篇一 :大铁椎传

滦平县第六中学 七 年级 语文 学科学案

主备人: 王颖 备课组长: 孙柱花 领导审批:

第六单元

第30课 大铁椎传

【课程标准】

(1) 熟读课文,疏通文句,弄懂文意,掌握文中重要的实词、虚词以及文言特殊句式,提高文言阅读能力

(2) 把握人物性格特征及作者塑造人物形象的方法;

⑶理解新时代的侠义精神

大铁椎传

大铁椎传

大铁椎传

【课前导学】······

1.给下列加点的字注音

省兄河南( ) 健啖( ) 言讫( ) 强留( ) 股栗( ) 觱篥( )( )

2、重点句子翻译(包括重要句式)

(1)大铁椎,不知何许人

(2)与(之)遇宋将军家

(3)故尝与(之)过宋将军

(4)饮食拱揖不暂去

(5)子灿寐而醒,客则鼾睡炕上矣

(6)吾始闻汝名,以为豪,然皆不足用

(7)宋将军屏息观之,股栗欲堕

3.说说下列句子中加点词语的含义

(1)故尝与过宋将军 过: (2)时座上有健啖客,貌甚寝 寝:

(3)言讫,不见 言讫: (4)今夜半,方期我决斗某所 期:

(5)慎弗声,令贼知汝也 弗: (6)宋将军屏息观之,股栗欲堕 屏息:

【课中组学】······

1. 概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?

2. 一词多义:

貌甚寝( ) 既同寝( )

多力善射( ) 力请客( )

不知何许人( ) 杀三十许人( )

吾骑马挟矢以助战( ) 贼二十余骑四面集( )

3.找通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎: )

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱: )

【课后辅学】

…… …… 余下全文

篇二 :大铁椎传练习题

大铁椎传练习题

第一部分:

1.本文选自 ,作者 是 (朝代)散文家。

2.注意下列加点字的读音: 健啖客( ) 囱户( ) 寐而醒( ) 辄击杀之( )

与偕行( ) 强留之( ) 仆地下( ) 屏息( )

3.说说下列句子中词语的含义。

北平陈子灿省兄河南(省: ) 故尝与过宋将军(过: )

工技击(工: ) 时座上有健啖客,貌甚寝(寝: )

饮食拱揖不暂去(去: )

柄铁折叠环复如锁上练,引之长丈许(引: ) 扣其乡及姓字(扣: )

与人罕言语,语类楚声(罕: 类: ) 既同寝(既: )言讫,不见(言讫: ) 不冠不袜(冠: 袜: )

子灿寐而醒(寐: ) 将军强留之(强: )

辄击杀之(辄: ) 今夜半,方期我决斗某所(期: )

众魁请长其群,吾又不许,是以仇我(长: 许: 是以: )

吾骑马携矢以助战(矢: ) 慎弗声,令贼知汝也(弗声: )

步行负弓从者百许人(负: ) 人马四面仆地下(仆: )

宋将军屏息观之,股栗欲堕(屏息: 堕: )

4.课文叙述了大铁椎的哪两件事?

6.用现代汉语说说下列句子的意思。

⑴吾始闻汝名以为豪,然皆不足用。

⑵吾骑马挟矢以助战。

⑶宋将军屏息观之,栗欲堕。

7.课文描写宋将军这个人物,对表现大铁椎起到了什么作用?

8.结合全文思考:宋将军为什么“自负”?

9.客对宋将军说“吾始闻汝名,以为豪,然皆不足用”,后文照应宋将军“不足用”的一句是。

10、下列句中加点字解释错误的一项是( )

A. 北平陈子灿省兄河南 省:探望。

B.故尝与过宋将军 过:访问。

…… …… 余下全文

篇三 :《大铁椎传》教学设计表

教学设计表

程名称  大铁椎传设计者  崔晓红单位(学校)内黄一中分校  授课班级  二·6

…… …… 余下全文

篇四 :大铁椎传自己设计1

《大铁椎传》教学设计

一、教学目标:

1. 培养和提高自学古文的能力,学会质疑;

2.把握课文主要内容 ,积累文言词汇。

3.了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物

4、 扩展阅读,引导学生关注名著,进一步培养研究性学习的习惯。

二、教学重点

1、分析人物形象。

2、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物

三、教学难点

1、课文中一词多义现象。

2、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物

四、四教学过程

1、 导入

留侯张良,他的先人是韩国人。祖父开地,做过韩昭侯、宣惠王、襄哀王的相。父亲平,做过釐王、悼惠王的相。悼惠王二十三年(前250),父亲平去世。张良的父亲死后二十年,秦国灭亡了韩国。张良当时年纪轻,没有在韩国做官。韩国灭亡后,张良家有奴仆三百人,弟弟死了不厚葬,用全部财产寻求勇士谋刺秦王,为韩国报仇,这是因为他的祖父、父亲任过五代韩王之相的缘故。张良曾经在淮阳学习礼法,到东方见到了仓海君。他找得一个大力士,造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游,张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇,误中了副车。秦始皇大怒,在全国大肆搜捕,寻拿刺客非常急迫,这是为了张良的缘故。张良于是改名换姓,逃到下邳躲藏起来。后来张良辅佐刘邦建立汉朝,封留侯。后遂以“博浪飞椎”喻报仇雪恨。

2、解题

人物传记

3、作者背景简介

A、 魏禧的生平及其作品的主导思想

魏禧(1624-1681),字叔子,一字冰叔,号裕斋。宁都(今属江西宁都)县人。清初著名的散文家。和侯方域、汪琬齐名,号“清初三家”。明末诸生(明清时期经考试录取而进入府、州、县各级学校学习的生员),明亡后隐居翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他为“勺庭先生”。

