我的研修总结?
自从教以来,参加了多次的远程网络培训。每次都有不同的收获,丰富了自己的专业知识,同时也获得了一定的教学经验。就拿此次?江西省中小学(幼儿园)教师全员远程培训第二阶段名师网络指导研修?来说,虽然这次选研修室只能选本学科的,但是各研修室的研修专题之多,我们可以根据自己的需求选择自己认为有帮助的选研修室。研修之初,我认真观看了有关于?小学数学?的研修室,最后挑选了吉安市吉州区的?百合园?工作室,因为?百合园?工作室的研修专题?导学、乐思、巧练?,构建高效课堂比较适合现在我区的教学形势。去年x月份我区刚开始?先学后教,当堂训练?构建高效课堂教学模式,我感觉到了一股莫大的压力,因为我当时正是我乡中心小学的教导主任,对于这个新的教学模式有很多的疑问。到现在已经一年多了,但是自己仍然有许多不足之处。这次参加?百合园?工作室,让我对这个教学模式的认识又推进了一步。我觉得这个?导学、乐思、巧练?构建高效课堂教学模式与传统的教学模式有几个不同:?
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一、?导学、乐思、巧练?构建高效课堂以学定教,让教师走向学生,而传统教学以教定学?教学过程中教师?教什么?、?怎样教?,学生?学什么?、?怎样学?,谁更重要?学生达到教师预期的教学目村用了多长时间?等等都是前都要考虑的问题,而传统教学认为,老师讲得越多、越细、越深、越透,学生就能学得越快、越好,长此以往,实际上只会让我们的学生变得越来越懒惰。?
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二、?导学、乐思、巧练?构建高效课堂以差定导,以导促学,让每一位学生抬起头来走路;传统教学则是对尖子生关爱有加而对学习困难生则撒手不管?
?关注每一位学生的发展?是课堂教学模式的重中之重,为了帮助那些成绩相对落后的学生,往往会建立一些?学习小组?,以便于课堂上?兵?教?兵?,以便课后?一帮一?,让我们的优等生和学困生同时得到提高。而在我们的传统教学模式下,教师大都比较关注优等生的发展,对他们关爱有加甚至会开小灶照顾,而对我们的差生往往会忽视甚至歧视。?
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