六年级作文教学工作总结

（2013—2014学年第二学期）

作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

一、摸清学生基本情况 六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

如何解决以上这些问题？提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话??逐步完善。

三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣“农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，

每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。 五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

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徜徉诗海 这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的活动。在这一次综合性语文学习活动中，我们广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了知识面，而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会诗中所蕴含的美丽与感情，了解诗歌的内涵，真是受益匪浅。

首先，我们小组制定了活动计划，进行了明确的人员分工，各自回家搜集唐诗、宋词、元曲与现代诗，并将搜集来的资料聚集在一起，在老师的带领下，进行阅读与交流。在交流中，我们感受到了古诗与现代诗的不同之处：古诗的语言比较凝炼、内涵丰富；现代诗的写法则比较自由，更适合抒发诗人的情感；我们还了解到了诗歌的分类与诗歌的表现手法……总之，我们学到了许多以前不知道的知识。这次活动，使我们在诗歌的海洋中畅游的同时，也大开了眼界。

当然，我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：我们在读诗的时候，知道了去联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读……，这些都是我们通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以让我们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我们还试着自己写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉。我们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童趣，令我们自己赞叹不已。

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界，从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们成长！

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作文是学生语文综合素质的体现，六年级作为小学向中学过度的年级，如何做好小学作文和中学作文的有效衔接，使学生的作文水平稳步提高，是需要我们语文老师动一番脑筋、下一番功夫的。下面我就谈谈自己在平时的作文教学中是怎么做的。

一、摸清学生基本情况

六年级的学生写作有了一定的基础，几年下来，存在的问题也多了。最常犯的错误就是作文偏题或离题，另一个常见的毛病是文笔不好，词语不够，想象力不丰富。

如何解决以上这些问题？提高学生的写作水平不是一朝一夕就能做到的，需要平时的教学积累。

二、培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老师，是推动学习活动的内部动力。在作文教学时一定要让学生体验成功，树立自信，调动写作积极性。我的做法有以下几点：

一是让学生有说的欲望。学生有了说的欲望才能做到我口抒我心，我笔抒我口。教师要突出“从说到写”、“先说后写”、“以说促写”的引导过程。

二是不让一个学生在写作时头痛。学生的个体差异性是无法改变的，这就要求我们不能拿同一标准来衡量所有的人，尤其是后进生。我的做法是，让他们从一句话作文开始，再到两句话、三句话……逐步完善。

三是对农村的学生要用切合实际的命题。农村学生不像城市学生见识多、广、新、奇。所以，在命题和选材上都尽量贴近农村小学生的生活环境和特色，紧扣“农”字出题，写出农村的特色。农村的人和事，素材很多：收稻谷、挖花生、喂猪、养鸡、赶集等等。这些农家人、农家事、农家景都是他们亲眼目睹的、熟悉的、易于理解的和感兴趣的真人真事。

四是开展丰富多样的交流活动。有时我朗读学生的优秀片段或作文，有时请学生上台来自己放声朗读，有时要求各组分别围成一圈，每个人都选读一至两篇自己的得意之作，其他组员听评其作文的长处和短处。在同学热烈的掌声中、在充分肯定的评价中、在老师声情并茂的朗读中，学生逐步树立起作文的自信心，人人都觉得自己行。

五是鼓励写作，推荐发表。我通常是利用学习园地，把选好的文章张贴到学习园地上，让同学们利用课间阅读、欣赏，然后让每位学生写出各自的感想、体会，指出其优点和不足之处。其次是指导并鼓励学生积极投稿。我让学生参加学校的红领巾广播站的作文征集，有优秀的作品还推荐投到《少年时代》、《语文课内外》等报刊。

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六年级快乐自主诵读活动小结

秉承 “每天进步一点点，做更好的自己”的校训，开展“国学经典诵读”活动，是倾力构建书香校园，亲近母语，积淀校园文化底蕴的有效途径。营造国学经典文化学习氛围，积极探索“国学立校、国学育人”的教育新模式，是宾虹人的责任与使命。为使我校的国学教学常态化，把孩子的视野引向“经典国学”的美丽田野，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里，彰显生命教育的魅力，根据活动计划的实施，特总结“快乐自主诵读”活动小结如下：

