题，给学生搭建好结构框架，然后逐渐地将责任转移给学生，让学生自己进行活动，极大调动学生学习积极性；用学生已有旧知识和实践经验，对后来学习产生影响，减小学生学习新知识的困难。同时，我们还与优秀企业例如：创维广西分公司、广西神光科技有限公司、中国电信广西公司南宁分公司、中国移动广西公司10086客服中心等建立长期合作关系，由企业中、高层领导和老师共同为学生解答疑惑。通过P2P视频软件扩大学习小组范围，不再局限于学生所在教学点的范围，而是整合全自治区所有学习该门课程的学习小组，使得小组讨论更具备全面化、具体化和跨区域化的特点。

下面主要就《现代企业管理》课程教学模式的创新点与示范性以及实践效果与评价作一介绍：

一、《现代企业管理》课程教学设计的创新点与示范性

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教学设计 是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。它以教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。

教学策略：是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体的总体考虑。

教学手段 教师和学生进行教和学以及相互传递影响的媒体。是指某种物体工具。教学手段是解决信息交流的工具问题，是指传递信息的性质和作用。

教学评价 是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量。并给以价值判断。它有如下几个功能：1.诊断功能2.激励功能3.调控功能4.教学功能。

教学材料 媒体包括硬件和软件；教学媒体的软件是指那些包括了教学信息的印刷材料、音像材料和机读材料，习惯上称作教学材料。

教学组织形式 就是根据教学的主观和客观条件，从时间、空间、人员组合等方面考虑安排的教学活动的形式。教学组织形式归纳起来大致分为三类。1.目前学校教育中最通用的一般教与学的形式，即按传统惯例，教师通过讲授、谈话、板书、演示等来向一个班级或一组学生传递教学信息。称为集体授课。2.由学生自己阅读教科书、观看或聆听音像教材，做笔记等获得教学信息，称为个别化学习；3.通过讨论、问答、交流等在师生之间、学生与学生之间分享教学信息，称为小组相互作用。

学习目标 也称行为目标，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述。我们应从两个方面来理解这一概念：1.学习目标表述的是学习者的学习结果（包括言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和情感）。2.学习目标的表述应力求明确、具体，可以观察和测量。避免用含糊的和不切实际的言语表述。

学习内容：就是指为实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。 学习需要 是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距，也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。

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《思想政治·经济生活》教学设计总结

一、编写《思想政治·经济生活》教学设计的初衷

为了近快地更新教学观念，更深入地理解新课程标准，近距离地对接新教材，也就是为了顺利走进新课程、体验新课程、实践新课程、反思新课程。

二、编写《思想政治·经济生活》教学设计走过的路程

1．编写意图、编写思路、编写体例，责任到人，形成共识。

20xx年x月x日，在师大新校区暑期培训的第一天，我就和参加培训的全区高一政治教师谈了我关于《思想政治·经济生活》教学设计的编写意图、编写思路、编写体例、编写要求。并布置了教学设计编写的任务：按“框”为单位分配给每一位教师，责任到人。得到了大家的认可和支持。

2．领导肯定，纳入规划。

20xx年x月，新学期伊始，我分别向教育中心主任王贺海、副主任龚浩然以及主管中学教研的教育局阎局长汇报了我们的这项工作。得到了他们的肯定，并纳入新课改的规划。

3．边学习、边体会、边编写，按时完成任务。

我们全体高一教师不顾酷暑严夏，牺牲了暑期放假的时间边学习、边体会、边编写，按时完成了《思想政治·经济生活》教学设计的编写任务。

4．以课标为依据，认真审稿。

20xx年x月，我和李永富、张黎明、高桂花老师以课标为依据，每人就其中一个单元的稿件进行认真审查，并写出修改的具体意见。我汇总大家的建议，向作者提出了八个方面的修改建议。

