六年级语文下册期末考试质量分析与反思

时光飞逝，岁月如流，六年级的教学一晃而过。作为六年级的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、班级基本情况：
    本学期六年级有学生40人，其中男生23人，女生17人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。但是，由于学生素质参差不齐，基本能力、基础知识的掌握上，语文综合能力的运用上再取得成绩的同时也存很大的不足。

二、成绩分析

从成绩分布来看，平均分过低，优秀率偏低，60到90分这一部分学生太多，这一部分学生也是整体成绩提升的关键所在。

三、试卷基本情况

六年级语文试卷共分四部分内容，第一部分是基础知识；第二部分是积累运用；第三部分是阅读理解；第四部分是作文，总分120分。题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题以新课程标准为依据，面向全体学生，综合考察了六年级学生所学的知识，试卷注重对知识和能力的考查，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，在基础知识全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。

四、反思：

审视学生的答题情况，回想这一年来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必须常抓不懈。

2、加强基础知识与基本技能的落实,培养学生良好的阅读文本的习惯。

3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。书读百遍，其义自现。

4、激发兴趣，大力加强学生的作文训练。

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高二（3）班高二下期末成绩分析总结（20xx.3）

经过我们所有老师一学期的尽心尽力的辛勤付出和努力，在上期末本一539分，本三400分的情况下，我们班取得了前所未有的好成绩（分别为4人和46人）：

这里我代我们所有老师和学生向我们所有团结合作的各位老师表示衷心的感谢！

如果高考划线就是这样，我们班考试就是这样，那我们睡着了都要笑醒。可惜不是，并且后面成绩还会变化。我们抓得紧，还会变的更好；抓的不够紧，人数就会少下去。

即使是这几个所谓的优秀生也有不理想的科目，稍不注意成绩就可能会降下去，李冬是考试超水平发挥，考出了前所未有的成绩，以后还能不能继续考出这个成绩很难说，因为他的各科成绩基本上已经达到最佳成绩了。杨鑫梅是每次都上一本线的，这次刚好539，危险，说明成绩在下降，王静的英语、黄勇胜的数学、杨鑫梅的物理都还可以提高，我们的一本任务应该稳得住，也必须稳住啊。

他们的成绩基础和学习态度都是极好的，却因为一两科偏科而影响了总体的分数,不能不说是一种遗憾!这些同学能够把偏科补起来，是能够上一本的。我们还有很大的上升空间。

这次上线人数远超前几次，是中后部分学生发挥超常：

这三个同学以前很难上线，这次能够上，说明只要功夫深，铁杵也能磨成针啊！

其他上线同学成绩基本正常，只要以后班风学风不浮躁，高考上线42人应该是稳当的。 这三个同学性格很稳重，学习很踏实，多加鼓励，提升自信，正常发挥考本科是没有问题的。

还有几个同学，学习非常的努力：

张灵这次综合考出201分的高分，和以前相比有了极大的提高。他对于学习更有积极性了。

王瑞、邓小东、王学舟这几个同学学习很踏实很努力，只是基础欠缺，导致成效不大。我们要支持他们，鼓励他们，表扬他们，让他们持之以恒，说不准高考的时候就喷发了呢！

这些同学成绩下降严重，从代婷和代海杉的情况看来，一旦学生产生了厌学情绪，成绩就不可能会考好。好些学生学习的压力是很大的。成绩不好，学习的积极性就受到很大的打击。所以我们要注意照顾差生的心理情绪。

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期末成绩分析总结

（20##---2011第一学期）

一、总体概况

教学评价是学校教育工作的重要组成部分，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。所以，历年来，我市从教育局领导到普通教师都非常重视。每临阶段性监测教育局都召开专门会议研究部署，在不断吸取经验的基础上，制定监测实施方案。