一、勤学悦读，修身洁行

为了学生健康全面的发展,让书香浸润学生的童年，为孩子的人生打好底色。把“勤学悦读，修身洁行”作为我们追求的发展目标。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教师，无论是从全面提高学生的人文素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典教学和研究，老师们愿意做一个参与者，引领者，带领孩子们徜徉在经典读写之途，用优秀的经典，点亮他们的童年。

二、提升境界，丰富内涵

1．传承国学经典文化。通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化源远流长，古诗词的博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，不断增强民族自豪感和文化自信心。

2．弘扬中华人文精神。在诵读中，与经典同行，和圣贤为友，提升境界、丰富内涵、开阔胸襟、陶冶性情、启迪智慧，让中华民族智慧的精华引领学生的生命追求，促进他们的身心和谐发展。

3．夯实学生文化底蕴。国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。通过诵读国学经典，拓展学生的阅读范围，增加学生的阅读量，夯实学生的文化功底，培养学生的语文素养，增强学生的语言表达能力和思维能力。

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六年级假期综合实践活动小结

为了能让同学们健康、快乐的度过假期，在大自然中体验轻松和愉悦，在休息中不忘为自己充电，在活动中培养“我能行”的精神，本年级全体老师群策群力，根据学校安排和学生的实际情况，制订了假期学习生活安排表。其中包括学科复习、体育锻炼、读书活动和综合实践活动等几项内容。

美好的时光总是悄然而逝，转眼间短暂而充实的暑假结束了。两个月的暑假中，同学们能按照学校、年级组的安排学习、生活，积极参加实践活动，较好的完成了假期作业和动手实践活动任务，锻炼了同学们的意志，培养了能力，下面就本年级学生实践活动内容及完成情况小结如下：

1、快乐锻炼活动。同学们能每天坚持1小时科学锻炼，每天坚持跑步1000米,提高自己的身体素质。

2、好书伴成长活动。每位同学都认真阅读了《林汉达历史故事集》《狼王梦》《寄小读者》《我要做好孩子》《夏洛的网》《科学家故事100个》等优秀书籍中的三本，并认真做了批注，还写了2篇读后感，做到了“不动笔墨不读书”。

3、红领巾寻访家乡新变化。通过调查了解去发现自己周围这三十年的变化。

(1)收集制作我发现的新疆60周年图片集；(2)搜集资料，撰写新疆60周年变化的调查日记。

大部分学生选择了写新疆60周年变化?的调查日记，人均完成了3篇。

4、设计一份“纪念新疆60周年”为主题的手抄报。手抄报完成率100%，优良率达40%以上，精品多，张张都能做到主题鲜明，书写工整，图文并茂。优秀作品将在各班展示台展出。

5、“社会调查”活动。选择自己感兴趣的内容，以个人或小组为单位完成一篇调查报告。

各班以小组为单位，自主制定主题，自主分工，完成了自己感兴趣的调查报告。学生作品有关于生活用水状况调查研究；有关于小学生的消费观念与行为研究；有关于基地居民养宠物情况的调查；有关于小学生零花钱的调查研究；有关于网络的利与弊的调查研究；还有关于家庭小医生的调查研究??内容真是丰富多样。调查报告的优秀作品将在开学初的家长会上在各班展示，达到互相学习，共同进步的目的。

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20xx年级作文观摩课活动总结

为了加强作文教学的交流、探索与研究，大力提高作文教学质量，根据我校周中心工作安排，4月x日， 小学作文教学观摩课活动如期在我校成功举行。

活动分两个阶段进行。首先是分别由仙涛、杨春燕和姚静执教的作文教学观摩课。第二个阶段是集中交流活动，由教育主任主持。在这活动中主要是由听课教师交流听课感受，以及在作文教学中的困惑，然后语文教研组长作活动小结。

