篇一 :苦斋记教案

2013—2014第一学期校本教研展示课教案

主讲教师:张丽珍

课题:《苦斋记》

学科:高二语文

授课班级:二·2

授课时间:20xx年12月22日

《苦斋记》

刘基

教学目标 :

1 .积累文中的文言常识。

2 .品“苦乐观”悟“劝勉意”。

3 .体会“文无定格 贵在鲜活”的写法。

教学重难点

品“苦乐观”悟“劝勉意”

教学方法:

1 .先学后教 以学定教

2 .诵读法

3 .讨论法

4 .点拨法

教学准备 课件

课时安排 一课时

教学过程

一、导入

趣话名人书斋

二、读

1 .读准字音

在预习的基础上找同学个别朗读,纠正字音。

2 . 读懂文意

①学生自读课文,在课前预习的基础上完善梳理知识点,同学之间可相互探讨、补充。

②当堂检验:老师以ppt的形式展示重要知识点,找学生作答。

3 .读出苦乐

①阅读1~3段,谈谈你读出的“苦”。(提示:吃、住等)

②面对这样的苦境文中有两个词可以概括外物和先生的态度 。

③如此环境中的“物”有何共性? (提示:课文10~12注释)

4. 读悟哲思

外物在苦境之中汲取营养有益于世人,章溢先生会收获什么呢? 读第四段品悟苦乐相倚伏!

(如何论证?提示:找论据及其后的结论)

三、文章的主旨:

由苦斋之苦谈到人生之苦乐。

四、课堂延伸:

挖掘文本中蕴含的意义,结合生活实际,谈谈看法和认识(亦可书面表达)。 学习中的苦与乐

五、结语:

衡水二中视频《怒放的生命》。

板书设计:

物苦 乐生 利世人

境苦 人乐 居苦 乐游 胜大任

存自身

《苦斋记》说课稿

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篇二 :高二年语文部分古代散文译文及知识点

高二年语文部分古代散文译文及知识点

阿房宫赋 译文

六国覆灭,天下统一。四川山林中的树木被砍伐一空,阿房宫殿得以建成。(它)覆盖了三百多里地,几乎遮蔽了天日。从骊山的北面建起,曲折地向西延伸,一直通到咸阳。渭水和樊川,浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼,十步一座亭阁;长廊如带,迂回曲折,屋檐高挑,象鸟喙一样在半空飞啄。这些亭台楼阁啊,各自凭借不同的地势,参差环抱,回廊环绕象钩心,飞檐高耸象斗角。弯弯转转,曲折回环,象蜂房那样密集,如水涡那样套连,巍巍峨峨,不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上(像蛟龙),(可是)没有一点云彩,怎么会有蛟龙飞腾?那楼阁之间的复道架在半空(像彩虹),(可是)并非雨过天晴,怎么会有虹霓产生?高高低低的楼阁,幽冥迷离,使人辨不清南北西东。人们在台上唱歌,歌乐声响起来,好像充满着暖意,如同春光那样暖和;人们在殿中舞蹈,舞袖飘拂,好像带来寒气,如同风雨交加那样凄凉。就在同一天内,同一座宫里,而气候冷暖却截然不同。

(六国的)宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女,辞别了故国的宫殿阁楼,乘坐辇车来到秦国。(她们)早晚吹拉弹唱,成为秦皇的宫人。(清晨)只见星光闪烁,(原来是她们)打开了梳妆的明镜;又见乌云纷纷扰扰,(原来是她们)一早在梳理发鬓;渭水泛起一层油腻,(是她们)泼下的脂粉水呀;轻烟缭绕,香雾弥漫,是她们焚烧的椒兰异香。忽然雷霆般的响声震天,(原来是)宫车从这里驰过;辘辘的车轮声渐听渐远,不知它驶向何方。(宫女们)极力显示自己的妩媚娇妍,每一处肌肤,每一种姿态,都极为动人。(她们)久久地伫立着,眺望着,希望皇帝能宠幸光临;(可怜)有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。

