篇一 :小学开展“日行一善”教育实践活动总结

小学开展“日行一善”教育实践活动总结

根据学校20xx-20xx学年教学工作计划,和“日行一善”道德实践活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。根据主题活动的开展情况以及经验教训的基础上,经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据德育处计划,结合班级学生年龄特点,认真制定了“日行一善”班级活动计划,各班计划语言平实简练,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目,树立典型。五是定时评价。可以说,每一份计划都是经过老师们的深思熟虑的。更新、更实、更高层次的计划,指引着我们的活动向更新、更实、更高层次迈进。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开

展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立了学生《“日行一善”成长手册》。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

3、组织开展了以“日行一善”主题优秀事迹报告会、表彰会,演讲、辩论会、情景剧等大力宣传好人好事。

4、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了“手拉手、结对子”、“一帮一”活动,把“日行一善”落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

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篇二 :班级日行一善工作总结

日行一善工作总结

这学期,我们九五班认真开展“日行一善”教育活动,其中感触颇深,受益匪浅。

“日行一善”,就是引导每一位中学生每天做好事,不做坏事,从而树立热爱祖国、热爱人民的情感,养成爱护公共财物,尊敬师长,尊重长辈,同学之间互相帮助等良好习惯。九五班在学校政教处的带领下,充分发挥主观能动作用,引导全班学生扎实有序开展活动,做到“坚持不放松,活动出成效”;引导学生将每一件善事都要认真记载在《日行一善道德日记》中。

首先,我班确立了“日行一善,积善成德”未成年人思想道德教育活动。以存善心、纳善言、践善行为活动内容,以善待自己、善待他人、善待环境为活动对象,以善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围,通过习善、积善、扬善的渐进过程,让学生以善小而必为,从而达到积善成德的目的,以培养学生健全的人格和高尚的道德。在学生心目中树立“德以善为中心”的思想意识,我班的这一教育实践,收

到了十分显著的教育效果。营造活动氛围,强化了同学们的尚善意识。

其次,开展创意“日行一善,积善成德”教育活动广告词征集评选活动,评选出20条朗朗上口的经典广告词,以此强化学生对尚善的理解和行善意识。通过广告词串接朗诵等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。给学生配备《日行一善道德日记》,记录成长经历和感悟。让学生感悟善的思想和内涵。把“日行一善,积善成德”思想融入到学习和生活中。依照学生的年龄特点和认知规律,把活动融入学生的行为习惯当中,培养和教育学生养成良好的行为习惯,培养善的心理品质。

本学期我们还举行一次学生行善事迹报告会。学生每天写好行善日记,班级每周作好一小结、每月做好一评比、每期做好一评价。将“日行一善,积善成德”的活动内容分20个子项,从活动的思想、活动的表现、活动的效果等方面,制定了活动“五评表”,即自评、互评、师评、家长评、社会评。根据评价结果及时发现典型,表彰先进,总结经验和调整活动方式。“日行一善,积善成德”未成年人主题教育实施以来,学风、教风、校风不断优化,有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。活动的开展,带动了学生综合水平的全面提高。

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篇三 :20xx初中日行一善道德实践活动总结

“日行一善”道德实践活动总结

根据学校学年教学工作计划,和“日行一善”道德实践活动总体方案,我们扎实推进了“日行一善”道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的“日行一善”道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。在借鉴银川“日行一善”主题活动的开展情况以及经验教训的基础上,经过慎密思考,拟定了学校“日行一善”道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好各个方面的工作。

二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。

三是学科渗透。寓“善”于教,用“心”施教。

四是强化宣传。在黑板报上开辟“班级快讯、行善故事”等栏目,树立典型。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际,我们制定了“日行一善”道德实践活动方案,开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立了学生“日行一善”记录表。

2、将“学雷锋、树新风”和“日行一善”活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

3、组织开展了 “日行一善”主题班会大力宣传好人好事。

4、建立拾金不昧登记表。

5、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。

三、活动效果显著

一是校园环境卫生有了进一步的改善;二是同学们的文明礼貌习惯有明显好转;三是家长们看到了同学们在活动中的进步成长,对活动给予了充分肯定,对学校活动充满感激,对大家的未来充满信心。

总之,“日行一善”道德实践活动所产生的成效是显著的,在以后的活动开展过程中,我们要一如既往的认真努力!