在交流活动中，发言代表纷纷感言：作文教学是块难啃的硬骨头，总觉得学生没有表达的兴趣，写出来的习作要么寥寥几语，要么长篇大论却不知所言，让人读起来索然无味。可如何有效指导，却一直不得其法。他们认为，仙老师的《难忘的第一次》展示课，杨春燕老师的《我的理想》展示课，各有千秋。仙老师老师的课，利用气泡图的形式，成功构建了写作的脉络，很好地解决了“写些什么”及“如何写”的作文教学中的两大难道，并且还很完整的呈现了“习作指导——习作——习作评改”作文教学环节，很有学习借鉴价值；而杨老师的课，通过组织游戏，成功地把学生熟悉的游戏活灵再现，通过组织学生玩、看、想、说等一系列活动，鲜活了写作的素材，让学生跳跃出一句句富有童趣的话语，写出了一篇篇灵动的文章。姚静老师把作文生活化，让学生在体验中快乐作文，这种作文教学模式，应该是我们有效作文教学的理想方向，应积极研讨，大力推广。

各老师发言完毕，教研组长进行活动小结。她说，学生习作应是师生共同承担的任务，习作应是学生生活的相融共生，要努力把作文教学生活化，把写作的素材活灵的再现，让学生在身临其境中玩一玩、看一看、想一想、说一说、写一写、展一展、评一评。这样，学生才有话可说，有话想说，写得生动，流出真情实感。她还说，有效作文教学应关注四个方面：一是明确写作教学的目标，这是作文教学的灵魂。二是组织好生活化的写作素材，这是有效作文教学的根本。三是选定科学教学方式，这是有效作文教学基础。四是作文的评价要更富有鞭策，力求让不同层次的学生都有成功感，这是学生不畏习作的内驱力。

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六年级作文竞赛活动计划

一、活动意义：

作文是反映学生心灵世界，知识世界的一扇窗户．为了

丰富学生的校园文化生活，通过学生手中的笔，真实地写出此次感恩励志演讲会的感受和点滴，将举办六年级作文竞

赛。

二、活动目的

通过活动，给同学提供一个属于自己的平台，培养学生

作文能力的提高，语文素养，通过习作，使学生学会感恩。

三、竞赛形式：

半命题作文（ ，您辛苦了）。

四、参赛对象：

六年级全班，选取前4名学生作品。

五、时间：11月25日下午3：30

六、评阅教师：王凤莲（教研组长） 吴海燕（语文老

师）

七、比赛方法：

本次竞赛以年级为单位，六年级以“感恩励志”所感所

想为内容。学生的优秀作文的稿纸由学校教务处发放，生将修改后的作文誊写在上面。由六年级的语文老师布置作文的内容，将各班4篇优秀的文章（经老师的指点）于11月26日交教研组。

八、文章由评阅教师评选。

九、六年级第一名取一个，第二名取1个 ，第三名取2个。

十、要求：题目灵活，让学生有自由表达的空间。

小东沟小学教务处

20xx年11月20日

六年级作文竞赛活动总结

一、作文题目的确定

本次六年级的作文竞赛题目是结合小学六年级的单元作文进行的，基本上符合小学生作文特点，具有梯度性和层次性。题目是半命题，这样有利于发挥学生的优点，使学生做到有话可说，有感而发，有趣可写。

二、作文的评阅

作文评阅由两人来评阅，这样标准统一，尺子一样，从13份份试卷中评出一等奖1人．二等奖1人．三等奖2人．

三、总体分析

1、大部分学生卷面干净，字体工整．字数都达到了要求，说明同学们有话可说．

2、个别数学生在作文竞赛时，时间观念不是太强，不能按时写完。

3、个别人内容上不能用鲜活生动的具体事例反映丰富多彩的生活和思想，语言不够简洁．废话偏多，亮点较少。 4，文章的常规格式要求，有些学生不太懂．写作方法指导的不到位．

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