篇一 :坐地起身游戏

坐地起身游戏

一.项目类型:团队合作型

二.道具要求:无需其他道具

三.场地要求:空旷的场地一块

四.项目时间:20分钟-30分钟

五.详细游戏规则:

1、要求四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数,每次增加2个直至10人。

在此过程中,工作人员要引导同学坚持,坚持,再坚持,因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合,该项目主要让大家明白合作的重要性。

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篇二 :坐地起立

坐地起立

场地:室内或室外 人数:不限

时间:10-20分钟

目的:增加组员接触及加强合作

游戏方法

1. 先邀请两位组员进行游戏。两人先背靠背、手臂扣着手臂地坐在地上,然后,

依靠背与背的支撑点一齐起来。 2. 当两人站起来后,增加一人,成为三人组,以同样背靠背的方法一起站起来。 3. 以此类推,增加到四人、五人、六人??直至无法一起站起来为止。

注意事项

1. 这游戏简单,但既消耗体力,又要求组员合作,具挑战性,容易受到组员欢迎。

2. 当七、八人一同进行时,请提醒组员只能以背及手臂之力站起来,而不是其他方法。

3. 主持人应注意安排较大力气的参加者平均分布在圈中。

传表情

场地:室内或室外 人数:12-20人 时间:20-30分钟 目的:增加欢乐气氛,也可带出非语言沟通的限制

游戏方法

1. 先选出5-6人进行“传表情”,其他人在旁坐观众。

2. “传表情”的组员一行直排向前望,可坐也可站立,但不可以回头望。

3. 支持人把写上表情的字条:如“怒火中烧”,“风情万种”等让最后面的组员

抽出一张。准备好后,该组员拍前面的组员的肩,指示他回转头,并以任何

方法传达字条的内容,但不能发出任何声音。

4. “表情”一直传到最后一位,主持人便把答案表让他选择,看看能否猜中所传表情的真正意思。

5. 进行一、二次后,在旁观者中选出另一组人,继续游戏。

箩卜蹲

将参与者分成四堆以上,每堆人手牵着手围成一圈,给每堆人以颜色或数字命名,任意指定一堆萝卜开始统一下蹲,同时还要念词,再指定别的萝卜堆做同样动作,目标要一致,依此类推但不能马上回指.

以一实例加以说明.有红、白、黄、紫四堆萝卜,白萝卜先蹲,蹲的时候念“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完红萝卜蹲.”念完后所有白萝卜手指一致指向红萝卜堆.红萝卜们马上要开始蹲且口中一样要念念有词,之后他们可以再指定下一个但不能是白萝卜.

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篇三 :培训游戏:坐地起身

培训游戏:坐地起身

本游戏可以让大家明白团队工作中沟通与合作的重要性

游戏规则和程序

1. 首先要大家四个人一组,围成一圈,背对背坐在地上(坐的意思是屁股贴地,正常来说一个坐在地上的人,是无法手不着物的站起来的)。

2. 四人手“桥”手,然后要他们一同站立起来。很容易吧?那么再试试多些人,如六至七个人,应该还不是太难。最后在试试十四五个人一同站起来,难度就比较高了。

3. 做倒十几个人一起起身的时候,虽然很难成功,但是试了许多次之后证明是可以成功的。

相关讨论

1. 本游戏可以告诉我们什么道理?

2. 在团队合作中,应该怎样合作才能最有效率?

总结

1. 在团队合作中,虽然每个人的初衷都是好的,但由于用力方向和工作重点的不同,很可能导致团体效率的低下,反而没有达到团队合作的目的,所以在工人中就需要大家的不停磨合,使得彼此都适应彼此的工作规则,从而能够无罅隙的工作。

2. 大家都有这样的体会,小的团队比大的团队要好管理得多,人一多起来,意见就会变得多了起来,想要满足每个人的需要也就变得更加困难。所以在一个机构的主管者在分组的时候应该尽量地将组划分的小一些,以便管理。

参与人数:集体参与

时间:二十分钟

场地:空地

道具:无

应用:(1)加强领导者对团队管理的理解。

(2)体现团队合作精神

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篇四 :室外活动游戏总结

1、你们玩过夹弹珠吗?就是用那种滑的筷子,把在水里的弹珠夹到边上另一个容器里,有一定难度哦!在一分钟之内,几人一起比赛,看谁夹的最多,给他一个棒棒糖!

