课题研究阶段性总结

2014.1.6李雪梅

一、课题基本情况

在20##年9月我们生物组成员参加了课题“初中生物研究性学习方法的实践与探索”。为了真正探索出一套中学生物学科创新教学模式，在实施中认真学习创新教育理论，用课改理念指导实践。实践中坚持遵循课题研究原则，公开教学研究，用课改理念反思教学。用课改理念寻找策略，吸引学生自觉、自愿地投入到创新的学习活动中去。已初见成效，现将阶段研究工作总结如下：

二、研究方法

1、文献考察及网上研讨结合法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持；通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。

    2、调查分析法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。完成了学生学习方法问卷调查情况与汇总，为本课题研究提供理论依据。

3、资源归纳法：在实验或调查中要详细纪录，做好对照实验，要详细收集撰写论文时所要引用的数据和证据等，如原始资料和照片等，有什么发现，最好在当时就进行初步分析、归纳、整理。课题负责人应有意识地收集和保存好这些原始记录和资料。

4、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正、边引导等过程性研究，及时形成阶段性小结。

三、立项以来所做的的工作

1、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习《中学生物学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见》，结合《生物课程标准》生物七、八级教材解读培训活动，加强教师教学理念的提升。

 2、确定子课题进行下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析报告的基础上，课题组确定子课题安排下一阶段的行动研究。经过课题组成员集体研究，确定以下课题为本研究课题的子课题：

1、以创设问题情景开展有效教学为主题。

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外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策研究阶段计划

第一阶段研究计划（2012、7—2012、9）

一、指导思想

以创建榆林市教育现代化学校为契机，认真贯彻落实学校工作意见，全面实施“课题带动整体工作”的思路，全面了解外来务工人员子女存在的突出优势和问题，为课题的有效研究奠定坚实的基础。

二、研究目标

1、健全研究组织。

2．落实研究制度。

3．完成现状调查。

三、 研究重点

1、发动全体教师有效解读课题方案。

2、举行课题开题论证会。

3、健全课题研究组织，落实课题研究制度。

4、加强课题研究方法培训。

5、根据外来务工人员子女的品德习惯、学习习惯、生活卫生习惯的现状调查，写出调查分析报告。

四、具体措施

1、成立课题组，组织研讨本阶段实验内容，制定出课题研究计划。

2、理论学习。学习有关党的方针、政策、教育法规及教育心理学知识，学习前人和同行们有关培养良好行为习惯的论述，夯实科研基础。

3、进行实验前测。给学生发放问卷，广泛开展问卷调查，对问卷进行认真分析。根据分析得出的第一手资料，制订研究干预措施。

4、展开初步实验。

《外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究》课题组

执笔人：张敏

20xx年7月

外来务工人员子女不良行为习惯成因及对策的研究阶段计划

第二阶段研究计划（2012、10—2013、7）

本阶段为课题研究的实践阶段（20xx年10月-20xx年7月），本阶段课题组将延续上阶段的研究，依据课题实施方案，结合学校的实际情况开展研究工作。

一、研究目标

1、培养学生良好的学习习惯，包括：课前准备习惯、课前预习习惯、课堂学习 习惯、课外读书习惯 、作业习惯、课后复习巩固知识的习惯。使学生会学、乐学，在学习中体验成功的喜悦。

2、培养学生良好的体育卫生习惯，包括：个人卫生习惯、生活习惯、体育锻炼 习惯。

3、培养学生良好的品德习惯，包括：遵守纪律习惯、文明礼貌习惯、热爱劳动的习惯。使学生知礼、懂礼、用礼，养成良好的行为习惯。提高学生素养，为少年儿童打下终身受益的基础。

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《初中物理实验教学中存在的问题》课题研究

阶段性总结

我校《初中物理实验教学中存在的问题》这一研究课题，自20xx年x月开始启动研究到现在，经过课题组全体成员不懈的努力，已经完成了阶段性的研究。一年多来，由于学校领导的高度重视和大力的支持，课题组成员的孜孜不倦的工作，使课题研究能够顺利地推进，达到了预期的效果。回顾一年以来的研究过程，我们既有成功的喜悦，也有某些问题的困惑，为了我们课题研究能够更有成效的开展，现对这一阶段的研究工作做一总结，并向各位领导汇报：

一、领导重视，提供保障

为使课题研究工作顺利地实施，学校领导多次开会动员所有教师为课改组成员积极提供方便，给与大力支持。学校领导在我校资金十分困难的情况下，积极为课题组添置了电脑，打印机，充实了物理实验仪器的配备等硬件设施，并准备了研究经费，为课题研究的顺利进行提供了有力的保障。

