高中英语阅读自主学习总结（3）

张红英

在教科室覃主任的领导下，我校正在掀起一股“有效课堂教学模式”的课题研究热潮，不管走到哪里，都会听到老师们谈论课题的声音。我个人觉得在新课标下在我们这样的农村高中进行“有效课堂教学”研究是非常及时，也非常必要。因此，我借着这股东风积极投入到这个研究活动中去，我所研讨的内容就是“高中英语阅读自主学习模式”，经过整整一年的学习，摸索和研讨，已基本取得一些实践经验，课堂教学效率和学生的学习效率有了一定的提高，但要形成自己的教学模式，打造高效课堂还有很长一段路要走，现把我的想法和做法做如下陈述：

一、 改变观点

长期以来英语教学都是老师讲的多，学生听的多，学生活动的极少，学生处于被动接受知识的状态，这样课堂气氛死气沉沉，学习效果差。比如，前几年我一直带的理科普通班，学生基础可以说及差，我总是认为只有多讲才能提高学生的成绩，课堂上我讲个不停，生怕耽误一分钟，生怕内容讲不完，结果学生在下面听着就睡着了，我只顾着讲课，有时学生甚至倒一片。一节课下来，效果可想而知。再者，我也认为学生基础这么差，放手让学生自己干，那等于让他们白白浪费时间，不相信他们自己能学到什么东西。我的这个观点真是吃力不讨好，苦了老师，也害了学生。在这次课题研究活动中，我就仔细地思考这个问题，下决心要解决这个问题，要改变课堂状况。于是我改变了自己的教学观，把学生的自主学习策略应用到课堂上来，开始进行学生阅读自主学习研讨。

二、制订阅读自主学习的具体教学模式

英语阅读自主学习策略的具体形式是多种多样的，在今年的教学实践中，我结合自己学生的实际情况制定如下的一种模式。其基本程序是: 1预习发现问题 2 自己解决问题 3 在老师的帮助下分析问题 4课后练习学习方法 5自我反思和评价

这一模式实际上是一个发现问题、分析问题、解决问题的循环反复不断升华的过程。并且鼓励学生把问题的探索和发现过程延续到课外的学习内容之中，形成自主探究的习惯和能力，为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。

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我自主学习英语的方法总结（我的演讲稿）（想学习英语的进来看看吧）

（自己写的哦）

Ladies and gentlemen，good moring!

It is my great honour being invited to deliver a speech about the methods and experience of my English-learning by our respectful Mr guo,actually this is my first time that I have given a speech ,what is

more ,faced with you ,my fellow students in public,you guys know,there is no doubt that I am exceedingly nervous, but I do my best to calm down and succeed in accomplishing my speech.

To be honest,actually I have not got a sort of applicable methods of learning English for you guys,after all ,all of us are unique,and my ways of learning English suits me ,however ,it is not definitely certain that they will go for you guys,I hold a belief that the best may not go for you,but the things which suit you best are the best.So my methods are just

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外国语学院第十三期业余党校培训

自主学习总结报告

20xx级英语本3班 20xx年x月x日

时间：20xx年x月x日13:30——14:30

地点：XSA-302教室

主题：探讨和分享对业余党校所学课程心得

参与对象：本班所有入党积极分子

为体现我们对毕节

学院第十三期业余党校

培训的学习效果，我们外

国语学院20xx级英语本

科3班的入党积极分子们

在本班团支书的主持下

于11月x日中午

13:30-14:30在绣山A教学楼3楼302教室做了业余党校培训的自主学习，我们以书面和演讲的形式让同学们共同分享和学习了自己在党校学习的学习心得以及对党和党员的一些相关知识的了解。

从这次的自主学习中我们可以明显地看出我们班的入党积极分子们：

1、对中国共 产 党和共产主义理想有了更为深刻的认识，对中国共 产 党的革命历程、中国共 产 党的先进性以及中

国共 产 党的宗旨有了更深层次的理解。

2、端正了入党的动机——全心全意为人名服务，为实现共产主义奋斗终生。坚定了自身入党的信念和永远为人民服务的决心

3、努力学习科学文化知识，加强自身知识水平和工作能力，积极参与社会实践活动以提搞自身的人生观、世界观、价值观。

4、具备为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗的坚定信念。

5、严格以党员要求约束自己，向优秀的党员代表学习，吃苦在前，享受在后，坚决以党和人民群众的利益为先。

通过这次同学们从不同的角度探讨党的知识的学习，我们更详细地了解了很多党的知识。当然，我们也还有很多不足，达到一个党员的标准还不够，但我们相信，只要不放弃，并一直坚定信念，不断在学习中完善自己，在实践中突破自己，坚持入党的信念和为人名服务的宗旨，我们一定能成为一名光荣的中国共 产 党员。

