篇一 :大学生生产实习总结

生产实习总结

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为期两周的生产实习结束了。这段时间以来,我们经历了很多,学到了很多,同样也领悟了很多。俗话说实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校,接触的是课本是公式,很少有机会接触工厂的产品以及生产流程,我甚至曾一直觉得我们的课程目的性不强。但通过这半个月的生产实习,我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障,没这些知识理论公式的支持在工作岗位上会很迷茫会不知所措的去摸索,结果还只是一知半解。

一、实习单位基本情况:

我们是在中航工业哈尔滨东安发动机厂实习的,是和我们专业相对口的单位。东安始建于1948年,是建国初期156个重点建设项目之一,该工厂主要致力于中小型航空发动机、直升机减速传动系统、飞机附件传动系统、工业燃气轮机发电机组等产品的研制和生产,经过了60年的成长,东安走出了一条从修理、仿制到自主研发生产、广泛开展过季合作的发展之路,也创造了许多的第一,为中航工业、国防建设、国民经济建设做出了重大贡献,能在这样的单位进行实习我们也都感到非常的荣幸。

二、实习过程:

在实习的先前几天先是由几位老师给大家进行入厂教育,厂规厂纪、保密教育以及人才政策和企业文化;随后我们开始进入厂区逐渐了解东安,其间,从参观展馆再到进入几个典型的车间,通过前几天的实习我深刻地体会到了东安的文化,整齐规划的厂房宽敞明亮的车间,工厂在6S管理理念下为职工创造了一个高效的工作环境,也为国家创造了一个高水平的航空企业,环境对人的影响是巨大的,积极的环境也能催人奋进,同时,工厂在活跃大家积极性的同时也不失严肃的作风,由于是国家重点的保密单位,保密规定处处可见,也给我们留下了深刻的印象,从主管到工人师傅都认真地贯彻保密条例,不能对我们说的他们会直接说明,我们也非常的理解。

随后几天我们分别在508总装车间、设计所、和510试车车间分组定点实习。在这三处的定点实习可以说是收获颇丰,就以508说,在学校的《航空发动机结构》课上学的知识基本都是纸上谈兵,只看到了二维的图纸,对于结构的理解还没有那么深刻,在车间的实习不仅把我原来没弄清楚的知识点弄清楚了,而且而巩固了学过的知识,看到自己在书上学过的知识都是有应用的地方,也大大地鼓舞了我们学习的热情,见到了又弯又扭的叶片,增强了立体的感觉,而不仅仅是纸上的叶形;给我留下印象最深的就是在总装车间看到的WJ5A1的涡轮盘间的装配,三级涡轮之间采用的是长螺栓连接,虽然课堂上老师讲了这种采用周向分布的螺栓将涡轮盘串起来,但对于衬套定距,摩擦传扭等结构原理理解的还不算很透彻,真正在车间看到装配过程后才深入理解了发动机各部分零部件之间的相互配合关系;另一个在总装车间还看到书上学过的装配方法的实际操作,如销钉采用液氧冷却后装入孔内,若不是亲眼所见,还真不知热胀冷缩会有这么大的效果。在试车车间,我们真正经历了一次试车的过程,轰鸣的声响把我们带到了兴奋的顶点,装上螺旋桨的WJ5A1宛如一个庞然大物,浑身插满了数据采集管,在生产车间里,我们都收起了往日的懒散,各个都很严肃认真的聆听学习着师傅的教诲和每一个细节。师傅在休息之余,还和我们讲起了工厂的见闻,教导我们要珍惜每一个学习的机会,在学校的时光一定要好好把握,一旦出了学校就很难在踏踏实实地学习了。通过对生产车间的观察学习,使我意识到在工作岗位上一丝不苟的重要,在航空上,任何一个小数据的误差都可能导致灾难性的后果,你自己的一个闪失一个不注意就会导致很严重的后果,会影响一个团队的正常工作。