二、提高认识，加强学习

提高课题组成员的思想认识，是做好课题研究的前提。为此，课题组首先组织实验教师进行了一次座谈会，使他们从内心接受和认同课题研究，为课题研究的实施打下了坚实的基础。此后，我们又组织教师参加兄弟学校的课题研讨会、理论讲座等。课题组订了有关资料让课题组成员在理论上丰富自己，在实践中加强学习，在学习中提高自己。

三、制度建设，有章可寻

课题实施前我们就制定了切实可行的实验研究制度。

1、严抓“三落实，四要素”

三个落实：（1）落实时间和班级，每周一次对一个班级进行实验研究。

（2）落实主题：每个班级都应先确定一个实验。

（3）落实实验教师：每部分的主讲人由全体组员轮流进行，主要交流近阶段的实验进度，实验内容和实验过程中发现的问题。

四大要素：（1）研究《 学科新课程标准》 ，熟记新课程标准中对实验的要求。

（2）研究教材。深入钻研教材，准确把握教材中的实验内容，实验方法，做到用好教

材又要超越教材。

（3）研究学生。要把学生放在第一位，通过多种途径，全面深入了解学生对实验的态度，实验方法，主要从中发现实验存在的问题，从而改进。

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《八年级物理学科的教学中学生专注力培养策略》

课题阶段性研究总结

课题《八年级物理教学中学生专注力培养策略》自20xx年x月开题以来，我组成员进行了认真的调研和大量的实践性探索，取得了一些成效，现将近一年来的研究情况总结如下：

一、课题研究进展

在研究过程中，经历了课题负责人参加培训，开题报告会，课题组成员培训，课题组成员研究任务分工，对学生关于学习专注力的问卷调查，完成调查报告，进行课题研究，并进入了实质性的研究，我们在今年的物理自主学习教改实验中，课内和课外主要做了以下两方面工作：

1、加强课堂内的学习专注力的实践。

（1）引导探究式。学生在教师的引导下，模拟科学家发现真理过程，通过自己的大脑去独立思考、探究、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。此模式较适用于利用实验手段观察研究的课题，教学中学生独立活动多于集体活动。如：测量平均速度、固体熔化时温度变化规律、密度、大气压强等。其基本过程为： 创设情境→引出假设猜想→归纳总结→迁移拓展→设计实验方案→引导探究。

老师在《摩擦力》一节课中是这样导入的：他首先拿出一根长约

一米的塑料棒，组织一场男女同学拔河对抗赛。选择了班级力气最大的男同学和力气最小的女同学上场，大家一看力量差别太悬殊，不公平。谢老师说，没关系，我给他们“加加油”，边说边在男同学那端加上了润滑油。拔河在全班学生的关注中进行了。只见女同学稍一用力，塑料棒便在男同学的手中滑出。在大家反映特别火爆的气氛中谢老师说，表面上看是老师帮助了女同学，但实际上是摩擦力！可见，摩擦力就在我们身边。由此带领大家走进了《摩擦力》的世界。教师用情感激发学生的学习心向，这是有意义学习的情感前提。有位老师在《杆杠》一节课的教学中是这样创设教学情境的，首先在一块木板上钉了钉子，又拿出一个起钉子的羊角锤子，让一名同学上来起钉子。现在的学生多数都没有起钉子的经历，他们感到即新奇，又兴奋，对这节课立即有了期待。后面的课可想而知，研究杆杠探究杆杠的平衡条件充满了热情的兴趣。学生自主学习的专注心理动因被激发了。

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第一阶段课题研究计划

一、课题研究的目的 随着课程教材改革的实验工作的推进，教师的教学观念不断更新，教师的教学方式和学生的学习方式也在发生变化。课堂重心也从教师转向学生，从注重教师的“教”转向注重学生的“学”。这一变化，带来了课堂教学模式的变化。为了引导教师在教学中，把新的教育理念转变为自觉的教育行为，探讨教学规律，构建新的教学模式，提高教学质量，深入研究教学评价具有不可低估的作用。课题组在校长的直接领导下，以学校的课题研究工作为主旋律，建立并逐渐完善了系列化的常规工作管理制度，为引领并营造学校的科研氛围而奠定基础；以深化课题研究为中心轴，充分发挥课题成员的作用，为造就一支具有很强科研能力的师资队伍而起到了中坚核心的作用。

