班级管理培训总结

经过两天的培训，对于我这样的新手，肯定的说，就管理方法方面来说，受益匪浅。来到博文的一个多月。对于班级管理，遇到的学生很懂事，守纪律的话，班管自然不是问题；但是对于那些很调皮，纪律性不强，学习行也不强的学生，真的很头疼。

以往我以为班级管理只针对学生，现在我才知道，班级管理包括：对学生、对老师、不家长；课前、课中、课后的一系列管理。 对老师：课前的准备，课中的每个细节的安排，课后的管理及与家长的沟通和学生的交流；对本班学生的个性分析及解决方法。 对学生：纪律的强调和要求，学习的要求，家庭作业的要求。 对家长：与家长紧密联系，让家长了解孩子的在校情况，学生在家的自学及作业情况。

本次学习，张岩老师的一句话很深刻“不指望你能培养出多少牛顿和爱迪生，但不要让牛顿和爱迪生在我们的手中埋没”。我也是本着这样的心态对待我的每一个学生。这一次的学习或多或少的都能够对我以后的工作有帮助。

对于我带的四年级那个班级，我费劲心思的想办法。

在班级的管理，首要是开课前与家长的的沟通，初步了解学生的性格，学习情况，背并记住每个学生的孩子名字。第一节课班规的明确，奖罚分明。学生分组，给每组照相，辅助记住学生。课后的一个交流沟通，进一步了解学生。

第一节课的重要性，这是我对我上讲台后最大的一个感受，教学的质量以及威严的建立。在以后的工作中一定会在这方面加强。通过这次的培训学习到的方法，很好的利用到工作中。

20xx年3月14日

张太琴

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《班级管理艺术》培训的心得体会

班主任工作是繁琐的，平凡的，但意义却很重大。本次学习，听取了四位专家的讲座，心里对这次培训充满了感激，讲座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，让我受益匪浅，使我深刻地认识到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定会不断的反思总结，不断地提升自己的能力。下面就班级管理技能方面的学习，谈谈自己的体会：

一、班主任要走进学生的心灵

作为班主任是班级的组织者、教育者，做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。记得高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才能教育学生。”著名作家魏巍也说过：“教师这种职业并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅是依靠这种或那种教学法，这只不过是一方面，也许更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！”这些精辟的论述充分说明了爱学生是一切教育的基础和前提。我在工作中也正是用了自己真诚的爱心去感染着每一个学生。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。

二、重视思想教育

做好学生思想教育工作是稳定学生的最好途径。班主任应公正客观地对待每一个学生，他们虽然存在这样那样的不足，但他们身上也有许多积极的美好的东西。所谓：天生我才必有用嘛！班主任要善于发现他们身上的闪光点，利用他们积极的一面克服消极的一面，使班集体良性循环的关键。对学生进行理想教育，让学生明确当今社会对人才素质的要求，明确学习目的，增强竞争意识，树立远大抱负，使学生有学习的信心和积极性。

三、不断提高自身素质，塑造具有个性的魅力班主任。

大家都知道，班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

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全国教育专家班主任培训心得体会

大塘镇里中小学，龚子光

20xx年10月28日

在教育局的精心组织安排下，我很荣幸地参加了有丁榕、高金英，钱志亮等教育专家进行的班主任培训讲座。作为一名教师、一名班主任，平时在教育、教学方面都存在着各式各样的问题和疑惑，教育不仅是工作，也是一门艺术，方法同样非常重要，丰富的教育教学经验是宝贵的财富。我们需要老教师、教育专家的指点和帮助。从内心里我非常感激他们。随着时代在更替，学生的管理方法也应与时俱进，现在的学生思想要远比过去的学生复杂，面对学生中出现的新问题如何很好的解决？而心中的这些疑问在这次培训中得到了解决。本次培训更让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

第一，关爱学生，用心灵去赢得心灵

在听了丁榕老师的讲座后，是我真真体会到我们面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界，只有深切的关爱，真心的尊重才能使学生的心灵与教师的心灵相融，教师进行的班级管理才能获得实效。如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情

感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

第二，作为一个合格的老师首先应该具备高尚的人格。 学生正是心智渐趋成熟的时期，老师的一言一行对学生影响很大，在很多场合教师要充当榜样的角色，“学高为师，身正为范”。有什么样的老师就有什么样的学生，我想应该就是这个意思，老师的言行对学生有潜移默化的影响。比如老师每天不迟到，或教师随手捡起地面的垃圾，时间一长，学生自然会和老师一样主动做这些事，这就是榜样作用。不是空洞的说教，而是用行动作最好的证明。