燕国、赵国收藏的奇珍,韩国、魏国聚敛的金银,齐国、楚国保存的瑰宝,都是多少年、多少代,从人民手中掠夺来的,堆积如山。一旦国家破亡,不能再占有,都运送到阿房宫中。(从此)宝鼎(看作)铁锅,宝玉(看作)石头,黄金(当成)土块,珍珠(当作)砂砾,乱丢乱扔,秦人对待它们,也不怎么爱惜。 唉!一个人所想的,也是千万人所想的。秦始皇喜欢繁华奢侈,老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一分一厘也不放过,挥霍起来却把它当作泥沙一样呢?甚至使得(阿房宫)支撑大梁的柱子,比田里的农夫还要多;架在屋梁上的椽子,比织机上的织女还要多;突出的钉头,比谷仓中的粟粒还要多;参差不齐的瓦缝,比人们身上穿的丝缕还要多;直的栏杆,横的门槛,比九州的城廊还要多;单调而少变化的音乐,比市集中人们的言语还要多。(这)使天下人口里不敢说,心里却充满愤怒。秦始皇这暴君的心却日益骄横顽固。于是陈胜、吴广揭竿而起,函谷关被刘邦攻破;项羽放了一把大火,可惜那豪华的宫殿就变成了一片焦土!

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篇三 :苦斋记与陋室铭

高中语文知识点:陋室铭与苦斋记比较赏析。

一、安贫乐道的士大夫情怀:陋室不陋,只因“德馨”;苦斋不苦,苦可为乐

在刘禹锡看来,“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”,于人来说,诸葛亮身居茅屋而知天下三分;西蜀扬子云,身在玄亭而名闻于天下。自己也能同他们一样拥有高尚的德操,自居陋室,何陋之有?

而刘基则借苦斋主人章溢先生之言强调,膏粱之子之乐,由乐而生苦;而苦斋生活之乐,则由苦而来。苦乐相倚伏,苦中自有其乐。

两篇短文,一是通过对陋室的描绘和歌颂,表达了作者甘于淡泊、不为物役,的高尚情操,反映了他不慕富贵,不与权贵同流合污的高洁清峻的品格。一是以“苦”为核心,写书斋不仅位处苦地,而且连四周的动植物都具苦性,可谓无往而不苦,但主人却乐在其中。为什么?因为苦乐相倚伏,苦中自有其乐。文章还进一步点明:“天之将大任于是人也,必先苦其心志”,“井以甘竭,李以苦存,夫差以酣酒亡,而勾践以尝胆兴”,从更深层次上下班说明了命名“苦斋”的深意。

两篇短文思想主旨各有侧重,但都表现出安贫乐道的士大夫情怀。

二、探因式结构:“惟吾德馨”——“何陋之有”;“乐苦倚伏”——名室为“苦斋”

《陋室铭》开篇以山水起兴,点出了陋室不陋的原因,在于“德馨”。接着写陋室环境的清幽,以青苔和野草来比喻自己独立的人格;又写交往之雅,所交往的都是有修养的饱学之士;再写活动情趣,先正面写,后反面写;然后以古代名贤诸葛亮、杨雄自比,最后引用孔子的话,收束全篇,说明陋室“不陋”。

《苦斋记》起笔交代苦斋之所属,并总体从其环境、气候与植物特性的简略介绍中,说明“苦”的由来。接着具体写乐生于此地的“物性之苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等,从实物方面说明苦斋命名之由来。又接着补述建苦吝的由来和记述苦斋生活的概况与乐起。再接着在前面叙事的基础上发表议论,从事理方面阐明苦与乐的相为倚伏,互为转化的辩证关系,使文章进入重心。最后收结全文,说明作记原因。

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篇四 :高中语文第二册文言文知识点归纳

酉阳二中高2010级教材复习过关检测练习 编辑:王兴业

高中语文第二册文言文知识点归纳

第五单元

第一部分 基础知识

请注字音

遗镞( ) 锋镝( ) 瓮牖( )( ) 崤( )函 逡巡( )

