20xx年高考新课标Ⅰ卷生物试题评析及备考总结 一．试题特点及分析

20xx年河南生物高考试卷与往年总体相比，分值没有变化，但试题结构略有改变，试题难度看起来容易，由于不容易得分而实际上有所增加，大多数试题仍属于中等难度。试题严格结合教材，更注重了对基础知识的考查以及核心概念使用前提的理解。试题严格遵循考试说明，以核心知识为载体，坚持能力立意，突出了对考生信息获取等多种能力及基本技能的考查，加大了知识点之间迁移与融合的力度，加大了对实验考查的力度，部分非选择题和选择题的题干均来源于教材或对教材的简单延伸，充分展现了回归教材的趋势。信息题的表达方式突出了对多种模型的理解。具体表现在：

①必修一总体考查比较基础，主要侧重于实验。

②必修二分值有所降低，但难度有所增加，突出考查了遗传推理部分，本次全国高考新课标I卷与往年不同，将遗传难题放入了选择题考察。

③必修三总体与往年变化不大。

④选修部分的考查方式更加灵活，出现了与必修知识的结合题型。

（1）、试题严格结合教材，重点要求对基础知识的掌握

20xx年理综生物试题严格结合教材，尤其是人教版的高中生物教材，考查学生对教材知识的掌握情况。如第1题考查的内容在人教版高中生物教材必修一第70页问题探讨部分，该图中涉及到了甘油的跨膜运输方式。第6题考查的内容在人教版高中生物教材必修三第73页种间关系部分。第29题在人教版高中生物教材必修一第116页和第54页。第30题在人教版高中生物教材必修三第81页和第82页。第31题人教版高中生物教材必修三第8页和第32页等。

（2）、突出考查核心概念的应用及使用前提

今年高考无偏题和怪题，这与我们考前的复习重点一致。选择题第2题重点考查学生对光合作用原理的理解。第4题重点考查质壁分离实验材选取的要求。第32题考查了孟德尔遗传定律的使用前提及应用。共涉及到的核心概念有：物质的跨膜运输、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、质壁分离、遗传系谱图、种间关系、有丝分裂实验、细胞核功能、群落演替、遗传学实验、杂交育种和单克隆抗体等。

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科学院中学 魏玉玲

一年一度的高考结束了，在高三全体任课教师的共同努力下，本届高考考生取得了比较理想的成绩，尤其高三理科班的孔德良同学中考465.5分，高考考出了587分的好成绩，我非常高兴，因为当年我是他的初三班主任，当时他在初三（1）班的成绩排名在50名之后，虽然成绩靠后，但他学习很踏实、很刻苦、很勤奋，在班上担任着生活委员，也很勤快，待人接物很有礼貌，家长也很谦和，我觉得这孩子很有培养前途，在中考报志愿时，我给他及他的家长做了几次工作，让他留在了科中，高中三年来，我一直关注着他的成长，一直帮助他树立自信心，鼓励他通过自己的努力争取在高考中超过考入兰州一中和师大附中的初三同学，事实证明他做到了，我带了他四年，当了两年的班主任，能取得这样好的成绩，我为他喝彩，为他祝贺，也为他骄傲。

试卷分析

20xx年高考化学题主要还是考查了高中化学的主干知识，一卷重在考查学生基础，如第7题考查化学变化，涉及了活性炭的吸附作用、皂化反应、高锰酸钾的氧化性、双吸剂、干燥剂的原理等，第8题四联苯一氯代物种类的判断，第9题常见的化学反应中固体质量的变化、第10题常见的化学实验正误的判断、第11题溶液中离子浓度的关系、第12题电化学中可逆电池电极方程式的书写、第13题化学反应的热效应的判断等；二卷重在考查学生能力，综合性较强。如26题专项考查了化学反应速率和化学平衡的相关知识点，27题考查了元素及化合物的有关知识，28题以实验为依托，考查了中和滴定误差分析及有关计算等知识。选做题建议选修2《化学与技术》和选修5《有机化学基础知识》都讲，那道题简单选哪个。

多年来的教学实践证明，要想在高考中取得好成绩，高中每个环节都很重要，首先高一高二一定要夯实基础，将高中化学所学知识讲深讲透，做到融会贯通，不留欠账。其次高三化学总复习是关键, 高三总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，总复习的效果将直接影响着高考成绩，我认为高三总复习要做到以下几点：

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江口县淮阳中学20xx年高考总结

一、高考基本情况

20xx届高三，是我校创办以来学生数量有较大幅度增长的一届，但多数学生的入口成绩均在200~300分之间，迎战高考，困难较大，压力较大。全体高三教师，在紧紧围绕学校工作计划，弘扬“开拓创新、自我超越”的淮阳文化精神，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的迎考氛围，竭尽全力地实现了学校高考总成绩的自我跨越。

高考共572人参考，184人上二本线，占32.16%，其中文化生156人，艺体生28人。文科201人参考，49人上二本线，占24.37%，理科371人参考，135人上二本线，占36.38%。一本上线30人，文科最高661分，理科最高606分，刘娜琳、田艳华同学分别获得县文理科第一名。

