篇一 :20xx年招生工作总结(方法)

20xx年招生工作总结

20xx年的招生工作已经结束,是我们应该作总结的时候了:

通观20xx年,我们的招生是不很理想的,虽然我们前期做过一些分析与行动,但是,形而上学式的思维理论,已经不能够满足市场的日夜更新与各个学校竞争的百千手段。

一:战略性的错误导致学校的招生失败

我们从三个方面来分析:

学校的招生战略是否与学校长期的目标一致。

对于学校来说,制定完善的战略目标极其重要,其目标的重要性远远高于上下级关系的确定,领导创始人的角色分配等。我们学校的战略目标是什么,我们不得而知又怎么能够反作用于招生目标呢?举例:我们是否准备在5年内上1500人,这是个5年计划目标,我们要怎样达到这个人数,那就需要招生战略目标,招生战略目标的完成是建立在人是第一创造者的思路上的,而人员的配备与素养的高低,直接决定了战术目标的开展,战略目标实施的成功与失败。就如同为什么我们提出的“科教兴国”的目标一样。 战略是否与学校的竞争优势一致。

我们需要大量的生源,并且我们需要的是定位较高的形体资源。作为航空类与运输类的学生而言,我们在市场的竞争中既有特色专业人才的选拔优势,又有资源短缺的缺陷。但是,我们锁定的人数目标是不变的,而学校在整个市场的竞争中是否有其优势,硬件上我们要走的路还远,软件上我们差距更大。我们还不能够与南充的某些教育集团相比,也没有东星航空与西南航空专修学院的先天优势。地域优势与情感优势的冲击下我们已经体无完肤

了。我们的亮点是哪些,有多少?我们是怎样在劣势下突出我们的亮点?我们是否正视过社会的反响、学生的反响、教师的反响而做出过相应的对策吗?我们是否做过招生市场客观而全面的调查与研究、是否做过自己思想剖析与行动?

招生战略是否真正的体现了学校的市场定位。

我所说的招生战略是否真正的体现了学校的市场定位,其实就是一种商业理论,这种商业理论需要与时俱进且不断完善,否则就会错失发展良机。凡事都是在变革中不断发展的,陈旧的组织理论对于学校而言是一种致命的疾病。通观很多学校的失败,无不体现在市场的导向及其对市场的掌控能力上。而我们很多学校的成败取决于主要管理者的经验、经历、能力而忽视了最为迫切的创新。在当前的招生市场激烈、疯狂、血腥的竞争下,只能运用创新的理念才能给对手攻其不备的痛击。

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篇二 :排列组合题型总结方法

排列组合题型总结

排列组合问题千变万化,解法灵活,条件隐晦,思维抽象,难以找到解题的突破口。因而在求解排列组合应用题时,除做到:排列组合分清,加乘原理辩明,避免重复遗漏外,还应注意积累排列组合问题得以快速准确求解。 一.直接法

1. 特殊元素法

例1用1,2,3,4,5,6这6个数字组成无重复的四位数,试求满足下列条件的四位数各有多少个 (1)数字1不排在个位和千位

(2)数字1不在个位,数字6不在千位。

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分析:(1)个位和千位有5个数字可供选择A5,其余2位有四个可供选择A4,由乘法原理:A5

2

2

=240 A4

2.特殊位置法

3(2)当1在千位时余下三位有A5=60,1不在千位时,千位有A4种选法,个位有A4种,余下的有

11

2112

,共有A4=192所以总共有192+60=252 A4A4A4

432

二.间接法当直接法求解类别比较大时,应采用间接法。如上例中(2)可用间接法A6=252 ?2A5?A4

例2 有五张卡片,它的正反面分别写0与1,2与3,4与5,6与7,8与9,将它们任意三张并排放在一起组成三位数,共可组成多少个不同的三维书?

分析:此例正面求解需考虑0与1卡片用与不用,且用此卡片又分使用0与使用1,类别较复杂,因

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而可使用间接计算:任取三张卡片可以组成不同的三位数C5个,其中0在百位的有?23?A3

2222233

个,这是不合题意的。故共可组成不同的三位数C5-C4?2?A2=432 C4?22?A2?23?A3

三.插空法 当需排元素中有不能相邻的元素时,宜用插空法。

例3 在一个含有8个节目的节目单中,临时插入两个歌唱节目,且保持原节目顺序,有多少中插法?