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班级自主管理总结

张敏

著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。“在学校教育中，班主任扮演着重要角色，对班级工作事无巨细一把抓，很多时候是既辛苦又得不到学生的理解和配合，可谓事倍功半。但如果我们应注意到学生是学习活动的主体，又是自我教育、自我管理的主体，我们可以通过开展学生的自治、自立活动，落实学生的管理主体地位。引导学生自主参与民主管理和自我管理，在参与中，实现自我教育、自我管理、自主发展。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理谈几点粗浅的体会。

一、转变理念、大胆尝试，树立学生自主教育的观念

现代教育观念的要求学校教育必须以人为本，重视人的自我发展和完善。担任了几届班主任，我发现学生在心理和行为上表现出比较鲜明的自主性，独立思考和独立处理事情的能力。如果能够正确引导，这认为完全可能让他们实现自我管理。“班级自主管理”就是通过班主任、任课教师的指导，班级学生实现对班级的自治。班级自主管理的主体是学生，班主任和任课教师是班级管理的参谋者、指导者，这一点要先有清醒的认识。学生自治和直接参与班级教育教学管理的探索，不仅是加快学校民主化管理进程从而提高班级管理效益的重要手段，更是一种提升学生自主教育、培养合格公民的德育策略，班主任、

任课教师要转变观念，大胆放手，切实让学生成为班级的主人。我班学生根据本班实际情况，在认真学习《小学生日常行为规范》的基础上，在开学初让学生自订“班规”。以学校规章制度为依据，根据自己班级的实际情况，在每一位同学直接、民主的参与下，制定集体生活的规则，让学生用自己制订的制度来约束自己，不断培养自我调控、自我管理的能力，以达到自主管理的目的。学生可参照细则，自主管理。每周评出纪律、卫生、学习等方面的示范学生，以小组为单位，推选小组长，这样一来，在班级管理上，教师就很好把握。

二、相信学生，充分发挥学生的主体性

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随着素质教育的深入，随着教育技术的普及，学生的主体地位越来越受到重视。班主任是班级工作的组织者、策划者，但不应该是面面俱到的管理者，近年来，围绕着“把班级还给学生，让学生自主管理”这一指导思想，也为了探索建立学生自我约束、自主发展、自我教育的新型班级管理模式，更好地培养学生的自我意识、创新意识、实践能力，我进行了一系列探索与实践。下面就谈谈我在班级自主管理方面的一些经验：

一、民主选举班委会，实现“群体”决策。

1、民主推选班长、副班长。

确定班长、副班长的候选人，不仅要有较好的学习成绩、诚实的人格修养，更应具有踏实的工作实践能力和活泼的个性、灵活的头脑。摈弃过去那种思想好、学习好就能担任班干部的做法，坚持思想好、学习好、人缘好、能力强、威信高、会创造的选人原则。在各小组推选候选人的基础上，由全班差额选举，最终确立两名得票最多者为班级的“最高领导”。班级的一切事务都由班长、副班长协商后作出决定。只有当二人解决不了或出现严重分歧时才可以请班主任“出山”，这样，就选举出了具有新意的班级领头人，实现了自主管理的第一步。

2、唯才任命，民主表决。

在确定了班长、副班长后，班委会的其他主要成员如学习委员、纪律委员、劳动委员、体育委员、文艺委员、都由二人共同提名，然后再经全班学生民主表决，最后，班长任命相关职务，最终组成班级学生自主管理委员会，即班委会。这样就使有才能的学生能够充分发挥其能力，调动其积极性，积极地开动头脑，管理好班级事务。班委会的产生、由全班学生民主表决，同样也调动了他们的积极性，同时让班委会的“最高领导”进行了第一次人事安排尝试，有助于培养他们组织管理的创新实践能力，实现了以点带面全方位的自主管理。班主任工作也起到了画龙点睛的作用。

