文体学

第一章文体学的范围

什么是文体学？文体学就是一门教我们怎么使用语言，怎么应用不同风格的语言的一门学科。

文体学具体指的是文体特征，指适用于现代语言学的概念以及其技巧的，学习语言文体使用的一门学科，括普通文体学和文学文体学。

什么是语言，不同的人对语言的定义，时间的发展，语言的定义在不断的变化完善。语言本质上是一种社会活动。

哲学观认为，语言系统是语言在社会上的作用、活动。

语码与语言相比较。语码通常指一系列的标志符号，象征着信息的传递。单位量小的信息是指发话人一系列要表达的意思转化成声音并让受话人接收到这一系列信息的过程。

演讲方面语言的使用。语言在人类社会活动中不断的被使用，在演讲中由三个坏境因素决定：活动的规范性、大小、类型。

语言的变体和功能：语言的使用方式受使用场合的的影响，不同的场合必须使用不同的语言。不同的场景，不同的人，不同的时间，不同的地点，不同的媒体，不同的社会坏境使用不同的的语言。

语言有今古，有书写体和口语，有概念功能与指称功能之分(一个为说话表达人服务，一个为书写真实世界而服务)。

文体是区分不同语言习惯的关键，每个人都会有自己的语言风格。例如“莎士比风格”。文体就是一个人的语言习惯和一个群体语言坏境。

文体的学习：文体学被有的人称为文体，文体学的学习在西方很早开始就出现了。而文体学作为一个独立的语言规范需要我们对他有充分的了解，文体学学的学习使得文体更趋于规范化，理论化，使语言学的描述更加严密规范。

文体学的学习是现代学的根本；与文学息息相关；她是修辞学的继续和发展；他用新的形象接近批判性文学并为之提供一个支撑点。

第二章学习文体学的必要

文体学的学习帮助我们培养一个正确的语感。

语言不是统一性质的现象，他是一个广泛的系列。只有在不同的情况下使用不同的正确的语言人们才能正常的交流。因此，我们就有必要去培养一个很好的语感，使得我们在交流中表达的更容易更让别人听得舒服。

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文体学期中测试作业

第一章 文体学相关研究内容

文体学分为普通文体学和文学文体学，二者有重叠部分，但在此我们所研究的是普通文体学，文体学研究的是语言风格，对语言，人们的理解有很多种，但不管哪种说法，无可否认，语言都是人类表达思想、互相交流的手段，并且有很多具不同意旨的言语事件；风格是与说话人的语言习惯、时代背景相关的，是人门特有的表达方式，因人而异，对语言起到一定修饰作用并且关系到语言表达的有效性。因此，文体学研究会涉及各种语言变体及相关特征、功用。文体学对提高理解力和鉴赏水平有很大帮助。此外，文体学还与语言学、修辞学及文学评论等相关联。接下来的章节中将具体阐述相关内容。

第二章 文体学研究的必要性

学习文体学可以提高我们语言使用的精确性，犹如不能在婚礼上穿牛仔装一样，语言使用要合乎当时、当地的具体环境，这就涉及文体学中的言语事件；学习文体学有利于提高我们对文学作品的理解与鉴赏水平，因为文学创作中，作者不可避免会对作品的语言、风格做选择，在文学评论三部曲（描述、解读、评估）中会涉及相关内容；文体学对满足翻译适应性有很大帮助，翻译很难做到完全对应，但基本原则一致是必须的，如作品基调、作品体裁等一致。以上文体学内容中都有涉及。

第三章 语言变体

在不同的社交场合，有不同的约定俗成的语体。根据特定场合的语言习惯及其中特定说话人的语言使用，语言变体可以分为两种：方言变体和语域变体。方言变体与不同的语言使用者相关，分为个人方言、时间方言、地域方言、社会方言和标准方言；语域变体与不同社交场合相关，其构成要素是语场、语式和语旨。两种变体并非独立存在而是有一定的相关性，比如，在同一种族、同一领域或同一社会地位，为了增进了解，说话人可能会选择这一具某种共同特征人群的行内语言。此外，从语言变体中，我们还可以获知说话人的某些相关信息，如职业、国家和说话意旨等。