20##年小学毕业监测，于20##年6月20日，在全市各中学举行，全市8241名小学毕业生参加了考试。本次教务工作由中学全面安排，学生单人单桌，2名监考教师 (中、小学各1名)。小学只负责送考，确保途中安全。教育局每乡镇安排一名工作人员巡视，监督考风、考纪。试卷集中，由教研室统一组织批阅，确保监测的公平、公正。

20##年秋季期末质量监测，于20##年1月31－2月1日在全市举行。我们认真总结了春季监测的经验，确定由各教研分会组织实施，坚持考场设在原校，监考教师全分会统一调配。考试要求按中考的要求实施，单人单桌。试卷按考场，从小号到大号顺序装订，认真填写考场记录，真实反映考场情况。每场考完后，由考点负责人负责清点，在正确无误后，装订，打包。再交教务负责人统一保管，确保被考学校的领导、教师不接触本校试卷。待全部结束后，各中心校把试卷送交分会，再由分会统一到教研室交换。

在阅卷时，我们除了制定严格的阅卷标准之外，还把学生数较大的分会试卷按年级分开，安排分会进行批阅，避免了分会间相互挤压分数的现象。在阅卷过程中，各科教研员始终坚持到阅卷点巡视，了解阅卷情况，纠正阅卷中的不足。从而使本次监测在规定的时间内完成各项任务，让学校，学生及时看到成绩。

同时，为了检验阅卷的质量，我们把成绩发到网上，让各校进行检查、核对，及时反馈到教研室。我们又利用双休时间查阅试卷及登分、统分情况，尽量把失误降到最低限度。

二、成绩分析

㈠20##年小学质量监测成绩分析

1、试卷简析

20##年小学毕业生是使用大纲版（人教社）教材的最后一年，处于课标版教材的交替时期。我们在强化课改培训、教研之时，稍显淡化了毕业班的教研活动，希望各校自行落实。在毕业考试制卷中，其指导思想是努力贯彻大纲精神，适当渗透课标理念，依托教材设计试题，做到难易适中，既关注主体（中心小学学生），又兼顾两头（市直和村小），立足考察学生的基础知识和基本能力。题型上要求把传统题型与新颖题型结合，尽量灵活，不出偏题、怪题。如，语文试卷共有三项内容：一、按要求写字词句（42分）；二、阅读与理解（28分）；三、习作（30分）。第一题共7小题内容涉及到拼音、字、词、句等小学段所有内容，要求学生不仅要掌握课文中的基础知识，还要求学生会灵活运用。像学习了《世纪宝鼎》一文后，写出4个含有“鼎”字的成语，教材中只有“钟鸣鼎食”一个成语，其他均要学生在学习课文后拓展，若教学时教师没有引导，则较难准确完成4个填空。“阅读与理解”有两篇短文构成，第一小题是语段，选自毛泽东的《为人民服务》一文，所完成的题目均是课堂教学时，应该学习的内容，没有难度。第二小题是课外的，问题有解释词语，概括内容，体悟情感，以及模仿练习等。只要学生能够认真读题，仔细思考，就不难完成考试。习作题目是《爱》，要求揭示有父母之爱，老师之爱，同学之爱，对灾区人民之爱，做到中心明确，写一篇不少于400字文从字顺的习作，应该说难度不大。

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文：悦妈

伴随着期末成绩的公布和暑假的到来，女儿七年级的学习生活完美结束，做为七年级最后一次考试，女儿投入了很多，连班主任也给予了很高的评价，正所谓：一分耕耘，一分收获。这次期末考试女儿取得了较为理想的成绩，无论是总分还是年级排名，女儿都有了重大突破，同时也实现了她为自己设定的期末目标，进入年级前20名。