2、贴鼻子,在黑板上画个大脸,随便什么脸型,画上眼睛,嘴巴,让贴的人蒙上眼睛去贴,保证笑料百出!

3、托乒乓球。此游戏可4人同时进行,准备乒乓球拍和乒乓球,每人分别绕教室2圈,中间还有障碍物,谁不掉就赢啦

4、还有一种用筷子投入酒瓶中的游戏,当然,人在酒瓶的上方

5、两人三足,两个人捆两只脚,一起走,谁先到谁赢

6、我教你1个魔术,用蜡烛在白纸上写字,然后用棉花沾很多墨水,把整张白纸都涂黑,刚才用蜡烛写的字就不会涂黑。可以写 友情万岁 的话

7、三句半表演:

我们四人台上站 表演节目三句半 不知演得好不好 试试看

在家我是小皇帝 爬上爬下真淘气 要是有人敢不依 就躺地

爷爷给我当马骑 奶奶是我小伙计 如果让我不满意 哭鼻子

爸爸妈妈把我惯 穿衣吃饭围我转 这样下去不变坏 那才怪

自从上了幼儿园 老师教我懂道理 从此再也不娇气 好样的

会讲故事玩游戏 会叠被子会穿衣 还会自己管自己 了不起

我帮爷爷奶奶捶捶背 我让爸爸妈妈别太累 现在什么我都会 好宝贝

爸爸妈妈听仔细 我要改掉坏习气 从此不当小皇帝 有出息

8、吸管运输

同上一个游戏一样要分出若干人一组,每人嘴里叼一支吸管,第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西,当比赛开始时,大家不能用手接触吸管和钥匙环,而是用嘴叼

吸管的姿势把钥匙环传给下个人,直到传到最后一个人嘴叼的吸管上

9、叠报纸:将2张4开的报纸放在地上,每张报纸上站5个人(一个小组),每个小组派一个代表与对方猜拳(剪刀石头布),输掉的小组须将脚下的报纸对折后再站在上面(所有的双脚都不许着地),直到其中一方站不上去为止。

10、交头接耳:组织者准备一句较长且绕口的话(如:两点是冰三点是清四点是点两点是冷三点是澄四点是蒸这样的字知多少),各组(每组不少于12人)派一名代表上前默记住这句话,回去后在规定时间内通过“交头接耳”的方式从第一个人传达至最后一个人,然后由最后一个人将他听到的内容读出,最后再由主持人公布原话。

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篇五 :坐地起身

户外团队游戏——坐地起身

一.项目类型:团队合作型

二.道具要求:无需其他道具

三.场地要求:空旷的场地一块

四.项目时间:20分钟-30分钟

五.详细游戏规则:

1、要求四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数,每次增加2个直至10人。

在此过程中,工作人员要引导同学坚持,坚持,再坚持,因

为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合,该项

目主要让大家明白合作的重要性

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篇六 :团体辅导、团队游戏之坐地起身

坐地起身

一.项目类型:团队合作型

二.道具要求:无需其他道具

三.场地要求:空旷的场地一块

四.项目时间:20分钟-30分钟

五.详细游戏规则:

1、要求四个人一组,围成一圈,背对背的坐在地上;

2、在不用手撑地站起来;

3、随后依次增加人数,每次增加2个直至10人。

在此过程中,工作人员要引导同学坚持,坚持,再坚持,因为成功往往就是再坚持一下。

六.活动目的:这个任务体现的是团队队员之的配合,该项目主要让大家明白合作的重要性。

团体辅导团队游戏之坐地起身

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篇七 :我们一起玩 ----课堂上的游戏总结

我们一起玩 ----课堂上的游戏总结

一、“大富翁”排行

灵感来源:

