本章知识与方法总结
●知识总结
●方法总结
1.运用加法原理进行分类的实质是分类讨论的思想.分类时，注意标准要统一，做到不重不漏.
2.赋值法：在(a+b)n展开式中，通过给出a、b不同的值，可解决一些证明问题，求系数和的问题.
3.构造法：根据题目特点，构造二项式或多项式，证明有关的组合恒等式.
4.注意用集合的观点理解排列、组合和概率.
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篇二 ：说明文知识的总结与方法的指导
说明文知识的总结与方法的指导
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。它的应用范围十分广泛。特别是在科学技术飞速发展的今天，说明文已经成为人们传播和掌握科学文化知识、交流介绍工作、学习以及日常生活经验的一种重要文体。应和着时代的需要，说明文的阅读也是中考现代文阅读中的一个重要内容。我主要从两大方面为同学们作讲解。第一大方面，也是我们的重头戏，就是说明文主要考查内容和主要题型。第二大方面就是说明文阅读的解题策略。首先来看第一个大方面。
一、说明文主要考查内容及主要题型
从全国各地的中考试题来看，说明文阅读部分的选题以课外为主，内容关注园林建筑、高科技、环境保护或身边的人文环境。说明文考查内容分为：运用说明文文体知识进行的考查；一般性考查。并结合所涉及的题型，解答此类技巧，逐一进行讲解。
1.运用说明文文体知识进行的考查。
主要有五个大方面：说明的主要内容；说明内容的特征；说明方法；说明顺序；说明语言。当然这五个方面在一篇说明文阅读中不一定全部涉及，但是却占有相当大的比重。否则说明文阅读的滋味就不足，下面分别看看这五个大的内容。
（1）说明的主要内容
主要考查一篇文章说明的主要内容或局部段落说明的主要内容。题型一般有选择题、问答题和填空题。
这类题对学生提取信息的能力和概括能力要求较高。一篇文章说明的主要内容，意在考查学生整体把握文章的能力，答这类题可以从文章标题切入。许多时候，文章标题就是答案。如《苏州园林》，说明的主要内容就是苏州园林。有时，文章的题目不是或不完全是说明的主要内容，可以借助它寻找到答案。如《食物从何处来》，这个题目在提示我们，本篇文章说明的内容与食物的来源有关，但具体指什么呢？通过读文章，我们知道，本文说明的是，生物获取食物的两种途径或方法。
第二种是考查局部段落说明的主要内容。一般是划定几个段落，让学生们通过读文，把握这几段的主要内容。这几段的主要内容，一般来讲是局部内容，即属于全篇文章说明内容的一个或几个组成部分。解答方法可以有大标点法，中心句法。一会儿，我们通过具体的例子来作说明。
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篇三 ：归纳历史知识点的方法
归纳历史知识点的方法
[ 20xx-12-24 10:48:00 | By: 周玉芳 ]
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一、概括两类型及特点
对于历史长河中浩如烟海的史料、纷繁复杂的历史现象来说，中学历史教科书已作了高度概括。它重点突 出，观点明确，以纲带目，脉络清晰。而历史高考中，为了有效考查学生的能力，增强主观性试题的效度，也 为了减少评分误差，无论是材料解析题还是问答题，其答案的组织都强调突出重点，简洁精练、清楚明了。因 此历史概括的外部表现是对语言文字的概括。高考主观试题考查概括能力必然包含对语言文字表达能力的考查 。但语言文字的概括总是体现着人类思维的特征。历史概括的内部实质当为对人类历史的概括性思维——这是 一种高层次的思维能力。
人们使用概括一词，习惯上有两种情况。一是与分散、分析相对而言的总括归纳。二是与详尽、具体相对 而言的简单扼要。由于概括的内涵不同，则概括的外延也有所不同。历史概括大致可分为两个方面四种类型。
从总括归纳方面说，历史概括可分为归纳式概括和点睛式概括两种类型。
