减负不等于学生什么都不要做；减负不等于不要教学质量。相反，在减轻学生过多课业负担的同时，要保证提高教学质量。教师一定要有效利用课堂时间，千方百计提高课堂教学趣味性，要深入浅出，引人入胜，让我们充分体会学习的快乐，因为兴趣是最好的老师。“减负增效”的教改实际上是对我们教师提出了更高要求——提高课堂40分钟效率，培养学生的各种素质能力。教学质量是一所学校永恒的主题，也是办学的宗旨。提高教学质量不是靠增加学生的作业量，搞题海战术。所以作为教师必须要充分认识提高教学质量的同时一定不能给学生增加负担。

小学数学课堂教学，是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处，必须深入到课堂教学的领域中去，确实提高课堂教学的效率。以缩小学生间的差距。实现学生整体素质全面、和谐、充分的发展。 应注重以下四个环节。

一、树立信心，提高兴趣

首先，教师的形象，语言态度，与学生的感情，学识基础，授课艺术等都直接影响着学生对该学科的学习热情。所以教师得不断提高自身的素质水平与师德修养。

其次，数学课堂教学中，一节课的最优教学时间是上课后的3至25分钟。在这时间内要激起学生的学习兴趣，爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的兴趣，就会有强烈的学习动力。老师适时

恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”使抽象的教学内容具体化、清晰化，增强教学效果。

二、点燃激情，愉快学习

充分利用情感交流进行数学素质教育，师生平等、民主地融洽相处，可减轻学习过程的压力。一些学生学数学过程中，难免方法欠佳，遇到一些挫折，心理素质差些，信心不足的可能因此掉队。关注到这类情况后，应关心、帮助他们，课后辅导，教予方法，及时对他们的表现给予肯定的评价，哪怕只有一点的改变。

三、完善方法，培养能力

为了减负，要把大部分的时间还给学生，让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展，培养创造力，增强实践，教师就要在课堂教学上下功夫。

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实施“高效课堂”活动总结

毕店镇中心小学

20xx年x月

毕店镇中心小学实施“高效课堂”活动总结

为了提高教学质量，打造高效课堂，本学期，我县在中小学广泛开展构建高效课堂活动，这正和我校所提倡的“课堂教学最优化”相吻合。为了促进教师设计教学、实施教学、评价教学能力的整体提高，通过积极探索和实践高效课堂教学模式，大幅度提高课堂教学效率，大面积提高教学质量，本学期我们做了大量的工作，现将我校开展 的此项活动总结如下：

主要做法：

一、通过“四抓”，努力探索有效提高质量的教学策略和教学模式，着力打造高效课堂，全面提升教育教学质量。

1、抓学习。学校根据创建高效课堂方案，以及教育工作会议精神，组织召开了各级理论培训和讲座。组织全体教师集中学习县教研室撰写的《课改导航》和《走进高效课堂》，进一步转变教师教育教学观点，敢于尝试放手，把课堂还给学生。教研组长、备课组长各两次，行政班子成员培训两次，全体教师培训3次，通过培训，老师们明白了什么是高效课堂，怎样创建高效课堂等；梳理学习笔记，结合我校实际，及时安排了我校后段创建工作；培训学习之后，要求每位教师完成一千字以上的学习笔记和一篇心得体会。

2、抓讨论。学校组织进行了3场专题大讨论（行政、教研组、备课组），根据学校教学实际，分组讨论如何在我校已有教学成果（学法指导，自学辅导，课堂教学效果评价等）的基础上创建高效课堂。每月各教研组均能开展至少4节“高效课堂”的研究，通过不同层次的调研和讨论，全体教师达成了创建高效课堂“三、四、五”的共识。即渗透三个理念：严格控制教师的讲不超过15分钟，学生的学的时间不低于20分钟；课堂上要有不同形式的导学案；当堂检测课堂练习；落实四项措施：更新观点、洗脑充电；聚焦课堂，突出重点；以点带面，整体推进；以校为本，形成特色；实践五点思路：抓好集体备课、抓好学生的自主学习、抓好课堂教学的评价、改革现有的课堂结构、形成学校的课堂教学模式。通过不同形式的理论培训，切实转变了教师的观念，创建高效课堂的活动已经深入人心。

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历时2天，我们这次比武活动圆满结束，首先感谢各位作课教师的精心准备，再次感谢我们二中学校的大力支持，还要感谢殷校长、华主任为我们公平公正的评判，不能忘记所有教师积极的参与和全程的帮助。才使得们的活动顺利进行，圆满结束，甚至有些余犹未尽。