要背诵的内容很多，女儿除了一道选择题做错外，其余全部答对，最后得了98分，说明女儿确实在这个学科上下了功夫。希望女儿继续坚持，学好历史。

4、生物和地理；这两个学科相对较弱。原因也是多方面的，一是学科老师不太重视，二是女儿学习兴趣不浓。不过，女儿吸取了上次的教训，早早地开始复习生物和地理，不会的知识及时请教爸爸，需要背的及时背诵，结果生物成绩成效明显，由上次的80分提高到了92分，而地理算是女儿最弱的学科了，虽然也下了功夫，但成效不明显，只考了78分，是七个学科中最弱的一科，也是最拉分的一科，好在中考不考地理。不过，我告诉女儿，虽然中考不考，但将来高中还要学习地理，所以不管怎样，学好地理还是很重要的。虽然这样说，不过我还是很困惑，如何培养女儿对地理的学习兴趣呢？这是一个急需解决的问题。

二、七年级总结

时光如白驹过隙，转眼一年就过去了。女儿马上就要升入八年级了。回顾七年级的学习生活，有经验也有教训，从一开始的不适应，到后来慢慢调整学习状态，成绩也多次出现变化起伏，最后以最好的期末成绩完美结束。

总结七年级一年的学习情况，主要有以下两点：

1、老生常谈的一句话：课前预习，课后复习。女儿并没有真正去执行。每天回家女儿都是急着写作业，仿佛只要完成作业就万事大吉。其实，正确做法应该在做作业前，先复习当天所学知识点，然后再去做作业。这样不但可以提高作业效率，还可以巩固当天所学知识。另外，第二天所学知识，应该提前做预习，标出不懂的地方，然后上课重点去听，这样可以提高听课的效率。希望女儿在八年级开始，按照这两点去做，当然作为家长，我会尽力去监督，让孩子养成学习的好习惯。

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中学期中考试成绩分析总结

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让学生紧张的期中考试已经结束了，通过考试中反映出来的问题，特对近两个月的教学工作反思如下：

1、从学科角度分析本次考试学生存在问题：

（1）、本次考试由于教学进度安排的比较紧，教学中没来得及全面复习，所以学生的考试成绩并不理想。

（2）、从学生答题情况来看，基础知识掌握不牢固，计算题的准确率较低 ，部分学生对于理解性的题目学生分析能力较差，得分不高。

2、从学生成绩角度分析学生存在的问题：

（1）、本次考试中，不少题目都是平时经常练习的题目，但学生掌握的水平参差不齐，成绩不太理想。

（2）、这次考试中，从优生来看，五班成还可以，但与全市相比，还有很大的差距，而六班的就不尽人意，与学校兄弟班级相比，就有较大的差距，同时，两个班的良好生和合格生成绩不理想，尤其是与府前中学等成绩较高的学校，有着20分的差距。

3、从审题角度分析学生知识掌握的灵活程度：

本次考试中，不少题目都是学生已经学习题目的变式题，但改变了要求，但是，学生对平时所学内容学的死，分析能力较差，发现不了题目中的本质联系。

二、策略辅导：

1、在课堂上进行分层递进教学，最大限度的提高每一位学生的学习成绩。尤其注重优生的培养与辅导，给他们一定量的综合性的题目，培养学生的综合分析问题的能力。在教学中抓住基本知识，重视基础知识的巩固，通过基础练习和类型题训练进行巩固强化。

2、经常与学生谈心，建立融洽的师生关系，掌握以激励为主的教学艺术，最大限度的调动学生的主动性，培养学生的兴趣，树立学生学习数学的信心。

3、教给学生学习的方法，结合数学特点，最大限度的提高学生知识迁移的能力。教学中，重视当堂内容的达标率，设计一定的学案引导，学生进行学习，巩固当堂内容，并通过当堂达标测试，以检测学生的掌握情况，同时，教学中，多让学生回顾与反思，培养学生分析问题的能力。

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考试成绩分析及班级工作阶段总结

高三十七班

经过入校以来协作组全体成员的努力，本次考试，我们协作组在面临尖子生成绩不突出、住校生多等不利条件下，取得了不错的成绩：相对开学的考试成绩，我们的尖子生成绩上升较快600分以上3人，590分以上7人，530分以上各档人数都可以；前五名同学，与入学时的名次一致；总过线数也有明显提高，如级部50名我们班10人（第二名转理科、第五名练美术），应该说超平均数2人；中档生多人上升幅度较大，虽然未过线，我们也能看到希望；各科成绩都有较大的提升，特别是语数外成绩提高幅度较大，与分班时语数外截档人数相比，各档人数都有明显的提升。