（一）所谓归纳式概括，就是抽取历史事物（历史人物、历史事件）、历史现象的共同属性、共同特点。 它运用的是归纳思维形式。属于此种概括的如19xx年高考47题：“概括指出并结合史实简要说明唐朝文化灿烂 辉煌的原因，唐文化的特点和历史地位”。19xx年高考48题：“概括指出凡尔赛——华盛顿体系中协约国列强 的相互关系并举例说明”。19xx年高考47题第一问“战后日本教育，科学技术和经济发展各有什么特点？”等 等。由上可知，近几年来高考试题中考查归纳式概括的概率很大。考查的内容范围主要涉及“特点”（特征） 、“历史地位”、“相互关系”等历史要素。此类试题的一个主要的特点是要求考生从纷繁复杂的历史事物中 提取共同的因素，从个性中归纳共性，从一系列具体的历史事物中抽象出一般性的结论。下面以19xx年高考48 题为例具体阐述此类概括的主要特点。
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篇四 ：java知识点总结
Java程序设计基础（知识点总结）
1、类：首字母大写，如果一个类名由多个单词构成，那么每个单词的首字母都大写，中间不使用任何的连接符。比如Person类，MemberTest类。
2、方法：首字母小写。如果一个方法由多个单词构成，那么第一个单词的所有字母全都小写，从第二个单词开始，每个单词的首字母大写。比如add，addThreeInt。
3、属性：命名约定与方法相同。比如age，ageOfPerson。
4、变量名命名规则 :在Java中，变量名以下划线、字母、$符号开头，并且后跟下划线、字母、$符号以及数字。总之，Java中的变量名不能以数字开头
注意：在循环里可以声明变量但其是局部变量，退出循环时不可再使用。
2、单行注释：以//开头，//后面的所有内容均被当作注释处理。
多行注释：以/*开头，以*/结束，中间的所有内容均被当作注释处理。关于多行注释，需要注意的是，多行注释不能嵌套。
3、原生数据类型共有8种 ：整型：使用int表示。（32位） 字节型：使用byte表示。（表示-128～127之间的256个整数）。 短整型：使用short表示。（16位） 长整型：使用long表示。（64位）单精度浮点型：使用float表示。所谓浮点型（默认情况下都是double），指的就是小数，也叫做实数，比如1.2。 双精度浮点型：使用double表示。双精度浮点型表示的数据范围要比单精度浮点型大。 字符型：使用char表示（char是character的缩写）。所谓字符，就是单个的字符表示，比如字母a，或者中文张，外面用单引号包围上。比如char a = ‘B’; char b = ‘张’;
布尔类型，使用boolean表示。布尔类型只有两种可能值，分别是true与false。
4、如何将double类型的值赋给float类型的变量？：强制转换的语法： 类型 变量名 = （类型）变量值;
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篇五 ：强大 导数知识点各种题型归纳方法总结
导数的基础知识
一．导数的定义：
1.(1).函数y?f(x)在x?x0处的导数:f'(x0)?y'|x?x?lim
f(x0??x)?f(x0)
?x
?x?0
(2).函数y?f(x)的导数:f'(x)?y'?lim
?x?0
f(x??x)?f(x)
?x
?y?x
2.利用定义求导数的步骤：
①求函数的增量：?y?f(x0??x)?f(x0)；②求平均变化率：③取极限得导数：f'(x0)?lim（下面内容必记）
?y?x
?
f(x0??x)?f(x0)
?x
；
?x?0
二、导数的运算：
（1）基本初等函数的导数公式及常用导数运算公式： ①C'?0(C为常数)；②(x)'?nx
n
n?1
；(
1x
n
m
)'?(x
x
?n
)'??
nx
x
?n?1
；'?(x)'?
x
n
mn
m
x
n
?1
③(sinx)'?cosx； ④(cosx)'??sinx ⑤(e)'?e ⑥(a)'?alna(a?0,且a?1)； ⑦(lnx)'?
1
xxlna
法则1：[f(x)?g(x)]'?f'(x)?g'(x)；(口诀：和与差的导数等于导数的和与差).
x
； ⑧(logax)'?