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分析:原有的8个节目中含有9个空档,插入一个节目后,空档变为10个,故有A9=100中?A10

插入方法。

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篇三 :文章类别4:经验总结(方法)

方法:

七种“武器”帮你上好信息技术课

王爱胜

信息技术课与其他学科有很大不同,要求理论与实践要适当,讲授与练习要配合……根据以往的经验和最近的探索,我们总结提炼出七种“秘密武器”。

第一种武器:精彩的主题。针对具体的学生、教学内容和教学场所,确定一个非常精彩的教学主题会引起学生的兴趣、铺垫良好的教学氛围,这是上一节好课的基础。给小学生上的课,课型要生动活泼,素材要可爱、有童趣;给初中生上的课,要突出实用性,体现生活的实际,素材要郑重,课型要侧重综合动手能力;给高中生上的课,要突出方法,体现运用信息技术解决问题的综合能力,素材与内容不宜过多限制。

第二种武器:先进的理念。找一种或多种先进的教学理念指导教学,让课堂教学科学又精彩,当然也不能盲目地使用教学理念架空实践。分组教学要注意任命有责任心的组长;分层教学要注意学生的层次,满足不同学生的需求;自主研究性学习要注意对研究目标、研究方法的提示、指导,要注意过程评价,防止课堂散乱和学生不作为;问题解决教学要注意问题的生动、实际、明确……

第三种武器:不俗的组织。组织好课堂,让整堂课有序而不死板,学生活泼而不混乱,这是一堂好课的“吃水线”。需要预先设计好教学环节,对引入、讲授、提问、练习、总结、展示、评价等环节的时间、内容都要有准确的安排。无论是讲解还是演示,教师都要与学生互动起来,产生良好的氛围,控制好学生情绪和课堂节奏,避免教师坐着操作讲解或来回走动中朗读课本,更忌讳有气无力地平淡讲述。

第四种武器:丰富的资源。为了让讲、练的效率更高,让学生的作品丰富多彩,提供丰富、贴切、方便的教学资源是一种良好的保证。资源包括两大类:教师讲课应用的范例资源、学生制作作品使用的素材资源。资源可以通过局域网或因特网来存储与传输,分类要准确,检索要方便。为了便于学生使用,尽量做成按教学设计所需的主题资源网站,节约学生的检索时间。资源的质量要高,包括图片、声音的清晰度以及视频等资源的丰富性都要有所保证。

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篇四 :文章的中心思想总结方法

有的明确说出来,稍加分析,即可得出。有的文章中心

思想暗含在文章之中,没有明确说出来,需要读者深刻体会。掌握概括文章 中心思想的方法,就能根据文章的特点。较为熟练地概括出课文的中心思想,

1.分析题目概括法

文章的题目是文章之眼目,是文章中心思想的体现、起到统领全文的作 用。有些文章的作者往往把中心思想集中体现在题目上,使读者一见便知。 这类文章的中心思想容易概括。

例如,《伟大的友谊》一课,就可运用分析课题找中心的方法概括出体 现马克思和恩格斯在共同的奋斗中建立了伟大友谊的中心思想。

2.从文章的开头找出中心

文章的开头是全篇的序幕。起着提纲挈领的作用,有的作者恰好把中心 思想放在文章的开头表达,使读者一进入文章便知作者的写作目的,从而加 深对文章的理解。针对这一特点,要学会从文章的开头找中心的方法。 例如:《詹天佑》一课,就能从开头“詹天佑是我国一位杰出的爱国工 程师”一句基础上概括出文章的中心思想。

3.从过渡句段找

有些课文,特别是介绍科学常识性的课文,内容涉及事件或项目较多, 这类课文中间起承上启下作用的过渡句段往往是中心句出现的地方。如《太 阳》这篇课文的过渡句“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非 常密切”,又如《灰尘的旅行》中间有一句“灰尘的旅行,对于人类的生活 有什么危害性呢”?这些过渡句即文章的中心句。

4.从文章的结尾找出中心

文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在 文章的最后来表达。根据这一特点,要学会分析文章的结尾、概括中心思想 的方法。

例如:《再见了,亲人》一课就能根据课文的最后一句“我们的心跟你 们永远在一起”的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。

5.在文章主人翁的语言描写中找

以写人为主的记叙文,主要在于描写人物形象,而人物的语言则是人物 内心世界的主要标志。作者把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意 在分析人物语言中概括文章中心思想。

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篇五 :工作总结方法

就是把某一时期已经做过的工作,进行一次全面系统的总检查、总评价,进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩,存在哪些缺点和不足,有什么经验、提高。

(一)基本情况。

1.工作总结必须有情况的概述和叙述,有的比较简单,有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩,找出缺点。成绩有哪些,有多大,表现在哪些方面,是怎样取得的;缺点有多少,表现在哪些方面,是什么性质的,怎样产生的,都应讲清楚。

3.经验和教训。做过一件事,总会有经验和教训。为便于今后的工作,须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中,并上升到理论的高度来认识。

4.今后的打算。根据今后的工作任务和要求,吸取前一时期工作的经验和教训,明确努力方向,提出改进措施等。

(二)写好总结需要注意的问题

1.工作总结前要充分占有材料。 2.一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。 3.条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的

4.要剪裁得体,详略适宜。

5.工作总结的具体写作,可先议论,然后由专人写出初稿,再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改