隳坏( ) 鞭笞( ) 劲弩( ) 钩戟长铩( ) 墨翟( )

行伍( ) 万乘( ) 氓隶( ) 度长絜大( ) 锄耰( )棘矜( ) 轸( ) 镞( ) 召滑( ) 谪戍( ) 铦( ) 鞭笞( ) 飨( ) 卮酒( ) 郤( ) 鲰( )生 瞋( )目

目眦( )尽裂 跽( ) 戮( )力 参( )乘( ) 彘( ) 啖( ) 刀俎( ) 樊哙( )

谁为( )大王为( )此计者 左尹( ) 玉玦( ) 杯杓( )癸( )丑 会( )稽( )修禊( ) 合契( )彭觞( ) 诤谏( ) 轻飏( ) 熹( )微 眄( )庭柯 遑遑( )东皋( ) 流憩( ) 矫首( ) 景翳( )翳 出岫( ) 盘桓( )耘耔( ) 窈( )窕( ) 棹( )孤舟 瞻( )衡宇

17.过秦论

一、通假字

1.约从离衡 意义2.合从缔交 通义3.陈利兵而谁何 通义4.倔起阡陌之中 通义5.赢粮而景从 通义6.百有余年 通义7.始皇既没 通义8.制其弊 通义9.威振四海 通义二、古今异义词

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篇五 :(语文)20xx届 《创新设计》高考总复习 大一轮 ( 安徽专用 )第一部分 教材梳理 必修三 文言基础知识

必修三 文言基础知识

《蜀道难》 《〈琵琶行〉并序》 《寡人之于国也》 《劝学》 《过秦论》

《师说》

Ⅰ 重点知识梳理

一、重点实词

《蜀道难》

语文20xx届创新设计高考总复习大一轮安徽专用第一部分教材梳理必修三文言基础知识

嗟尔远道之人胡为乎来哉(hú) .

?兽类颔下的垂肉;匈奴、西北各民族的泛称? 什么,为什么?

【教材用法梳理】

①古代泛指西部和北部的各少数民族(名) 胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而.

报怨。(贾谊《过秦论》)

②什么(代) 见例句

③为什么,怎么(代) 归去来兮,田园将芜胡不归?(陶渊明《归去来兮辞》) .

《〈琵琶行〉并序》

语文20xx届创新设计高考总复习大一轮安徽专用第一部分教材梳理必修三文言基础知识

予左迁九江郡司马(qiān) .

变换地方,迁移;调职,可升可降,降则说“左迁”。

【教材用法梳理】

①迁移(动) 氓隶之人,而迁徙之徒也。(贾谊《过秦论》) .

②变更、变化(动) 天道有迁易,人理无常全。(陆机《塘上行》) .

③调动官职,一般指升官(动) 公车特征拜郎中,再迁为太史令。(《后汉书·张.

衡传》)

④贬谪、放逐(动) 见例句

语文20xx届创新设计高考总复习大一轮安徽专用第一部分教材梳理必修三文言基础知识

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识(zēnɡ cénɡ) .

?与自己隔两代的亲属;同“增”,增加? 曾经、竟然?

【教材用法梳理】

(1)读“zēng”:

①通“增”,增加(动) 所以动心忍性,曾益其所不能。(孟子《生于忧患 死于.

1

安乐》)

(2)读“céng”:

②曾经(副) 见例句

《寡人之于国也》

语文20xx届创新设计高考总复习大一轮安徽专用第一部分教材梳理必修三文言基础知识

王好战,请以战喻(qǐnɡ) .

请,请求;请求给予

【教材用法梳理】

①请求(动) 寡人窃闻赵王好音,请奏瑟。 见例句(司马迁《廉颇蔺相如列传》) .

②请示(动) 倘复请之,吾辈无生理矣。(方苞《狱中杂记》) .

③谒见,拜见(动) 公子闻之,往请,欲厚遗之,不肯受。(《信陵君窃符救赵》

语文20xx届创新设计高考总复习大一轮安徽专用第一部分教材梳理必修三文言基础知识

) .

颁白者不负戴于道路矣(fù) .