3、培养班干部的创新思维和实践能力。

班委会是班级的精英所在，其主要成员各负其责，处理班级中日常事务，虽然学生在某些方面的决定考虑欠成熟，但教师不能武断、包办。要充分发挥班委

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班级培训总结

应城市实验初中 吴守元

我们应城初中物理国培班级，一共80人，从接到担任班级指导教师的通知起就时常告诉自己，一定要抓住这个机会，提高自己的同时为应城物理教育教学做一点事情，5月1号在家看第六次专家答疑视频回放中，陈大伟教授的《课题观察和观课议课》讲座，谈到课堂观察和观课议课的过程是一个观课者、授课者、学生互相滋养的过程，突然想到一路走来的国培过程，不正是一个我与班级学员、答疑老师、课程中的授课教授等等的互相滋养的过程啊。

首先，我要花时间学在前面，我相信只有提升自己才能帮助别人，我的班级寄语和口号、简报的开头都是“提升自己，温暖学生”。我学会了用word自己做简报；在excel里对学情统计进行关键字不同的排序；在PPT里录进自己的声音并且播放，链接自己录制的视频；我对课程中的一个范例提出质疑，因此两次与孙新老师电话交流，每次都超过半小时，并且有了她的邮箱，懂得了宽容的心是渊博凝聚的；我看到“携手研修 精彩绽放——“国培”精品教案、精彩课堂（微课）征集评选活动”，马上看了大量有关微课的文章和微课视频，并且着手准备做一个微课参加今年的征集；我认识了刘宇翔老师，知道她做了无数琐碎的工作，我也是做了无数的琐碎的工作，因此知道琐碎的工作是我们生命的一部分。

其次，我要花更多的时间在我的班级上，几乎每天都要上“20xx湖北国培管理群328471220”和“应城初中物理国培群340052674”，了解全省和我班的情况和信息，及时处理有关问题，每个星期都要下载班级学情，马上排序，把前二十名的同时发到qq群和班级公告里，把后十名的删除姓名只留单位也是同时发到qq群和班级公告里，并且观察和分析成绩靠后的学员，与管理员陈斌主任网上联系，请他多渠道提醒和督促，与熟悉的老师电话联系，请他提醒和帮助落后的同事学习，甚至到了后期与负责整个应城国培的应城市进修学校校长吴贵元沟通，请他与当地领导协商解决成绩不合格的学员的学习问题；有两个老师请假没有上班，是全班最后两个没有及格的老师，我多次打电话发短信告诉他们课程学习的方法、必要性，结果他们也能学习到90分以上。

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光阴似箭，日月如梭，转眼间忙碌、紧张、快乐的“国培计划（20xx）”------湖北省新课标学科教师远程培训 ：小学数学远程国培活动缓缓地拉下了帷幕。回顾本次培训活动，点点滴滴历历在目，现总结如下：

一、 工作情况简介

本班共有67名学员，来自建始县的每一个乡镇，其中大多数是一线的教师，还有一少部分是中心学校的领导，而辅导教师我则还是来自一线的教师，给领导当辅导教师无疑给我增加了压力。俗话说的好：有压力就有动力。在这段时间里，我兢兢业业，恪尽职守，为学员答疑解惑，尽最大努力完成好一名辅导教师的职责。

二、 本次远程培训的收获和经验

首先，就这次培训本身来讲，它的系统性很强。这次培训学员上传的作业是一环扣一环，很是严谨。培训的内容不仅关系到小学数学的新课标知识，而且教会教师如何听课议课，如何运用office20xx来帮助教师提高工作效率，如果学员真的按要求做的话，自身能力肯定会得到提升。 第二，这次培训对学员来讲，应该说不算难，因为学员只要听课议课评课，参加相关活动，发布话题，话题回帖，上传资源，提交作业，就能以高分而结业。但是在实际的培训过程中，有的教师不认真审题，答非所问，比

如将本次的总结作业------精品教学设计写成了“培训总结”。所以说，学员老师们犯了一个自己的学生经常犯的错误：没认真审题。

三、 对今后的远程培训工作的建议

在培训的过程中，只要求每一位学员提交一篇“自荐作业”，辅导教师也只需要批改一篇“自荐作业”，但是有的学员提交了2~3篇“自荐作业”，辅导教师无法辨认哪些学员的已经改过一篇了，哪些没有改过，这无疑增加了辅导教师的工作量，希望中国教师研修网在今后的培训中限制教师提交“自荐作业”的数量，以减轻辅导教师的工作量。

总之，作为一名辅导老师，学员的成长就是我的收获、学员优秀的成绩就是我的收获、学员一切的收获都是我的收获！这次培训即将结束，期待着下次培训的开始。

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