1
(a?0,且a?1)
法则2：[f(x)?g(x)]'?f'(x)?g(x)?f(x)?g'(x)(口诀：前导后不导相乘，后导前不导相乘，中间是正号) 法则3：[
f(x)g(x)
]'?
f'(x)?g(x)?f(x)?g'(x)
[g(x)]
2
(g(x)?0)
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篇六 ：浙江教师招聘考试之教学方法知识点归纳及强化练习题
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浙江教师招聘考试之教学方法知识点归纳及强化练习题
教学方法
一.是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。
二.选择与运用教学方法的基本依据【常以解答题出】
1.教学目的和任务的要求;2.课程性质和特点;3.学生的年龄特征;4.条件;5.教师业务水平、实际经验及个性特点;6三.常用的教学方法
1.
(1)讲授法(讲授法教学应注意什么?)
发展其智力和能力的教学方法。
优点：使学生在短时间内获的大量系统的科学知识，并缺点：不利于因材施教，容易造成“填鸭式”“满堂灌”的教学效果。
基本要求：;b.讲究讲授的策略和方式，要;c.教师要努;d.要组织学生听讲;e.要与其他教学方法配合使用。
是教师和学生互相交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。
优点：a.能够考虑到每个学生的特点，激发学生的思维，锻炼学生的语言表达能力;b.教师能够直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果并作出调整。
基本要求：a.教师要对谈话的中心、提问的内容做充分的准备;b.提出的问题要明确、
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具体、难易适中、有启发性、形式多样;c.谈话结束后应结合学生回答的情况进行小结。
(3)讨论法
概念：是全班或者小组成员在教师的引导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。运用此法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考的能力，因此高年级运用较多。
基本要求：a.讨论前，教师应提出有吸引力的讨论题目，指导学生收集有关资料;b.并让每个学生都有发言机会;c.题。
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篇八 ：技术总结写作基本知识
技术总结写作
（汽车维修工）
一、技术总结写作基本知识
二、浅谈诊断电控发动机故障的方法与体会
温州长运集团奔驰代理公司
三、浅谈汽车制动系统维修中的几点体会
温州公交集团东瓯公司
温州交通技术学校
温州市汽车运用技术国家职业技能鉴定所
20xx年4月 洪振雪李霄昉
技术总结写作基本知识
总结：对前阶段工作、学习或思想情况进行回顾、检查、分析、研究、
评价并作出书面结论的文体。
作用：对过去的实践活动肯定成绩，发现问题，总结经验，找出教训，
引出规律性结论，明确今后实践方向的理性认识过程。 总结的特点：
1、真实性：事实说话，实践中选材，提炼观点，得出结论。
2、理论性：科学分析，就事论理，揭示事物规律性结论。
3、目的性：回答“怎么做”，指导未来。
总结的分类：
1、内容：工作总结，生产总结，学习总结、思想总结。
2、时间：定期性（年、季、月），工作周期为阶段。
3、范围：全面总结、专题总结、地区总结、单位总结、个人或部门总结。
4、功能：（1）汇报性：综合性、专题性；
（2）经验性：理论性、指导性强。
总结格式：
1、标题：
（1）陈述式：单位名称、时间、事由、文种；
（2）论断式：正标题：内容、基本观点；
副标题：单位名称、内容范围、时间、文种；
（3）概括式：简明扼要概述全文中心内容
2、正文：
1
（1）前言：
（2）主体：
（3）结束语：
3、落款：署名、日期。
正文：三部分组成
1、前言：概括基本情况，写明总结时间、地点、对象、背景；基本经验、主旨；数据扼要说明主要成绩和问题。
以精炼语言，提示总结精萃之处，引起读者注意，对全文有大体印象。
2、主体：主要内容，包括：
（1）主要成绩和收获；
（2）主要经验体会：
经验：取得成绩原因、条件、做法；
体会：经验的升华、理论的认识。分析、研究、概括，作出科学判断，指出规律性。
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