?背、载;承担;担子

用背驮物?靠着;依仗、凭借

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篇六 :关于高考语文学科的复习策略和建议

关于高考语文学科的复习策略和建议

一.做一个切实可行的总体规划

20##年高考,我校的语文学科在学校总体规划的基础上,大体上是按五个阶段来复习的。

有关说明:

第一轮,必修1—5共17篇文言文,《中国古代诗歌散文》中19篇,除苏轼的《游沙湖》和刘基的《苦斋记》外,全都复习一遍,并要求同学们整理出每篇文章中的文言知识。诗歌部分,对《离骚》《龙却东南飞》《琵琶行》《长恨歌》《湘夫人》《春江花月夜》进行了细致的复习,要求同学们整理出每首诗的文言知识。

第二轮,我们对“识记”部分的“字音”“字形”也进行了比较细致的复习,我们认为这部分知识很重要。对“表达与运用”部分的“标点符号”未做细致的复习,等等再说。其他的,像“诗词与虚词”“熟语”“病句”“扩展语句”“压缩语段”“选用变换句式”“仿写”“常见的修辞方法”“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体”不仅要细致地复习,还要适当的增加习题,将所有的知识点、所有的题型练全,练充分。

对文言文阅读、古代诗歌鉴赏、散文、小说、传记、新闻,我们建议先以专题的形式讲析理论,分析试题,总结出提出问题的规律和答题的常见思路,然后再进行练习巩固。

第三轮,在将近一个月的时间里,我们以英才班两天一套,平行班三天一套的速度作综合题。这一过程当中,最重要的是要选好所用的试题。我们的做法是将高三全体19名语文老师分成四组,每组拼出两套试题。与此同时,负责“得分训练”试题命制的老师也在搜集信息,命制“得分训练”所需要的六套试题。我们制定出比较详细的要求,老师们按时命制试题。我们所用的试题,绝大部分是我们自己拼的,对有些著名学校的试题我们也是经过重新组合之后才使用的。

第四轮的“得分训练”共六套试题,用两周的时间进行考试,然后全批全改。这六套试题,既要注意查漏补缺,也要突出重点。考过之后,教师要详细讲解,学生的主要任务就就是查找问题。因为准备认真,师生都很重视,批改和讲解细致周到,所以,效果也非常好。

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篇七 :中考数学知识点归纳及 中考数学知识点归纳及中考压轴题解析 数学知识点归纳 初中数学知识点总结 一