5．再次审核，并把好文字关。

（1）20xx年x月，我和李永富、张黎明、高桂花老师对老师的修改稿又一次审核。

（2）20xx年1～2月，利用期末和寒假的时间，我和陈宏翠老师分别就稿件的科学性再一次仔细斟酌、进行修正。

6．完稿、打印、成书。

（1）20xx年x月，作者再次改稿，并取得了各高中校领导的支持，完成了打印工作。

（2）20xx年x月，我撰写了本书的前言，并编制了目录，我和陈宏翠老师设计了一简洁的封面。

（3）20xx年x月，在教育中心领导、办公室、总务处的支持帮助下，请印刷厂将书进行最后的装订。

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词汇对话课教学设计总结与反思

三年级的这节词汇对话课教学我融合了许多英语的教学方

法，无论是从整体的教学设计上还是学生认知规律的把握上我都用了很多心思。现就本课的教学得失做下反思；

1. 教学创情景，激励促参与.新课导入将学生的心理活动引入到一

个新的知识情境——Sarah’s birthday party, 让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2. 知识拓展面较宽。由于学生对数字单词的说不成问题，因此重

点放在对单词的认读和拓展上，让生在语境中语用How many…?等询问物品的数量。

3.游戏环节设计有梯度。为了让学生更好的掌握所学数字，我设计了很多个游戏环节帮助学生巩固操练。并且遵循循序渐进的原则，练习很有梯度让学生在玩中学，在兴趣中学。

但整节课下来仍有很多缺憾，教学中需思考和改进之处：

1． 在引入“数字”这个话题时，在课堂操作时没有更好的情景创设使学生更加感兴趣呢。

2． 需培养学生说一个完整的句子的能力，尽量做到“词不离句”，同时培养学生的语感。

3． 在活动设计方面，要从学生的实际出发，找到学生的最近发展区，不要过于简单也不要太难。

4． 多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达思想。

苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。

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苏园路社区敬老月活动方案教学设计 总结

尊老、敬老、爱老

——修业学校“敬老月”活动总结

金秋十月，我们又迎来了一年一度的九九重阳佳节，这是一个属于敬老爱老的日子。根据芙蓉区民政局、文明办联合拟草的文件《关于开展“敬老月”活动的通知》的精神，我校教育工会认真开展了形式多样、丰富多彩的“尊老、爱老、助老”敬老周主题活动，既丰富、活跃老年人的文化生活，又进一步弘扬了尊敬老人的传统美德，把我校“尊老、爱老、助老”活动引向深入。

学校领导高度重视敬老工作，为安排好今年“敬老”系列活动，专题召开党政工联席会议，讨论敬老节活动的有关事宜，黄更敏书记和樊秋玉副校长（兼工会主席）主要负责。

一、注重宣传发动，营造敬老氛围。

利用教师集中时间组织学习有关文件精神。同时，充分利用红领巾广播电视、黑板报、手抄报等德育宣传阵地，加大舆论宣传力度，营造良好的校园氛围。让学生明白老人是社会的宝贵财富，我们社会的发展凝聚着老人们所作出的贡献，今天美好的生活是老人们昨天的努力换来的，明白尊老、爱老、助老是每个学生应尽的社会责任，以提高尊老敬老的自觉性和主动性，使校园洋溢着浓厚的尊老敬老氛围。

二、开展系列活动，表达敬老情意。

本次活动从10月x日开始筹备，为弘扬尊老、爱老、助老的传统美德，努力培养教师与学生的尊老敬老爱老助老的良好道德意识和良好道德风尚，我校在“尊老敬老周”中安排了以下系列活动：

1、星期一升旗仪式上，教导处彭辉主任以《尊老、敬老、爱老》为题进行了“国旗下讲话”。 旨在让学生铭记重阳节除了传统习俗中的登高、赏菊外，它也是人们向自己的父母、年迈的长辈以及许许多多老年人送上祝福、传递爱心、表达感恩之情的特殊日子。倡议全体学生继承与发扬中华民族的传统美德——尊老敬老，在此节日，我们要有一份对爸妈，爷爷奶奶长辈的关爱之责、感恩之情。

2、各中队出了一期以“尊老敬老”为主题的黑板报。

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第一次班会流程教学设计 总结 5月份，是学校的“感恩月”。今天下午，作为八年级（3）班的副班主任，我组织我们班的学生开了一次主题为“学会感恩，促进和谐”的班会。 时间：50分钟。