第四章 语言描述

了解了语言变体，本章节探讨各种语言变体的具体表述问题，即具体语言表述。在这个层面上，文体学提供了一种系统的分析方法，使我们对付各种文章轻而易举。文体学上对语言描述的研究分别从语言层次上着手，即从音系、语相上，词汇语法上和语义上着手。各个层次上的具体特征表现共同或分别作用于文章整体，以达到某种表达效果。因此，在对语言描述进行具体分析时，就要着眼于这几个层次上的文体特征，具体步骤：系统浏览文章并记录具有已述特征的语言点；量化语言特征的使用频率；评估文体特征在文中的重要意义；对文章总体进行综合评述，尤其是对逻辑关系和整体思路。另外，我们可以将这种方法应用到对变体种类和语场的分析中。

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《英语文体学》前七章总结

第一章主要讲了文体学涉及到的一些东西。首先是文体学的定义，广义上来说，文体学研究的是语言使用的方式及风格，而语言学侧重于对语言结构的描述，本书涉及的是现代文体学，即：把现代文体学的概念、技巧运用到语言应用中的风格上来。现代文体学又可分为普通文体学和文学文体学，本书主要研究普通文体学，即：研究主要语言变体的文体特征，像正式与非正式。通过语言而完成的动作被称为言语行为，其中言语起到主要角色的社会行为被成为言语事件。言语事件包括三个方面:实物方面、形式方面、情境方面。一门语言的不同类型被称为语言变体。在这些变体中，语言有着不同的功能，可非为三种：概念功能、指称功能、语篇功能。文章的风格有四种意义：可以指一个人的语言习惯，一类人的用语特征，表达的有效性或文学作品的特点。

第二章主要讲了文体学的重要，从语言的得体性、对于文学作品的理解与欣赏和翻译三个方面来阐述。首先，学习文体学可以培养语言得体的能力。在不同的场合下，要说适合不同场合的的语言，这样才能使表达得体有效，因此我们要抓住各种文体的共通性，并且不断的实践与练习。其次，学习文体学可以使你对文学作品的理解和欣赏更突出鲜明。在文学创作中，作者有两种选择：偏离和重复，使得文章特点突出，被称为前景化突出。除此之外，作者运用到多种语言变体，达到某种特殊的效果，这样我们便可以分析人物的性格、时代背景等。与此同时，文学批判主义包括三个流程：描述、诠释、评价，但是这一过程也是基于对文体分析之上的。最后，文体学可以使翻译更加得体。翻译应该与原文的类型和产生的效果一致，比如，古英语应翻译成文言文，因此，涉及到文体学就不可避免了。

第三章主要讲了语言变体。尽管语言不断变化，但在某个时期内相对是稳定的，故可以分为两种语言变体：方言变体和语域变体。方言变体是与语言使用者有关的，而语域变体则是与使用场合有关的。方言变体又可分为个人方言、时间方言、标准方言和社会方言。其中，社会方言又可分为社会经济变体、种族变体、性别变体和年龄变体。同样地，语域变体又可分为语场、语式、语旨三部分，语场指语篇中设置的场景、背景，语式是对交流媒介的反应，语旨指交流的目的主旨，三者是相互关联的。但实际上，方言和语域也是相互关联的，在现实生活中，人们常常对两者进行转换，任何作品都传达了除表面信息以外的信息。语言变体的社会意义在于：有可能是生活的年代，地方，受教育程度，所属的社会群体，谈话人两者之间的关系等等，涵盖了大量的信息。

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Chapter 3 Varieties of Language

语言变体(varieties of language)可分为两类：一类是方言变体(dialectal varieties), 俗称方言；另一类是话语类变体(diatypic varieties), 亦称语域（register）。方言是以语言的使用者（users）为基准而区分的语言变体；语域则是按照语言使用者对语言的使用（uses）而区分的语言变体。因此，方言多与交际者的社会阶层、社会地位、地域、年龄、性别及所处的时代等因素有关，比较稳定；语域则多与交际者所从事的社会活动密切相关。

方言(Dialect):

1) 语言使用者的个人特征（individuality）--Idiolect

(语言的流利度、清晰度、表达能力大小等。例：Mr X’s English, Mr Y’s English。)

2) 时代特征（temporal features）--Temporal Dialect

3) 地域特征（geographical feature）--Regional Dialect

4) 社会特征（social features）--Social Dialect

Socioeconomic status varieties 社会经济变体

Ethnic varieties 种族变体

Gender varieties 性别变体

Age varieties 年龄变体

5) 可理解的程度和范围—Standard Dialect

? 方言(Dialects)具有社会指示功能，方言不仅能体现人物的地域特征，而且能反映出人物

的社会地位、文化程度乃至个人性格，这一点在文学作品中最为明显

语域(Register)