曾在网络上游走,发现BBS和许多虚拟社区中都有各自独特的币种或积分制度。会员通过各种方式努力获取钱币或积分,尽可能提升自己在论坛或社区中的地位。

实施步骤:

1.正式向全班宣布预备发行“Language Dollars”的决定,引起全班性的轰动。

2.发起竞标活动。向全体同学征集钞票版面设计。

3.公示中标钞票样式,开始印制钞票。(记得要在票面上盖上自己的大印,以防伪钞!)

4.选出行长,负责登记个人财产得失,防止偷盗和抢劫!

5.制定奖惩条例,公示全班。

6.定期评出“大富翁”,给予升级头衔。

二、固定团队,提倡互助与竞争

灵感来源:

中央电视台开心辞典。我对其中设置的求救方式颇感兴趣。场内外一起答题,气氛紧张却亲切。

实施步骤:

1.在全班形成四大团队概念,其实就是四个小组。

2.以前后四人为互助小组,便于今后的讨论和求助。

3.在课内外组织各种竞赛活动,胜利组成员给予“Language Dollars”奖励。

竞赛活动实例列举:

1.抢答

我喜欢在听力或阅读训练时使用这种活动方式。先给出问题,然后让学生合书听磁带或阅读指定短文。听力或阅读结束后,再次提出问题,让学生起立抢答。每个同学只有一次抢答机会,这样可以避免重复提问,刺激每个同学答题。

2.指定选手

这个活动用在听力或阅读训练中效果也相当棒。先给出问题,然后让学生合书听磁带或阅读指定短文。听力或阅读结束后,再次提出问题,并由老师现场点名指定答题选手。每组给予两次求救方式:“call-in”即本组同学只要会答这道题均可以起立帮助该名选手。“call-out”即只能在四人小组范围内求助。一名同学不能重复帮助他人两次。这样可以避免部分学生上课分心,刺激每个同学都必须认真完成听力或阅读训练。

3.抢卡片

这是我最喜欢的游戏,运用范围广,操作简单。需要有一定的单词图片卡储备。要求学生首先运用所学的正确句子从老师处取得卡片,每组机会均等。取得卡片的同学需妥善藏好卡片,而其他同学则要尽可能记住卡片的内容和取得卡片的同学,然后运用正确的句子向他们索要卡片。最后卡片最多组胜出。

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篇八 :游戏总结

20xx——20xx学年度第二学期中四班游戏总结

游戏在幼儿园的一日学习和生活中,占很大的比例,对幼儿的学习和成长,也起到了不可或缺的作用,本学期,我们的游戏活动开展的丰富而有意义,先将游戏活动具体总结如下:

一、区角游戏

区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面,不是教师把知识告诉幼儿,让幼儿被动、静止地接受,而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料,让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。 首先,教育区角游戏的设置是灵活的,我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置,设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。

其次,各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料,张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌,同时也放置一些空白纸,铅笔等习作物品;美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外,如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等,还投放一些简单手工作品的示范图,同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品;在科学区通常提供一些幼儿操作材料,操作材料与主题相关;通常建构区是根据主题而定。

二、角色游戏

在角色游戏中,角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色,以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合,从

而反映对社会生活的认识,并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中,经常会发生这样或那样的问题,并为之争吵不休,对于我们中班的孩子,不仅要进行品德教育,让他们懂得互相谦让,同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。

第一, 利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出,不仅是为幼儿的活动提出要求,也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如,在娃娃家,我们这样引导幼儿确立规则:“小朋友在游戏开始前,要先商量,确定各扮演什么角色,然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人,每人都要关心家里的事情和家里的人,不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色,并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确,暗示他们在行为上要有协作。 第二, 教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中,可以激发幼儿的游戏兴趣,也能为幼儿做出良好的榜样。

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