崔家完小教科研工作总结报告
教科研工作是学校工作的主要组成部分,是教学工作的灵魂,是提高教学质量的关键,因此,我校把教研工作摆在教学工作的突出位置,针对我校老师的实际情况,围绕“和谐高效,思维对话”这个主题,开展了“数学教学提问研究与探讨”专题研究。
数学课堂教学中的有效提问是一种直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。准确恰当的课堂提高能激发学生的兴趣,从而很好地提高课堂教学效率,然而我们在过去的课堂教学中,提问的作用发挥的远远不够,有些教师的提问得不到学生的配合,学生要么答非所问,要么答者寥寥,造成课堂教学冷场,达不到预期的效果。提问数量过多使学生忙于应付,根本就无暇深思;重结论轻过程,提问流于形式,用优生的思维代替全班学生的思维,忽视对问题的精心设计和组织,教师的提高具有较大的随意性,导致课堂上“启而难发”的局面,不重视创设问题的情境,缺少质疑和认知冲突的激发,以简单的集体应答取代学生深入的思维活动,形成学生思维的虚假活动,削弱了教师的讲授作用,提问的技巧尚未掌握等。总之数学课堂教学中严重存在低效提问,无效提问的现象,甚至出现不良提问和失误提问。这与当前所倡导的“和谐高效,思维对话”课堂教学很不相适应,因此,根据我校教学中存在的各种问题,提出了“数学教学提问研究与探讨”这一专题进行研究,为了确保教科研的实效性,切实提高我校教师课堂教学的整体水平,我们
对课题进行专题研究,制定了详细的课题实验方案,围绕新的课程标准,深入研究教育教学理论,不断更新教育理念,将教研、科研、校本培训融为一体,为了提升了我校的教科研水平,做了许多工作,具体情况如下:
1、 加强理论学习,更新观念,提高教研能力。
组织教师认真学习新课程相关理论,联系自己的教学实际谈体会,提建议,定期召开座谈会,并观看名人、专家的录像,积极撰写教学论文和心得体会,开展“研读教育名著”活动,对照名人、专家找差距,提出整改意见,新、老教师之间相互交流取长补短,提升自身的教科研能力。
…… …… 余下全文