二、值得坚持的做法

1、工作中加强了领导，形成了合力。

为了确保备考工作和谐、科学、高效，学校成立了高考领导小组，主要领导责任到班。校长任组长，分管校长为专职副组长，学校各职能处室和高三年级组干部为成员，实现了高考工作全校一盘棋，上下一条心，保驾了高三的复习备考。

同时，以高三年级班主任和备课组两条主线为依托，领导了全年级教师的各项工作，一年来齐心协力，效果显著。

2、施行了目标管理，形成了激励机制。

学校将高考指标下放到了年级并分解到班，责任到人，从而强化了责任意识。制订了奖惩方案，高考后兑现奖惩。采取了目标激励和形成性评价相结合的方式考查考核教师的工作，既看高考指标的完成情况，又看跟摸底考试相比的增分情况。由于目标管理的实施，从而形成了激励机制。

3、狠抓了年级班风教风，形成了良好氛围。

做学问，先做人。要高考成功，先必须正直做人。我们要求教师必须为人师表，以身施教。学生必须摈弃陋习、从善如流，学会生活、学会学习、学会做人，力争实现“以人为本，让全体师生在美的氛围中充分发展”。为此，我们做了以下工作。

①加强品德素质培养

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20xx年高考新课标Ⅰ卷地理试题评析及备考总结

20xx年高考已经结束，地理试题与往年相比，试题比较平稳，突出主干知识考查，注重能力培养，没有偏、难、怪题，较好地体现了课改精神。特点如下：

从考查的知识点看，今年的考点主要集中在必修1、必修2、必修3的大气、农业、工业、人口、区域可持续发展等知识点，地球运动部分重现且难度较往年有所下降。试题充分体现了重基础、重主干知识的考查特点。

从材料选择角度看，今年的地理试题关注关系人类生产、生活的诸多问题，紧密联系实际，用所学理论解答实际问题，做到学以致用。

一、重主干知识，能力覆盖相似

高考试题考查的重点和方向都是高中地理的核心主干知识和四方面的能力。如大气、农业、工业、人口等，都是高中地理知识的主干，也成为近年高考中出题的重点知识块。在每个重点知识块的选点命题又以核心知识为主。如农业、工业重点考区位因素。绝大多数考题中“获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题”的能力立意十分明显，尤其是获取和解读地理信息的能力。

二、加强区域分析内容的考查

如选择题除3、7、8、9、10、11题外，其它都与区域地理分析相关;综合题更加突出了区域分析.而区域自然地理特征依旧是主体,占的比重大。选择题1、4、5、6、7、8、9题，综合题36、37题都重点考查了自然条件分析。另外,学生读图识图能力依旧是地理考试的重点，全卷共10副图,所有试题都与图相连，体现图象考查、能力立意，充分体现了地理学科特色。重视对图像的考查，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力。

三、重在考查能力

试题对考生逻辑思维、综合思维等地理思维能力进行了重点考查，如选择题2、8、9、10题，只看题干，考生难免迷惘，只要通读全题、认真分析材料，则不难作答。虽然没有偏、难、怪题，但考生想拿高分也不容易。只有那些地理素养深厚、答题习惯良好、思维能力较强的学生才能拿到较高分数。11个选择题，思考量都比较大，稍有疏忽就可能丢分。

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20xx年高考英语新课标I卷试题分析及备考反思

20xx年高考已落下帷幕，现结合自己的理解谈谈对高考英语新课标全国I卷的浅显认识。

一、试卷总体难度

试题相对平稳，考点分布合理，体现了新课标卷的显著特点：关注考生的综合素质和能力，凸显语言的交际功能和教育的人文性。

（1）阅读理解非常“温和”，没有为难考生。文章篇幅适中，长难句较少，词汇以基础词汇为主，内容较贴近生活。题目设置明显，干扰性没有太大的迷惑性。如A篇的21和22题，B篇的24题，考细节理解，很容易从原文得到答案。猜测词义题和推理判断题跟事实细节题相比稍难一些，但因为降低了干扰选项的难度，也不难选出。七选五没有考查标题题目，考点全部是行文逻辑，选项后均有明显提示，且七个选项没有相似性，区别明显，对考生没有威胁。考生只要足够细心就不会出现失误就可拿到满分。

（2） 完型填空难度基本上与20xx年新课标卷持平，讲述了一个普遍的生活现象，并佐以大量生活实例，语言简练，中心明确，不存在理解的难点和死结。词汇依然为完形填空中的高频词汇，无任何生僻词，但是个别题的选择还是要仔细斟酌。如41题，需仔细辨别词义；43题语境微妙；53题需要梳理原句主干，理清句意才能做出正确选择。这几个题应该是易错点。

（3）书面表达仍然是沿用多年的书信应用文，主人公仍然是高考作文出现了十几年的李华，这充分体现了高考的稳定性。在书信内容的设计上，试题难度和要求与往年的英语作文基本一致，整体设计严密，科学规范，情景真实可信，贴近考生实际。考生容易进入写作状态，发挥出正常的写作水平。试题虽然对写作范围进行了界定，但是仍然具有一定的开放性，仍然给考生留有一定的自由发挥的空间，有利于考生充分展示自己的写作能力。