1) Field of Discourse(话语范围/语场)

Non-technical fields of discourse

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课程名称： 英语文体学 考试对象：2008本科及互认本 试卷类型：考查 考试时间：120

分钟

I. Choose the best answer for each question. (20%)

II. Translate the following terms into Chinese. (20%)

1. rhetorics 修辞学2. poetics 诗论 3 结构主义语言学4 foregrounding theory 前景化理论5 philology 语言学 6monism 一

元论7 register 语域8the Prague school 布拉格学派9 Style deviance

风格越轨 10 New Criticism 新批判主义 III. Translate the following terms into English (20%)

1．功能文体学Functional stylistics 2 文学文体学Literary stylistics 3 时代变体Time variant 4话语基调Tone of

discourse 5 独白Monologue 6.体裁Genre 7.相邻语对

Language of adjacent 8.格律诗Metrical poetry 9

常规convention 1.0.突出Prominent

IV. Brief questions (40%) 1) The component of a Print Advertisement (10%)

The targeted viewer

Graphical View

Headline

Main Text

References

Others 2) What is Literary Criticism? (10%)

Literary criticism is an attempt to evaluate and understand the

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湖南科技学院二○一 一 年 下 学期期末考试

考试类型：开卷 试卷类型：A卷 考试时量：120 分钟 出卷人：唐建福

I1. A periodic sentence can be used to create or expectation, thus drawing the listener’s attention to the end of the sentence. It can be used to produce ⑵and ⑶2. Computer language refers to the language that is related to computer science and ⑷network technology.

3. Internet language is a language that is mainly used in CMC, which can be divided into two classes: ⑸asynchronous and ⑹synchronous.

4. There are many computer technical terms that are derived from common words. As semi-technical terms, common words are simple in form and easy to remember, but their meanings have been shifted from literal to ⑺figurative.

5. Stylistics is a discipline that studies the ways in which language is used; it is a discipline that

6. The first conference on stylistics was held in ⑼7. Style is concerned with alternative expressions for the same ⑽or different people saying the same thing to different groups of people in different circumstances for different ⑾8. Words have weight, and appearance; it is only by considering these that you can write a sentence that is good to look at and good to listen to.

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东关小学文体活动总结

（2012——2013学年）

为深入实施全国中小学课外文体活动工程，进一步深化素质教育研究，促进我校学生课外文体活动的开展，丰富广大学生的课外文化生活，按照"科研兴校，全面发展，突出特色"的办学方针，全面实施素质教育，并重视课外文体活动，从中走出了一条新路，结出了丰硕的成果，得到了各级领导的高度赞扬和社会各界的充分肯定。几年来，我们学校以"一切为了学生的发展"为宗旨，面向全体学生，全面推进素质教育。学校根据学生年龄特点及兴趣爱好组织了大量文体活动及比赛，使每位学生均能参与到文体活动中来。学生个性在活动中完善，技能在活动中形成，特长在活动中发展，综合素质全面提高。现将我校近几年在课外文体活动方面的工作总结如下：

一、加强教师队伍建设，营造浓厚的校园氛围。

我校专门成立了一个强有力的文体活动领导核心，成立文体工作领导小组学校始终把文体教育作为学校教育的一个重要组成部分，制定学生课外文体活动的长远和近期发展规划；每学年度和学期的工作计划中，都有对文体教育的具体要求；学期终了，学校对文体教育的落实情况进行认真检查，并做出实事求是的评价。分管音体美教学的领导每学期都对三科任课教师进行教案检查和听课指导。学校对文体教学中有突出贡献的教师，给予大力的表彰和奖励。

二、开展群众性活动，促进文体活动全面发展。

我们从一年级开始进行了跳绳训练，使技能训练渗透于教学活动之中，促进学生体育素质的全面发展。大课间活动除了组织学生做校园集体舞外，还组织学生跳长绳、做游戏；下午的课外活动有长短绳、踢毽、跳皮筋、篮球、呼啦圈及小型多样的体育活动。在抓好大课间和课外体育活动的同时，我校还抓紧业余训练，除了学校的田径运动队训练之外，还成立了其他各类专项小组，如：乒乓球、武术等兴趣

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