在这次活动中，我们优秀教师起到了带头引领作用，比如六道河的崔立明老师、二中的王东燕老师在原来的课堂中都是讲课的佼佼者，多次在各类比武中享受赞誉，是市级学科带头人。自实施高效课堂以来，潜心研究，依然独领风骚。同时，一些新教师在这次高效课堂比武中脱颖而出，比如大水泉的董晓荣老师、半壁山的刘玉娟老师、北营房的张庆玲老师、三道河的付连敏老师、青松岭的倪晓兰老师。

在这次比武中，显现出许多优点值得发扬：

1、导学案的设计环节清晰，都体现知识链接、新知探究和新知应用三个环节。尤其突出的是半壁山刘玉娟和三道河付连敏两位老师的导学案中新知探究部分体现层次，有探究的价值。

2、老师们能够转换角色，不再把控课堂，把时间和空间还给了学生。

3、时间调控合理。平安堡的王树伟老师、二中的王东燕老师能够把课堂整个时间预设告诉学生，让学生一起参与课堂时间调控。

4、能及时鼓励和评价。北营房的张庆龄老师在评价方面有趣味、有创新、有实效。

5、有效进行达标检测。都能给学生留有充裕的时间进行测和评。

同时，在课堂中也出现了许多需要我们改进的问题：

1、目标的确立与应用。有些目标设置操作动词与内容不科学。比如探究概念、探究对应边相等的方法等。概念是理解和掌握，探究的是边的关系。另外课堂中目标成了一个摆设，环节不围绕目标进行。这方面六道河的崔老师给我上了一节很好的示范课，如何围绕目标导学。

2、导学案的设计太依赖教材，比如找全等三角形对应边、角的例题，书中的就比较难，可以做一些铺垫。正方形的定义的的投放时机等都可以进行调整。要注意利用教材。

3、五部三查模式过于形式化，实效性低，比如独学中正方形的定义是错的，达标检测结束了依然错误。展板上对应边相等的错误不能纠正。也就是群学、小展和三查等环节不实，我每次查一组都有导学案错误的问题。

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20xx—20xx学年第二学期“数学公开课”活动总结

岳霞

本学期开展的数学公开课活动已经结束（共20节课），现对活动情况总结如下：

通过听课，发现有好多老师的课、好多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象，值得我们大家学习。

比如：大张艳丽老师、孙倩老师课堂中那种饱满的精神状态，灵活驾驭课堂的能力，始终把微笑带给学生，善于用生动的语言激活调动学生学习积极性，突出“活”字的教学艺术值得我们学习。学习孙春红老师的语言准确、严密、扎实、到位，逻辑性、层次性强，突出“精讲”的教学能力。学习尹秀华老师的教学各环节设计紧紧围绕教学目标，紧凑、扎实、高效，突出“实”字的教学风格。学习胡立娟老师、张丽华老师、韩福英老师善于组织教学，常规训练有素，始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度。学习张慧荣老师、孟云霞老师、石磊老师、高会老师扎实的教学基本功——规范的板书??还有很多值得我们学习的地方。从老师们的教学可以看出，我们实小的数学老师都有较强的敬业精神，有较高的基本素质和教学能力。在看到我们优势的同时，也要看到我们有的课，有的教学环节还不尽人意，还存有差距，有待于提高。

问题一：在有的课上“体现学生的主体性”还不够。比如：课堂上好学生唱主角，课堂上齐答太多，提问、讨论轮不到学困生，结果是表面上轰轰烈烈、课堂气氛很活跃、正确率高，教师课上得心应手。其实这些都不能最大限度地暴露问题，就更不能最大限度地解决问题了。

我们知道，学生是课堂的主体，只有让学生的各种感官全方位地参与学习，才能调动学生的学习积极性，使课堂焕发出生命的活力。我们的课堂应让每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

问题二：有的课上教师讲解太细，为学生包办代替太多，还不能大胆放手让学生主动探究；有的课该让学生动手操作的没让学生动手（可能怕课堂上乱），有的动笔练习少，根本保证不了学生充分的消化练习时间，学习效果可想而知。