二、考点新变化

20xx年英语试题最大的变化是将原来的单选题改为“语法填词”。但是，今年的语法填词并没有按照大纲样题给出对话形式，而是短文。因为是改革的第一年，题目设置非常简单。短文无难词、生僻词和长难句，通俗易懂，言简意赅。考点和平时的训练完全吻合，集中在时态、非谓语、定语从句、冠词、形容词、副词和名词变复数上。考点浅显，考生无需多思即可得出答案。如63小

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20xx年高考新课标Ⅰ卷政治试题评析及备考总结

一、试题评析

20xx年高考思想政治试题符合考试大纲的基本要求，科学、准确、公平、规范。试题在变化中保持了相对稳定，在稳定中积极寻求创新，平实中不乏新意。试题坚持以能力测试为主导，关注时代、关注社会、关注生活，坚持基础性与选拔性协调统一，鲜明地体现了政治学科的学科特色。

（一）保持试卷风格的延续性，增强考生对试题的适应性

试题坚持基础性原则，所考查的知识都是考生熟悉的教材主干知识，没有超纲的题目，没有偏题和怪题，例如价格变动对生产的影响、汇率、消费对生产的反作用、市场配置资源、宏观调控、我国政府的主要职能、我国公民政治参与的途径和方式、用对立统一的观点看问题、认识过程、文化创新、中华文化、社会主义精神文明建设等。此外，试题秉承往年的传统，重视“新材料、新情境”的创设和引用，但材料不一味求新求奇，材料契合考查内容，观点明确，呈现方式平实，减少了考生的阅读障碍，有利于考生答题。

（二）试题注重价值观引领，引导学生关注社会生活

试题注重对学生情感、态度、价值观的引领，充分体现了思想政治学科的教育功能。试题立意积极而深刻，引导学生关注社会现象，思考社会现实。试题通过丰富的材料和能激发学生主动思考的设问来引领和考查情感、态度与价值观，引导学生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务人民的社会责任感。

（三）关注学生综合能力的培养

试题在选择题和非选择题的立意上，通过创设新情境、设置新问题，注重考查学生调动和运用知识解读生活的能力，不仅考查学生对课本知识的判断和辨析能力，更加注重考查学生对社会现象与理论知识之间的必然联系的掌握能力，需要学生有较强的思维能力和灵活运用能力。试题统筹把握材料、设问和参考答案的逻辑关系，在选材上选择体现创新性思维的背景材料，在设问类型上设置体现创新性思维的设问，在参考答案设置上综合考虑宏观与微观的关系。 二、20xx年高三政治高考备考工作总结

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20xx年高考总结

姚晓盼

高考结束已经整整一个月，但高考带给我们每一个人的紧张感似乎还未褪去。回想备考阶段，面对高考，面对学生，我们只有不断摸索总结反思在开拓中创新，在创新中继承，才可以应对问题教的从容，教的顺利。回顾这三年的风风雨雨，有许多收获，也有一些遗憾，现在做一个总结，算是对自己这三年来的探索和努力做一个全面的反思。

今年高考语文的试题命题，基本上稳定的延续了往年高考题的模式和方向难度应该说与去年持平题目稍有变动总的来说更侧重于考察学生的语文综合素养也体现了课改的要求和方向与之前的试卷相比，这份试卷，有以下特点

1.整体难度与往年持平，题型出现新变化；

2.考试更加重视考查学生的真实能力，语文科目的重要性不断凸显；

3.加强语文科目实用性与语言的应用能力，将与现实生活联系度更高（如全国卷作文：山羊过独木桥）；

4．加强考察逻辑思维能力（具体体现在说明文与作文题方面）

针对今年高考命题，总结一年的备考情况，现有以下几点值得我们不断学习，不断坚持： 一、在语文组教研活动中，荆老师带领我们研究大纲，制定计划，分析近三年高考试题，使得我们可以适时调整复习方向，安排详略得当，分明主次节奏，这是是高三语文总复习的根本；二、团队的协作精神是整体水平提高的有力保障。我们语文备课组在一年的备考工作中，团结协作，互通有无，在交流与沟通，分工与合作中，理论与实践中积极进取，互相协作，使得我们的班级复习节奏适度，年级整体步调一致，成绩稳定，没有掉队现象。三、及时搜集高考信息，景老师多方位了解高考动向，精心选择复习资料，使我们的复习有了良好的依托，没有

走路题海战术更没有走路迷魂，阵死胡同。 四、一定要重视第一轮复习，力求在第一轮复习中夯实基础，让学生全面细致地掌握基础知识及做题技巧，给后面的系统复习打下坚实的基础。 五、重视学生能力的培养，尤其是分析鉴赏能力信息的整合能力，紧跟高考命题的节奏和步伐，是学生在灵活性和综合性较强的试题面前能够立于不败之地。最后，最重要的一点，是多与学生沟通与交流，在对学生作业面批过程中了解学生的需求，以及学生对教师教学的评价，及时科学地调整自己的教学计划和内容，开展教师与学生的合作有效，提高学生的学习自主性。

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