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篇二 :进入企业参与生产实践总结

数控专业教师进入企业参与实践生产总结                                       

                                                      

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篇三 :现代农业生产与经营实践总结报告

 


现代农业生产经营实践      

           —————四川农业大学青圃园试验基地

个人总结

班 级:农学11-1

姓 名:  颜  寿 

学 号: 20116102

现代农业生产与经营实践总结报告

姓名:颜寿  学号:20116102  班级:农学11-1班

摘要:在学习栽培学课程的同时,小组成员通过市场调查确定种植作物类型、拟定实施方案、开展农事操作、进行产品经销等过程,以期将栽培学的理论知识运用于实际,巩固课本知识,同时也培养我们动手、自学、组织、经营管理等方面的能力。此次农业生产与经营实践课,本小组在6.5*12m2的田区里以麦玉套作与麦蔬间作两种种植方式,种植了小麦、玉米、白菜、豌豆4种作物。经比较玉米的经济效益最高,其次为白菜,豌豆略低于白菜,而小麦经济效益最低。通过一年的生产与经营时间,小组田总产值为405元,净收益为357元。同时小组成员也掌握了这几种作物的主要栽培技术,并提高了市场分析、经营销售、团队协作等能力。

关键词:小麦;玉米;间套作;经济效益

作物栽培学是以研究作物的生长发育规律及其与环境条件的关系并采取有关的栽培措施从而达到作物高产、稳产、优质目的的一门综合性的技术科学。它的研究和应用,对于提高作物产品的数量和质量、降低生产成本、提高劳动效率和经济效益具有重要意义。间套作种植模式较单作具有明显的增产作用,更能充分利用光热等自然资源,发挥作物之间的有利关系,提高农业生产效益,增加农民收入。合理的间套作种植可使整个间套作符合群体的适应性和抗逆性增强,具有稳产保收作用,对实现农业现代化和农业生产全面发展具重要意义。因此小组通过麦玉套作与麦蔬间作两种种植方式开展生产实践,以期进一步正握其关键技术,提高自身素质,为进一步的学习提高基础。并且通过生产经营实践不仅可将所学理论知识运用到生产实践中,而且可在实践中建立团结协作的精神,进一步认识农业生产的特点,从而提高实践操作能力,激发我们对农业生产的热情与激情。同时通过经营自己生产的农产品而体验农业生产经营的特点,并找出新型销售途径,以期做到种得好还有卖得好。因此开展生产经营实践对于农学专业的学生是一种必不可少的体验。

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篇四 :生产实习总结

 


2013 /2014 学年 第学期

     生产  实习报告

学院:

专业:

班级:

姓名:

学号:

实习时间:


一、实习的目的意义

生产实习是我们材料专业知识结构中不可缺少的组成部分,并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。其目的在于通过实习使学生获得基本生产的感性知识,理论联系实际,扩大知识面,同时专业实习又是锻炼和培养学生业务能力及素质的重要渠道,培养当代大学生具有吃苦耐劳精神也是学生接触社会、了解产业现状、了解国情的一个重要途径。通过生产实习,使学生了解实际生产中材料的使用和零件的组装,到最后成品检验批量生产的全过程。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力,为后继的专业课的学习和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习,拓宽学生的知识面,增加感性认识,把所学知识条理化系统化,学到从书本中学不到的专业知识,并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息,激发学生向实践学习和探索的积极性,为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。