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“高效课堂的模式”探索活动总结

“高效课堂的模式”探索活动开始于12月5号，结束于12月30号，历时三个星期。在此次活动开展过程中，参与人数10人。表现积极的有易利平组长，于建国老师，陈平老师，刘华老师，邓加宽老师，黄琴老师。他们从不同的角度进行分析，多次参与活动，撰写了多篇文章，并提出了多个方面的策略。如：于建国老师的备课求“实” -----预设、生成，相辅相成和课堂求“活”-------形式、方法，把握有度。根据教学目标选择教学方法；依据学生特征选择教学方法；根据学科的特点选择教学方法；邓加宽老师提出的：首先，相信学生。相信学生的学习能力，相信学生的展示愿望，相信学生的自律意识，相信学生的智慧潜能。其次，加强展示。学生的积极性非常容易调动。易利平组长的五点总结：1、明确的目的。不仅老师明确，而且也要让学生明确。2、合理的课堂时间安排。更多的时间让学生学习，合作交流，强化练习，老师讲解的时间要尽量短而精。3、不断提升教师自身的素质。4、教师指导学生掌握学习方法，指导学生学会合作交流。

5、科学合理的评价机制。评价对于学生的发展起着至关重要的作用，科学合理的评价能激发学生的学习兴趣等等。对于我们进行探索具有很大的帮助。现将活动总结如下，主要从五个方面进行探索供大家参考。

一、提高教学准备的高效性。

高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。

教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

（1）备内容

要把教材看作是一个范本，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

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靖远县中小学高效课堂推进年活动总结

为了提高教育教学质量，也为了规范学校办学行为，我们学校按照上级教育管理部门的要求，开展了高效课堂推进活动，到目前为止，这次活动基本上结束了，我们学校对照活动评估细则，对学校本次活动的开展实施情况进行了分析和打分，明确了方向，发现了不足，现将本次活动做以总结。

一、 教研基本条件：

在这一方面，我校认真严格按照活动计划组织实施，学校对三个教研组的相关工作做了详细的安排，也定期召开例会，确定了奖惩制度，学校骨干教师带头做好教研工作。经费上也根据需求进行审批投入。

二、 教学研究活动：

学校在开学伊始就按照各个教研组的安排，组织教师上公开课，听公开课，还在办公条件极为困难的情况下，每周进行一次集体备课。本学期我们学校的老师也积极参加了优质课评选活动，同时组织教师开展了高效课堂专题研讨。教师的教案上也如实的书写了教学反思，提高了教师的教育教学水平。

三、 教学质量分析：

在教学方面，学校每月组织一次考试，统一监考，统一阅卷，试后还组织教师和学生开展成绩分析会，帮助教师和学生提高成绩。

四、 教学课题研究：

学校在去年申报了题为《关于农村留守儿童教育问题》的课题，

并且被定为省级课题，本学期我们学校课题小组也发表了相关论文，本课题将会在明年x月份结题。

五、 高考中考备考研究：

六、 课堂教学研究：

学校对于教育教学工作作为重点主抓项目，无论是在学校工作计划中，还是在平时的实施过程中，我们都抓得紧，管的严，发现问题及时处理。学校教务处也进行每月的定期检查。学校评价方式也逐步向多样化发展。

七、 教学研究成果：

本学校我们学校有几位教师的论文得以发表，其中一篇为国家级，一篇为省级。

八、 教研档案建设：

学校收集了近几年来次考试的试题，并计划逐步建立较为简单的试题库。学校还对每次考试都进行分析，并对重点科目书写分析报告。

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校本培训总结

糜镇明德小学

20xx.10

一、 指导思想：

为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，深入开展新课堂教学，创建务实高效新课堂，在教研室的布置下，在学校全体教师的积极参与中，通过骨干教师的示范课，让广大教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快把握先学后教的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。 二、示范课陈述：

（一）特色亮点：

1、课堂教学改革精神体现非常充分。

“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。

2、自主学习课堂的基本操作程序已成熟，已形成我校课堂模式的特色。这种自主学习课堂的操作模式在本次活动中得以全面的操练和完善，课堂环节已形成固定模式。

预习反馈：通过上节课布置的预习题目、同步学习题目、作业、课前报告等来进行检查反馈。

目标展示：通过ppt展示、学生示范朗读、学生齐读等形式使得师生对本节课内容了然于心，清晰明确。

自主探究：通过阅读课本、辅导材料或教师提供内容圈点勾画，进行有效地信息输入。

合作交流：学习小组、同桌结对共享学习成果。 竞争展示：口头、板书、表演、辩论等形式进行展示。 即时评价：学生和教师双重评价。

权威总结：由教师进行总结，也利用学生进行总结。结合学习目标。

达标检测：利用学案、同步学习、大屏幕展示等形式进行达标测试，反馈教学目标。

作业布置：巩固性和预习性作业。

3、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。

注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。在这个环节，多媒体课件运用比较好。

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