20xx级英语本3班 20xx年x月x日

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高中英语的自主学习总结

一、培养英语学习兴趣

学习兴趣对学习活动具有推动作用，培养学生的英语学习兴趣是提高英语学习效率，提高学生的创新素质的关键，也是组织学生开展英语自主学习的前提。激发学生的学习兴趣可以从以下四个方面着手：

1.创设背景，激发兴趣

学生在从事新的学习时原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性叫做学习准备(readiness of study)。美国教育心理学家奥苏伯尔指出：“学习准备不仅使新的学习能成功，而且使新的学习在时间和精力的消耗上经济合理。”在英语教学中为学生学习新的材料创设背景就是使学生迅速从原有知识过渡到新的学习材料上来。这样增大了学习成功的几率。学生学习的成功感是学生学习兴趣的来源。所以，创设背景，使新的学习更有意义，更能激发学生的学习兴趣。

2.巧妙导入，激发兴趣

“通过事物相互影响的结果或通过其他媒介来间接地认识事物，是思维过程的第一个重要特点。”这就是人们认为教学要由浅入深，以旧引新的真正原因。以巧妙的导入激发学生思维与联想，让他们带极高

求知欲开始探讨新的言语内容，在新的言语内容的探讨中掌握新的言语表达。

3.欲擒故纵，激发兴趣

在学生遇到新的难题时，不要急于把结果告诉学生，要给学生留下追究的空间。若能来一个激将法，很快便会激发学生思考问题的积极性。例如：就Lesson 6, Unit 2, SEFC Book 1<A> 中的一个问题“Why did the students made faces while the teacher smiled after sucking the mixture?”，可以说Maybe nobody in the class can find out the answer to the question. Am I right? Can you, Li Hau? 这时学生会不服气,迅速去寻找答案“The finger the teacher put into his mouth was not the one he had dipped into the cup. But the student sucked the fingers they dipped into the mixture.”。经过一番思考之后学生的理解比较准确，比较透彻。比起直接给出答案效果会好多了。

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假期自主学习总结

高二英语备课组

20xx-3-7

一、益处：

1. 对老师的益处：a. 督促老师必须把握学情，并根据学情设计学案，这样学案才能保证使用效果。b. 拓宽了老师的教学思路，为新学期教学方法的调整做了铺垫，因为老师根据假期自主学习比拼的情况能够发现学生的优点和学习上遇到的障碍。废除了以往假期作业的盲目性和学生的应付情况。c.开学后节省了不少宝贵的课时。方便了老师有正对性的进行大胆取舍。

2. 对学生的益处：a. 学生的学习潜能得到了极大的开发，有些学习相对较弱的同学利用假期时间，根据学案内容，对基础知识特别是词汇进行了一个大补习，快速的赶上期其他同学。每个班都有这样的同学，比如六班的张猛同学，经过假期，词汇扎实了许多，积极性上来了，成绩明显有了进步。当然阅读和理解的差距赶上来还需要些时日。b. 各班都涌现了自主学习的积极分子，他们遇到问题，先积极想办法自己查阅资料，仍无法解决的主动向老师求教。这次比拼难度不小，但我们最高分94, 90分以上的同学不下10人，这还是比较理想的。c. 学生自主学习、自我管理的能力得到了有效提升。

3. 加强了教师与家长之间的沟通。本次假期自主学习成果比较理想，这要得益于放假前老师们的认真备课、学生家长会上对家长和学生进行的方法指导，使我们老师的设计初衷能够零距离传达到家长。假期中仍有家长与老师交流孩子的学习状况，非常支持老师的工作，关注学生的成绩。

二、与预期结果的不同：

1. 尖子生的成绩比预想的要突出。但年级平均分与预想有差距。因为，年级平均分必须有全部同学积极参与假期自主学习做保障。这次重点班、文科班总体表现很好，3、4班有超过三分之一的同学假期自主学习基本没有落实，成绩很不理想，四十分左右的同学还有二十几名。

2. 比拼试题中含有听力，一个假期没有听了，仍有同学表现出色，超出预想。但大部分同学听力明显较放假前有了退步。开学后要马上试听练耳。

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《初中学生自主学习英语情况问卷调查表》分析总结

陈婷婷

为了进一步了解英语教与学情况，为了更深地了解学生学习英语的积极性，在学习英语中持有的态度及采用的方法，以研究对策，改进教学方法，加强师生的配合，从而最终使学生更轻松的学好英语，特进行本次问卷调查。

根据本校特点及本校学生的实际情况制定了《中学生英语自主学习情况问卷调查表》，共发放1300份给本校四个级部的三类学生（好中差）进行不记名填写，共收回1200份有效问卷。下面将对本次调查的结果进行总结分析： 表1