生产实习是与课堂教学完全不同的教学方法,在教学计划中,生产实习是课堂教学的补充,生产实习区别于课堂教学。课堂教学中,教师讲授,学生领会,而生产实习则是学生自己向生产实际学习。通过现场的讲授、参观、讨论、分析、记录等多种形式,一方面来巩固在书本上学到的理论知识,另一方面,可获得在书本上不易了解和不易学到的生产现场的实际知识,使学生在实践中得到提高和锻炼。生产实习是学校教学的重要补充部分,是区别于普通大学教育的一个显著特征,是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要环节。它是与今后的职业生活最直接联系的,学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡,因此生产实习是培养技能型人才,实现培养目标的主要途径。它不仅是校内教学的延续,而且是校内教学的总结。可以说,没有生产实习,就没有完整的教育。学校要提高教育教学质量,在注重理论知识学习的前提下,尽量提高生产实习管理的质量,使学生在实践中得到提高和锻炼。

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篇五 :生产实习总结

生产实习报告

对于任何一位大学生来说,生产实习是一个很关键的学习内容,也是一个很好的锻炼机会。对于我们来说,平常学到的都是书面上的知识,而生产实习正好就给了我们一个在投身社会工作之前把理论知识与实际联系起来的机会,生产实习作为学校为我们安排的在校期间一次全面性、总结性的教学实践环节,它既让我们看到实际的中设计生产状况,也是我们在就业之前“实战预演”,我们可以从中看到的不仅仅是一个车间的生产运作过程,还有大量实际设计方面的知识,以及我们还十分缺乏的实际经验都包含在每个生产设计过程中,通过实习能够使我们更好的完善自己。

通过这次的实习,我对自己的专业有了更为详尽而深刻的了解,对实际操作有了更多的了解,增强了专业知识的感性面及认识面,对所学的专业有了新的认识。从这次实习中,我体会到了实际的工作与书本上的知识是有一定距离的,并且需要进一步的再学习。俗话说,千里之行始于足下,这些最基本的技能是不能在书本上彻底理解的。短短的实习,让我大开眼界,也学会了不少东西,也让我对自己今后要从事的行业有所思考。

图1 水泥厂局部图

水泥厂主要原料及工艺

水泥的原材料是石灰石、粘土、铁矿粉、粉煤灰。水泥的生产工艺,以石灰石和粘土为主要原料,经破碎、配料、磨细制成生料,喂入水泥窑中煅烧成熟料,加入适量石膏(有时还掺加混合材料或外加剂)磨细而成。

主产品:产品品种覆盖普通硅酸盐水泥、矿渣硅酸盐水泥和复合硅酸盐水泥三大通用水泥,各品种均含有低碱水泥,强度等级包含52.5、42.5、32.5

水泥厂生产工艺流程

1、水泥原料的破碎及预均化

(1)破碎 水泥生产过程中,大部分原料要进行破碎,如石灰。

(2)原料预均化 使原料堆场同时具备贮存与均化的功能。

2、水泥生料制备

水泥生产过程中,每生产1吨硅酸盐水泥至少要粉磨3吨物料(包括各种原料、燃料、熟料、混合料、石膏),据统计,干法水泥生产线粉磨作业需要消耗的动力约占全厂动力的60%以上,其中生料粉磨占30%以上,煤磨占约3%,水泥粉磨约占40%。

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篇六 :生产实习小结()

班级:车辆082班 姓名:李洲 学号:3080104218

一、实习目的

通过实习,了解与毕业设计任务中的车辆结构、材料及其性质。了解汽车生

产过程中的流程、工艺。在生产线上实践书本上的知识、巩固大学中所学的专业课,从而为走向工作岗位做出准备。

同时,在生产实习过程中,培养团结合作精神,充分发挥学生的主观能动性,

树立群体意识。个人智慧只有在融入集体之中才能最大限度地发挥作用。

二、实习任务

毕业实习和毕业设计是学生在校学习期间的最后一个教学环节,也是重要的

一个实践教学环节。通过毕业实习使学生:

1、进一步加深并运用已学过的专业理论知识,训练实际操作技能,理论联

系实际,提高分析问题、解决问题的能力,把所学专业知识、专业技能直接应用到实际工作中,从而获得真实的职业体现,锻炼提高工作能力,达到从业基本要求,更快地适应今后工作岗位的要求,最终实现顺利就业。