二、本阶段需要完成的工作：

1. 组织分工， 制定方案，为课题研究有效地开展工作提供有力的保障。

2. 组织课题组成员学习，研讨初中语文教学指导思想，并分学段开展研讨活动，力求吃透理解教材编写意图。

3. 课题组成员共同探讨各种方法、研究教学途径。

1）、通过语文教学活动，通过课堂展示课题研究的实效性。

2）、课题阶段研讨会

研究方法：

1. 文献研究法。用以借鉴前人的研究成果，找到新的生长点和支持性理论，有针对性制定研究方案和指导实践。

2. 行动研究法。要求课题组成员采用行动研究法对初中语文每单元各课时进行研究，在教学实际中探求最佳教学设计。

完成研究任务的可行性分析

我校有一支思想责任过硬、业务精良的语文教师队伍。课题组教师，学历达标，教学经验丰富，教学实绩突出，他们多为县、校级中青年骨干教师。对语文教学与信息技术有一定的教学实践体会和经验，有的成员曾先后参加过省、市、县课题研究，数篇论文在省、市、县各级发表或交流。为了适应新的课程要求，更好地用了初中语文教材，必须在教研上具有“实践性、科学性、实用性、前瞻性”的研究课题，此课题正好体现了这些要求。

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《高中体育教学中实施“同课异构”的策略研究》

阶段性总结报告

从20xx年6月课题上报到批准立项至今，课题研究已经进行了近两年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，目前已进入关键研究阶段，为了使课题研究走向深入，我们确定了研究计划，安排研究事宜。进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。现将具体工作总结如下：

一、课题研究的第一阶段

（一）初步研究阶段，确定研究策略

1.加强理论学习，提升教师的理论水平，确保课题研究的成功实施。定期每月集中学习一个小时。

2.定期召开课题研讨会，制定研究计划，小结研究情况。每学期开学初，各年级备课组组长和组员，通过研讨会，制定研究该学期的课题研究计划，安排好课题研讨课程表。

3.开展问卷调查，撰写调查报告。《高中体育教学中实施“同课异构”的策略研究调查问卷》。

二、课题研究的第二阶段

（一）、研究的基本阶段

1.对子课题进行研究。根据本课题《研究阶段实施方案》，我们分工完成“同课异构”背景下的集体备课模式研究，“同 38

课异构”下的教材整合方式的研究等5个子课题。根据分工，各人分别完成自己的子课题研究任务。他们由写初稿，到不断地充实、深化和整理，最终形成研究论文。

2.认真组织听课评课。根据课题组的研讨课课程表，同课异构教师集体备课，个人再精心准备，上出自己的个性。其他老师听后认真评课。

3.及时收集研究信息、资料，不断完善操作过程。从一开始，我们就比较重视课题研究的过程材料收集，尽可能让材料保留原始性、真实性、有效性。

（二）深入研究阶段、细化研究内容

1. 撰写合于课题之需的教学设计

根据《研究阶段实施方案》的要求，参与本课题研究的教师以“同课异构、有效教学、比较研究”理论和新课标为指导，选择同一教学内容由不同教师建构不同的教学设计。

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《如何落实一年级写字教学有效策略的研究》

课题研究阶段总结

自20xx年3月以来，我进行了“小学一年级写字教学有效策略的研究”课题研究，结合我班实际，制定了研究计划。由于学校领导的大力支持，全班学生的积极参与，该课题取得了一定的成绩。

一、培养学生写字的兴趣

莎士比亚也说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”。作为语文教师，我们要利用写字课本身具有的独特内容，努力创设情境，以各种教学形式激发、提高和培养学习写字的兴趣，从而提高写字课的教学质量。

1.展示汉字的美感

著名书法家李恒滨先生曾说：关于书法，我是从兴趣开始的。画家吴冠中说他现在每天都在潜心书写汉字，汉字的外形、内涵令人回味无穷，是最大的乐趣。这些都充分说明了书法是我们的国粹，体现了中华传统文化的精髓，并且有着无穷的魅力。

汉字是美的，它以结构疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔缓急来抒发感情，创造意境，被喻为纸上音乐舞蹈。写字教学过程即是美育的过程。通过老师的分析讲授，使学生感知到文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美，他们一定会被汉字所具有的美感所吸引，提高学生的审美感。从而由衷地产生学习的愿望。

2.讲述生动有趣的故事

通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之“入木三分”“清水池变”的故事，张芝“临池学书，池水尽墨”的故事都让他们学到了勤奋，感受到我国书法艺术的博采众长，兼备诸体，千变万化，且体势自然流畅。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的评价，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

3.开展多种形式的竞赛

竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。首先，每周“写字明星”评选。每个学生每周都用田字纸写一篇字，由老师挑选出优秀的作品在展示栏里展示。值得一提的是，老师不 1

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