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篇六 :工作总结方法

1、总结的一般写法

一般而言,总结分为三部分:标题、正文、日期。

正文是总结的主要部分。标题通常标明总结的单位、总结的时间、概括的内容。也可分正副标题。总结的结尾要写明日期。

总结的正文一般可分为四个部分:情况概述;成绩和经验;存在的问题和教训;今后努力方向。其中主要是“成绩和经验”这一部分。因为它是总结的主要部分,所以一定要写好。另外,存在问题和教训部分也要努力写好。存在问题是指在实践中感受到应当解决而暂时没有解决或没有办法解决的问题。教训是由于思想不对头,方法不得当,或由于一些其他原因犯了错误,造成损失而得出的反面经验。

2、几种主要工作总结的写法

(1)全面工作总结的写法。标题要写明:单位名称、总结时限、总结的类别;总结的正文要写清所开展的活动,成绩有哪些,问题有哪些,经验体会,今后打算或建义;最后在文末留下总结人姓名、总结时间。

(2)专题工作总结的写法。专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结,不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分:第一部分为标题;第二部分主要有五个方面如:活动的目的,活动时间,基本情况,成绩问题,经验和体会。

3、写好总结需要注意的问题

(1)总结前要充分占有材料。最好通过不同的形式,听取各方面的意见,了解有关情况,或者把总结的想法、意图提出来,同各方面的干部、群众商量。一定要避免领导出观点,到群众中找事实的写法。

(2)一定要实事求是,成绩不夸大,缺点不缩小,更不能弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。

(3)条理要清楚。总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。

(4)要剪裁得体,详略适宜。材料有本质的,有现象的;有重要的,有次要的,写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分,该详的要详,该略的要略。

(5)总结的具体写作,可先议论,然后由专人写出初稿,再行讨论、修改。最好由主要负责人执笔,或亲自主持讨论、起草、修改。

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篇七 :归纳总结方法四上数

归纳总结方法

2.除法

1.除数是整十数的除法笔算方法:计算时要先看被除数的前两位,如果前两位不够除,就要看前三位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面;每次除后余下的数,必须比除数小。

2. 除数是两位数的除法笔算方法:计算时先看被除数的前两位,如果前两位不够除,就要看前三位;(关键是试商和调商,可以把除数看作整十数试商,用四舍法初商可能偏大,这时需要调小;用五入法初商可能偏小,这时需要调大;)注意每次除后的余数要比除数小。

3.解决两步计算实际问题时,关键找到先求什么;分析时可以从条件想起,也可

以从问题想起,确定解决问题的方法。

3.混合运算

1.乘法和加、减法混合运算的计算顺序:不管乘法在前还是在后,只要算式中有乘法和加、减法的,都要先算乘法,后算加、减法。

2.除法和加、减法混合运算的计算顺序:不管除法在前还是在后,只要算式中有除法和加、减法的,都要先算除法,后算加、减法。

3.含有小括号的混合运算的计算顺序:先算小括号里面的,再算小括号外面的。

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篇八 :新手开车总结方法

总结方法

Lock插拔钥匙的地方 Acc熄火(即发动机停止工作)状态下可以听收音机,长时间停止时要熄火,否则要消耗燃油且损坏发动机 On发动机工作状态 Start点火,松开后自动回到on位置 离合器:用于起动、变速和停车过程中动力的分离和接合。踩踏离合器踏板时,离合器两部分分离,发动机的动力不传递给驱动轮;离合器踏板回应,两部分接合,发动机的动力才能传递,汽车得以行驶。 半离合状态:指动力不完全传递状态。经过半离合状态,才可以平稳起步。

空挡:不与任何齿轮接触状态,不传递动力,即变速箱与发动机完全分离的状态

1、点火:确定驻车制动杆(即手刹)是否拉起,踩踏离合器,挂到空挡位置(确认方法是变速器换挡杆左右动一动),钥匙转到start位置停顿几秒钟确认点火后松开即可。

2、起步:离合器一次踩到底,挂一档或二档,手刹放开,轻踩住加速踏板(即油门,控制发动机转速在20xxr/min左右),在半离合状态稍停顿(只在起步时使用,可以防止汽车起动时窜行),最后在离合器抬起的同时慢慢踩下油门。在训练时,车提高了怠速即不踩油门也有一定的转速,此时只需要慢慢松离合车就可以动了。

注意:加速踏板的踩踏量过小,离合器抬得过急,容易引起发动机熄火。相反,加

速踏板的踩踏量踩得过大、离合器连接过急,容易引起汽车窜行。

3、加速/减速:由于行驶条件的改变,汽车不得不换挡,一挡(15~25Km/h),速度不高,而动力最大,适合爬坡或载重; 五挡(80~120 Km/h),速度高,而动力小。二档(25~40 Km/h)、三档(40~60)、四档(60~80 Km/h)

加速:○1慢加速:慢慢踩踏加速踏板,逐级加挡,速度会逐渐提高。

2快加速:用力踩踏加速踏板,快速由低挡换入高挡。 ○

注意:加挡时,必须从低挡级加挡,不能跳跃。最好当车速提起来时,再挂入高档。

3加速变化顺序:一直踩踏加速踏板可一直加速,抬起加○

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