（一）班会背景：

1、目前学生中独生子女居多，他们不理解父母的辛苦，对父母的爱看作理所应当的事，甚至对父母不耐烦；

2、我们班的学生都来自农村，父母常年在外打工，学生跟父母之间的感情淡化；

3、八年级的学生正处于叛逆期，加之一些家长不恰当的教育方式，致使一些学生和家长之间关系紧张。

4、母亲节刚过,希望通过对学生的教育让他们有所收获。

5、八年级的学生正处于叛逆期，对老师的教育出现了一些不尊重的现象，不理解老师的严格要求。

（二）班会目的：

让学生学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，重新认识、理解父母的爱，以实际行动回报父母的爱，主动改善和家长的关系，营造和谐美满的家庭气氛；让学生了解老师工作的特点，积极与老师进行有效的沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与老师的感情；知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；学会关心、尊重、宽容、理解他人，学会感恩，乐于助人，与人为善。

（三）班会准备：

1、主持组兼主持词（2人）；

2、装扮黑板组（4人）；

3、文字材料组（13人）；

自己的故事（4人）——诗歌（含歌词，2人）——名人的故事（4人）——结束语（散文，3人）

4、背景音乐（2人）；

5、表演组（唱歌3人，讲故事8人，手语7人，诗歌朗诵8人，结束语3人）；

6、场内调度及引导（2人）；

7、全班熟悉歌词并歌唱《感恩的心》，学会其手语；

8、准备小卡片（40张）。

（四）班会流程：

1、我为妈妈做点事儿（自己的故事）

四名学生讲述自己在母亲节那天为妈妈做的事情（背景音乐：班得瑞《春水》）

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王舟

课堂教学是实施新课程的重要途径之一，而教师的课堂教学设计是教师实施课堂教学的一个先决条件。教学设计的好坏，直接决定着课堂的质量、课程的落实。如何进行教学设计？如何把握教学设计的重点？如何设计一个有效的教学过程？这都是我们要面对和解决的问题。通过这次教学设计的探讨，我获益匪浅，在此谈谈我的一些学习心得。

我认为教学设计的重点，不管是确定教学的目标，还是教学的重点和难点，其实它都是要教师明确本堂课，我们要教会学生什么，以及解决学生什么问题。因此我认为在进行教学设计时，应把握下面三个问题

一、立足学生

《数学课程标准》中指出：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此每一个学生的学习接受能力不同，特别是城乡学生的差别就更大，教师在教师设计时，就要考虑针对学生的实际水平进行教学设计，而不单单是考虑课程设计的安排和进度。比如在引人各种方程的教学时，我们可能都会创设情境让学生列出各种方程，然后引入方程概念，但是如果在创设情境时设计的问题过高，就会影响本节课学生学习的积极性，偏移难点，而且会影响教学进度。

二、挖掘教材

数学的许多概念、定理、思想的教学，都是采用螺旋式上升的。因此教师在教学设计时，要把握一个总体的思路，在教学过程中要进行渗透。比如在七下“4.1二元一次方程”中例题教学，

例：已知方程3x+2y=10。

（1）用关于x的代数式表示y；

（2）求当x=2,0,3时，对应的y的值，

对本例题（1）中的变形是已经学习过的整式变形，对于变形的结果就是学生今后要学习的一次函数解析式。而二元一次方程解的不唯一性，刚好体现了一次函数由无数个对应点组成的关系，这也是两者之间的一个联系，也是这两者教学的一个难点。

三、把握课堂

学生是我们教师进行教学设计的基础，但学生的情况教师不可能都会事先预计好，因此教学中必须要对学生的上课即时表现，做出合理的处理。比如在有些举实际例子时，教师就要好好分析学生所举的例子。如：在分析“点动成线，线动成面，面动成体”时，学生举例：气球从一个平面吹成一个球体。这主要是因为学生对知识还不深入理解和对实际问题的辨析能力不强。因此教师就要在课堂中对学生进行当堂的分析，假如这是教师要是没有能力当堂解决的活，可以采取适当的处理方式：比如一起讨论，上网查询，暂时搁置等。总之要根据学生的反应，适当地调节教学设计。

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