同时，我们也要重视成绩背后反映出来的问题：尖子生成绩不突出，特别是班级最高分612分，相对级部669分的最高分相差57分，列级部14名；500分、510分、520分截档人数偏少，说明存在成绩断档现象；学生普遍存在弱科，特别是数学外语，学生提升难度较大；学生学习习惯太差，不知道提前预习，每天只是为这座也转；规范性太差，字体、考试时间分配、学习计划制定、预习等环节都是存在问题，学生没有发现这些问题，老师指出来学生置若罔闻，如考试前的指导，我非常用心的备课，对他们指导，考试完了以后统计几乎没有学生落实；一些学生也存在成绩下滑现象；班级纪律仍有一定的问题，如上课睡觉、晚上看手机等，找家长学生家长只给回电话却不露面，也给班级工作造成了一定的压力；学生特别是中档生学习态度变化大，高三的紧张氛围还没有形成，串班、说话、过生日等问题依然突出；学习压力大，靠时间，吃凉饭，不注意锻炼身体。 针对以上成绩和问题，我们首先要树立信心，我们能够超额完成级部交给我们的任务，把每一个可能考上学的学生都送入理想的大学。其次，针对不同的学生、不同的问题，分类指导，让他们认识到自己存在的具体问题，帮他们找出具体的解决措施，勤督促，争取下次考试前解决这些问题，考出一个好成绩。最后，我们各位通力合作，齐抓共管，争取班级形成积极向上的高三氛围。

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本次考试是开学以来第二次月考，结合技能考试的思路和方法，对学生进行相关知识技能的测试，总体来说，本次考试结果差强人意。现就本次考试的试题和成绩作出如下分析与总结：

一、考试成绩分析：

参考人数：38人 实考人数：37人 通过率：47.3 %

及格人数：18人 优秀人数：3人 优秀率：7.8%

最高分：84分 最低分：12分

平均分：55.36分

二、试题分析

此次考试结合高考技能方面的变动，尤其是在自制效果那一部分，考题灵活，要求考生审题认真仔细；在技能操作上增加了必做效果，试题内容涉及知识量大，试题考察覆盖面大；网页的基本操作、文字处理以及表格图像的操作没有太大的变化，内容和难度与平时练习操作没有什么明显区别；网页页面加大了对显示效果的考试力度，难度加大；总的来说此次试题较之前更灵活，难度适中，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分。

三、存在的主要问题

1、知识点记忆模糊不清，尤其是对基础操作中的理论知识记忆不清；

2、考虑问题不全面和审题不认真造成操作的不规范；

3、基本功的不扎实，学生基础薄弱，理解度不过关。

4、操作速度过于缓慢，双手使用效率过低，浪费了过多时间。

5、对于图像的处理占用大量时间，过于关注细节而忽略整体。

6、考试过程中不能随时保存，导致考试结束文件出错。

7、最基本的预览无法做到，导航混乱，无法实现自由跳转。

8、无法应对技能考试过程中出现的突发事件，因情绪波动影响考试。

四、反思和计划

这次的考试较之以前的考试有明显的反差，学生对这种技能竞赛式的考试方

式明显不适应，最直接的反应就是时间上不够用，通过率仅为47.3%，优秀人数也仅3人，这与平时的训练存在很大的差距，取得这样的成绩，我觉得与教学方法的改进有很大的关系，其中至关重要的一点就是利用学生与学生之间的相互监督和帮助来提高基础较差的学生的积极性和主动性，同时也能让学得较好的同学在监督和帮助其他同学的过程中享受到学习的快乐，刺激他们更好更快地去接受新知识。同时，在日常的上机实训过程中还要对时间进行严格要求，在效率的基础上体现效果。

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