魏禧四十岁始游历大江南北,所至结交皆明遗民。康熙十八年诏举博学鸿儒,禧以疾固辞。两年后死去。禧早年有志仕进,且富谋略,论事纵横排挤,策划卓有经纬。后改变初衷,自以病放废山中三十余年,对清王朝始终持不合作态度, 1

…… …… 余下全文

篇五 :《大铁椎传》教案1

《大铁椎传》教案1

三十 大铁椎传

清河二中 葛兵

教学目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、

“屏息”等。

2、把握课文主要内容 ,积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点:

分析人物形象。

教学难点:

课文中一词多义现象。

教学时数:1课时。

教 具:

生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。

文体:人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)

省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:

1、一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)

既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱:通 “窗”,窗户。)

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人? (培养学生分析问题、概括问题的能力)

学生回答后,教师归纳。

参考:

事 人的特点

夜半外出杀响马,夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。 勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?

…… …… 余下全文

篇六 :大铁椎传教学案

《大铁椎传》学教案 学习目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、“屏息”等; 2、对照注释,掌握重点词语的意思,翻译句子,疏通文意; 3、把握课文主要内容 ,分析人物形象。 学习重点:

1、掌握文言词句; 2、分析人物形象。

学习难点:课文中一词多义现象 学习方法:读、译、析、评相结合 课时安排:三课时。 学习过程: 第一课时

学习重点:掌握本课生字词,掌握课文重点词语的意思,翻译句子,疏通文意。 一、预习、导学

1、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。 文体:人物传记 2、学生掌握生字

省 兄 健 啖 拱 揖 囱 户 言 讫 强 留 屏 息 鼾 睡 与偕行 贼二十余骑 慎 弗 声 骑马挟 矢 扣问 觱篥 辄 你认为还有哪些字音字形需要提醒大家,写在下面。

3、学生朗读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(整体感知课文) 二、合作探究

1、教师范读课文,学生注意听清字音及朗读节奏;教师读后学生朗读课文。 2、在小组内采用你问我答的形式解释重点词语。 3、教师指导学生理解有困难的词。

4、教师指导学生交流探讨,归纳总结古汉语现象。 (1)、指出下列加点词语在不同语境中的意思——一词多义现象。 寝 貌甚寝(形容词,丑陋。) 既同寝(动词,睡眠。)

不只一个,还有呢!快去找吧!记得按上面的格式整理啊! (2)、这一课出现了几个通假字,它们是谁?你发现了吗?写下来吧![注意通假字的解释的步骤]

(3)、指出下列句中加点词语的古今义——古今异义 ①故尝与过宋将军 ②子灿见囱户皆闭

5、翻译句子。 (1)、结合预习学生提出译句中不会解释的句子,先在小组内讨论,小组内也不能解决的在黑板上集体讨论。 (2)、指名五位同学逐段翻译课文,有问题的加以指正。 6、识记这节课所学知识。 三、当堂练习

…… …… 余下全文

篇七 :《大铁椎传》教案1

《大铁椎传》教案1

三十 大铁椎传

清河二中 葛兵

教学目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、

“屏息”等。

2、把握课文主要内容 ,积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点:

分析人物形象。

教学难点:

课文中一词多义现象。

教学时数:1课时。

教 具:

生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。

文体:人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)

省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:

1、一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)

既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱:通 “窗”,窗户。)

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人? (培养学生分析问题、概括问题的能力)

学生回答后,教师归纳。

参考:

事 人的特点

夜半外出杀响马,夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。 勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?

…… …… 余下全文

篇八 :《方山子传》《大铁椎传》对应翻译

《方山子传》对应翻译

① 方山子,光、黄 间 隐人也。少 时 慕 朱家、郭解为人, 闾里之侠 皆

方山子是光州黄州一带的隐士, 年轻时仰慕朱家郭解的为人,乡里的游侠之士都 宗:尊奉,尊崇。折节:改变以往的志向、行为。驰骋当世:在当代施展怀抱。不遇:不得志,不被赏识。遇,得志,见赏。 宗 之。 稍壮, 折 节 读书, 欲以此 驰骋当世, 然终 不遇。 尊奉他。年岁稍长,就改变志向,发奋读书,想要以此在当世有所作为,却始终无人赏识。 遁:隐居。遁,隐去。岐亭:镇名,位于今湖北麻城县西南。 庵居蔬食:住草屋,吃素食。 庵,小草屋。

晚 乃遁 于光、黄 间, 曰岐亭。 庵居 蔬食,不与世相闻; 弃 晚年就隐居于光州黄州一带,一个叫岐亭的地方。住草屋,吃素食,不与世人来往;抛弃 毁:撤除,废除。

车马, 毁 冠服, 徒步往来 山中, 人莫识也。 见其所著 帽, 车马,扔掉读书人的穿戴,徒步往来于山中,没有谁认识他。(人们)看他所戴的帽子 方屋:帽顶呈方形。(方屋,形方而突起。)方山冠:汉代祭祀宗庙时,乐工所戴的帽子,用彩縠(縠hú,有皱纹的纱。)做成,既高又方。 遗像:遗留下来的式样。 谓:称呼。

方屋而 高, 曰:“此岂 古 方山冠 之遗像乎!” 因 谓之方山子。 方顶而且突起,就说:“这难道是古代方山冠遗留下来的式样吗?”于是就称他为方山子。

谪zhé:贬官。元丰三年(1079)苏轼被贬为黄州团练副使。适:恰好,正好。 焉:兼词,相当于“于是”“在那里”。

② 余谪 居于黄, 过 岐亭,适 见 焉。 曰:“呜呼! 此

我被贬住在黄州时,(有一次)路过岐亭,正好在那里遇见他。我说:“哎呀,这是 矍jué然:吃惊地注视的样子。

…… …… 余下全文