中考数学知识点归纳及 中考数学知识点归纳及中考压轴题解析 数学知识点归纳 初中数学知识点总结 一、基本知识 一、数与代数 A、数与式: 1、有理数 有理数:①整数→正整数/0/负整数 ②分数→正分数/负分数 数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示 0(原点) ,选取某一长度作为单位 长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴。②任何一个有理数都可以用 数轴上的一个点来表示。③如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另 外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。在数轴上,表示互为相反数的两个 点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。④数轴上两个点表示的数,右边的总 比左边的大。正数大于 0,负数小于 0,正数大于负数。 绝对值:①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。②正数 的绝对值是他的本身、负数的绝对值是他的相反数、0 的绝对值是 0。两个负数比较 大小,绝对值大的反而小。 有理数的运算: 加法:①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。②异号相加,绝对值相等时和 为 0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对 值。③一个数与 0 相加不变。 减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。②任何数与 0 相乘得 0。③ 乘积为 1 的两个有理数互为倒数。 除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0 不能作除数。 乘方:求 N 个相同因数 A 的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A 叫底数,N 叫次 数。 混合顺序:先算乘法,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号里的。 2、实数 无理数:无限不循环小数叫无理数 平方根:①如果一个正数 X 的平方等于 A,那么这个正数 X 就叫做 A 的算术平方根。 ②如果一个数 X 的平方等于 A,那么这个数 X 就叫做 A 的平方根。③一个正数有 2 个 平方根/0 的平方根为 0/负数没有平方根。 ④求一个数 A 的平方根运算, 叫做开平方, 其中 A 叫做被开方数。 立方根:①如果一个数 X 的立方等于 A,那么这个数 X 就叫做 A 的立方根。②正数的 立方根是正数、0 的立方根是 0、负数的立方根是负数。③求一个数 A 的立方根的运 算叫开立方,其中 A 叫做被开方数。 实数:①实数分有理数和无理数。②在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义 和有理数范围内的相反数,倒数,绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在 数轴上的一个点来表示。 3、代数式 代数式:单独一个数或者一个字母也是代数式。 合并同类项:①所含字母相同,并且相同字母的指数也相同的项,叫做同类项。② 把同类项合并成一项就叫做合并同类项。③在合并同类项时,我们把同类项的系数 相加,字母和字母的指数不变。 4、整式与分式 整式:①数与字母的乘积的代数式叫单项式,几个单项式的和叫多项式,单项式和 多项式统称整式。②一个单项式中,所有字母的指数和叫做这个单项式的次数。③ 一个多项式中,次数最高的项的次数叫做这个多项式的次数。 整式运算:加减运算时,如果遇到括号先去括号,再合并同类项。 幂的运算:AM+AN=A(M+N) (AM)N=AMN (A/B)N=AN/BN 除法一样。 整式的乘法:①单项式与单项式相乘,把他们的系数,相同字母的幂分别相乘,其 余字母连同他的指数不变,作为积的因式。②单项式与多项式相乘,就是根据分配 律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。③多项式与多项式相乘,先 用一个多项式的每一项乘另外一个多项式的每一项,再把所得的积相加。 公式两条:平方差公式/完全平方公式 整式的除法:①单项式相除,把系数,同底数幂分别相除后,作为商的因式;对于 只在被除式里含有的字母,则连同他的指数一起作为商的一个因式。②多项式除以 单项式,先把这个多项式的每一项分别除以单项式,再把所得的商相加。 分解因式:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变化叫做把这个多项式分 解因式。 方法:提公因式法、运用公式法、分组分解法、十字相乘法。 分式:①整式 A 除以整式 B,如果除式 B 中含有分母,那么这个就是分式,对于任何 一个分式,分母不为 0。②分式的分子与分母同乘以或除以同一个不等于 0 的整式, 分式的值不变。 分式的运算: 乘法:把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母。 除法:除以一个分式等于

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篇八 :【博海名师知识点总结】(人教版)20xx中考知识点总结:代数式 (5大知识点+例题)

代数式

基础知识点:

一、代数式

1、代数式:用运算符号把数或表示数的字母连结而成的式子,叫代数式。单独一个数或者一个字母也是代数式。

2、代数式的值:用数值代替代数里的字母,计算后得到的结果叫做代数式的值。

3、代数式的分类:

二、整式的有关概念及运算

1、概念

(1)单项式:像x、7、,这种数与字母的积叫做单项式。单独一个数或字母也是单项式。

单项式的次数:一个单项式中,所有字母的指数叫做这个单项式的次数。

单项式的系数:单项式中的数字因数叫单项式的系数。

(2)多项式:几个单项式的和叫做多项式。

多项式的项:多项式中每一个单项式都叫多项式的项。一个多项式含有几项,就叫几项式。

多项式的次数:多项式里,次数最高的项的次数,就是这个多项式的次数。不含字母的项叫常数项。

升(降)幂排列:把一个多项式按某一个字母的指数从小(大)到大(小)的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母升(降)幂排列。

(3)同类项:所含字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。

2、运算

(1)整式的加减:

合并同类项:把同类项的系数相加,所得结果作为系数,字母及字母的指数不变。

    去括号法则:括号前面是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变;括号前面是“–”号,把括号和它前面的“–”号去掉,括号里的各项都变号。

    添括号法则:括号前面是“+”号,括到括号里的各项都不变;括号前面是“–”号,括到括号里的各项都变号。

    整式的加减实际上就是合并同类项,在运算时,如果遇到括号,先去括号,再合并同类项。

    (2)整式的乘除:

    幂的运算法则:其中mn都是正整数

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