2、熟悉现代企业技术工作人员应具有的管理技能、实践操作技能,提高技

术水平。

体验社会生活,培养组织性、纪律性,增强劳动观念和提高职业道德素养。

三、实习地点介绍

1、安徽江淮汽车股份有限公司

安徽江淮汽车股份有限公司19xx年x月x日成立,前身为合肥江淮汽车制

造厂,始建于19xx年。公司占地面积405万平方米,总资产53亿元,员工总数7000人 。公司是安徽省高新技术企业、国家火炬计划重点高新技术企业。

江淮汽车是集商用车、乘用车及动力总成研发、制造、销售和服务于一体的

综合型汽车制造厂商,拥有国家级企业技术中心,是国家火炬计划高新技术企业,拥有员工120xx余人。公司现占地面积460多万平方米,具有年产50万辆整车、20万台发动机的生产能力。20xx年公司销售各类汽车及底盘近20万辆,实现销售收入148亿元,主导产品继续保持行业领先地位。几年来,公司多次被中国质量管理协会评为全国质量效益型先进企业、安徽省百万职工跨世纪赶超工程功勋集体、安徽省百家最佳经济效益企业;20xx年荣获全国实施卓越绩效模式先进企业称号;20xx年公司被安徽省国资委和安徽省质量管理协会联合授予安徽省质量管理奖。

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篇七 :生产实习总结

学号: 3101422039          

生产实习

(总结)

学     院   艺术与设计学院 

专     业     工业设计      

班     级      设 103          

学     生      熊剑军             

指导教师    钦松                

  20##   2 学期
                 前言

  20##年暑假,作为一名即将面向就业的大学生,我果断决定充分利用宝贵的暑期时间,在短暂的假期中,参与社会实践,为自己的大脑充电。

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篇八 :生产实习总结

生产实习总结

专 业 信息管理与信息系统 班 级

学 号

学 生

指导教师

学期

生产实习总结

1. 实习单位情况

新道科技股份有限公司是亚太本土最大管理软件提供商、中国领先企业云服务提供商——用友集团的重要成员企业,面向高等院校、职业院校、社会培训机构及个人提供管理与信息化人才培养与服务。新道凭借先进的实践育人理念、双赢的教产融合模式、开放的实践教学平台、强大的教育服务体系,与全国2000多所院校及社会机构开展合作,为200万家信息化企业及社团组织输送理解业务、掌握工具、擅长沟通的管理与信息化人才,服务中国教育事业,服务中国产业发展。

新道倡导教产融合,践行“把企业搬进校园”,通过为院校提供信息化实验室、沙盘实验室、虚拟商业社会环境实践平台(单专业、跨专业)、企业实践案例、实训精品课程等,与院校共同开发经管类专业综合实践教学解决方案;通过参与人才培养方案优化、特色专业共建、实践教学师资研修等服务,推动教产有效融合,现已成为中国最大的经管类实践教学解决方案提供商。

新道强调实践育人,注重“金手指”人才培养,通过创办“新道学院”、开设管理软件应用工程专业进行“用友顾问”培训与认证;通过线上学习与线下实训相结合的方式,提升在校大学生及在职人员综合职场竞争力。

新道聚焦发展教育服务业,奉行“自主才能自强”理念,坚定不移选择教育信息化领域,依托用友UAP(世界领先公用云平台)持续研发自主知识产权实践教学平台与产品,拥有多项专利和著作权。 新道骨干团队来自于实战经验丰富的职业人及理论功底坚实的教育工作者,通过全国28个分支机构,为客户提供专业、及时、真诚的沟通与服务。

新道曾荣获教育部颁发“突出贡献奖”,被中国管理科学研究院、教育科学研究所评为“2010全国现代教育理论与实践示范单位”、并获得“20xx年度中国两化融合人才培养卓越贡献奖”等荣誉称号。

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