从问卷调查结果来看，绝大多数的学生对学习英语并不排斥（仅有8.94%的学生对英语学习表示厌烦）。并且能充分认识到英语学习的重要性，学习英语的动机也比较理性，能够做到认真学习该门课程，对课程设置等方面也基本满意。这非常有利于教师开展课堂教学与组织课外活动。

但同时，问卷调查也暴露出许多问题。 表2

从上表中可以看出，有89.44%的学生能够做到上课做笔记，但其中有近一半的是在老师给出了任务或指令时才做的。同样的状况发生在课堂发言、作业的完成、使用字典词典等辅助工具的使用上。更值得我们引起注意和思考的是，在最基本的课前预习，课后复习，制定学习计划方面，学生显得更加被动，均有近2/3的学生没有养成良好的预习、复习，有规律制定自己学习计划的习惯，一句话，他们的学习是被动的，大多数只有在老师的要求下才学习。几乎没有学生有主动朗读英语，课堂外讲英语的习惯。这种现象表明：现在的中学生，对学英语的意义和目的不够明确，缺乏基本的科学学英语的能力和方法，他们除了机械地按要求完成作业外，大多没有主动积极学英语的习惯。 表3

处在农村地区，受各种条件的制约，农村学生与外界英语接触的面较窄。即使有条件，，也极少有学生能够做到自主地选择去看英语类书籍、电影，收听英语类广播等来扩大自己的词汇量，锻炼自己的英语听力能力，提高自己的口语水平，更多的了解西方国家的习俗文化，从而激发起强烈的英语学习兴趣，培养自

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英语自主式和理解式学习心得体会

知识的更新速度是很快的，而课堂上讲授知识的时间一直是有限的，若要在真正意义上实现对知识的实时更新和学习，则必须要求学习者有较强的自主学习和理解能力。因此，“自主式”和“理解式”两种学习方法也就应之而生了。

一、自主学习

自主学习是在自主、和谐的学习氛围中．学生充分体现主体意识，自觉地发挥主观能动性，以相对独立的方式进行的一种有效的学习方式。自主学习不是教育的某种理念，也不是一种唾手可得的教法。行为的自主是人类发展的必然特征，学习的自主是学生的个性发展的必然选择。倡导自主学习就是要唤醒学生的潜能，促进学生自主地发展；就是要关注学生不同的需要，促进学生有特色地发展。 自主学习可以培养自主。掌握科学的学习方法是学生从不会到会、从被动学习到自主学习的关键。英语教师应从教给学生正确的学习方法人手，培养他们的自主性，让学生独自学习。给学生充分的时间和空间，让他们自己读书，自己感受事物。学生的个体差异是客观存在的。因此无论是在内容上、方法上、速度七都要照顾好各层次的差异，帮助每个学生优化自己的学习过程。让他们的学习更加自主和有效。 可以营造氛囤，体现自主。要培养学生自主学习的能力，就必须为学生创造自主学习的氛围。教师要有民主观念，要有正确的学生主体意识。要积极开展学生主体的语言实践活动，才能实现学生的

自主学习。此外还应在以下几方面为学生提供帮助．让学生的学习真正成为自主的学习：(1)激励自我；(2)确定目标；(3)引导过程；(4)发现自我；(5)调控评价。也可以自我调控．学会自主。自我调控是培养学生A主学习能力的一个重要环节。自我调控能力的培养不是一蹴而就的，它需要教师根据学生的年龄、学习能力、自控能力等的异同采用不同的方法。有计划地学习是学习行为控制的第一步，它可以使学生养成良好的有条不紊的学习思考习惯，从而提高自我监控的水平。 更能自我检测．提高自主。经过一定的自我学习后，学生们不妨利用身边或网上的一些学习资料，自我学习检测，再利用参考答案进行校对，找出其错误之处，并学会自我思考总结，明白得失，方能有的放矢地再次进行训练。这样，必然会进一步增强学生的自我学习能力。通过自我检测。学生们的英语自主学习能力必定会有一些提高。 记得自己上学时，在英语课上，英语老师常会这样做：1鼓励我们互相帮助，共同进取．要培养学生自主学习的能力．就要让我们尽可能少地依赖老师，凡是我们自已能做的，老师决不插手。老师除适当给予指导外，要尽可能让学生相互合作、互教可学，这样既能增加同学间交往和语言实践的机会．又有利于增强学生的自信心，培养协作精神，迈出自主学习的第一步．还能扩大课堂单位时间的利用率和有效率。 2有意识地给我们布置一些课外任务。布置任务让我们课外完成，能培养我们独自计划、实施和完成一项语言任务的能力。让我们独立地完成力所能及的学习任务是培养自主学习能力的好方法．不但能激发我们的求知欲和学习动机，扩大知识面，增加语言训

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