20xx年x月x日

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篇四 :西曲阳学校“日行一善”工作总结

西曲阳学校“日行一善”工作总结

为进一步丰富学校德育活动内容,创新学校德育工作方法,增强学校德育工作实效,我校以“日行一善”为的载体、为总抓手,日行一善“从我做起从身边的小事做起”,领导带头,教师带头,家校互动,通过日行一善活动,时时刻刻,事事处处存善念、讲善言、行善事,从而学生影响家长,学校影响社会,林州影响全国。

一、知善

广泛宣传教育让学生知道什么事善。学校印发“日行一善”倡议书,全体师生按上圣神的红手印,举行隆重的“日行一善,从我做起”签字仪式仪式,向全体师生宣讲活动主要内容,存善念、有善心、讲善言、做善举、行善事、做善人,善在学校、善在家庭、善在社会,让学生深刻认识开展“日行一善”活动的重要意义。充分利用周一升旗国旗下讲话、主题班会、手抄报、黑板报、宣传栏、宣传横幅、校信通形式在学生当中认真做好“日行一善”活动的宣传教育工作,营造良好的活动氛围。发动师生收集整理了一份简单明了易行的《小学生日行一善的100方式》印发给学生。发动学生收集整理日行一善格言名句。从而让学生“知善”,让学生明白日行一善,不只是舍己求人,捐助巨款等轰天动地的善举,我们举手之劳“弯腰捡起一张废纸,向身边人问一声你好,对别人微笑,借给同学一块橡皮,给父母端一杯茶,帮父母捶捶背,帮父母洗洗脚等身边小事就是大善。

二、行善。

要求学生知善行善,把行善当作一种生活方式。要求每个学生认真记录行善日记,从每天所做的善事中筛选一件记录下来;每班在教室门口张贴日行一善活动记录,每周从每个学生的行善日记中筛选一件有代表性的公示出来,供全校师生观摩。各班以“日行一善、善行一生”为主题开展征文、讲故事、演讲比赛,在全校开展“最美慈善小天使”评选活动,利用周一升旗总结表彰,使学生从行善中实现价值,体验快乐。

三、扬善。

通过开展“日行一善”活动,使学生影响家长,学校影响社会,让善满校园、善满家庭、善满社会。

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篇五 :小学生日行一善活动总结

小学生日行一善活动总结

根据市 "日行一善"活动总体方案,我们扎实推进了"日行一善"道德实践活动。在过程上,我们以学生养成良好的行为习惯为落脚点;在内容上,以传统美德教育为侧重点。同时,积极扩展活动渠道,强化活动评价。在老师们的一致努力和同学们的积极参与下,我校的"日行一善"道德实践活动,高潮迭起,精彩纷呈,取得了预期的良好效果。

一、计划安排细致周密

一是组织得力。年初,学校经过慎密思考,拟定了学校"日行一善"道德实践活动实施方案,并在全体教师会上就此项活动强调了要做好的八个方面的工作。各班也迅速根据计划,结合班级学生年龄特点,交流了各班的设想,思路清晰明了,方法措施贴近学生实际情况、操作性强。二是家校联育。向家长传授正确的教育方法,跟踪学生的成长足迹,及时更新教育方法。三是学科渗透。寓"善"于教,用"心"施教。四是强化宣传。在黑板报上开辟"日行一善"栏目,树立典型。五是定时评价。

二、活动过程扎实有效

根据学校实际,我们制定了"日行一善"道德实践活动方案,开展了内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动,传播善文化,践行善文化:

1、建立了学生《星光少年档案》。

2、将"学雷锋、树新风"和"日行一善"活动相结合,长期广泛地开展活动,创文明和谐校园。

3、组织开展了以"星光少年"事迹演讲。

4、实施了关爱特殊群体儿童行动,开展了"手拉手、结对子"、"一帮一"活动,把"日行一善"落实到对留守儿童、流动儿童、单亲家庭儿童的关爱之中。

5、开展了知善的经典诵读活动。

6、以学校、学校周边社区为平台开展了丰富多彩的志愿者服务活动。 三、活动效果显著

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篇六 :日行一善活动总结

漳州立人学校“日行一善”活动总结

近年来,我校始终能坚持“以人为本、以德育人”的教育方针,紧紧围绕未成年人思想特点,积极调整工作思路,创新工作方法,坚持“以学校教育青少年学生,以青少年学生带动家庭,以家庭推动全社会”的工作方针,开展了扎实有效、丰富多彩的思想道德建设活动。其中在我校开展的“日行一善”活动,在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围,得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可,产生了良好的社会影响,取得了显著效果。下面就我校开展“日行一善”活动的一些情况作简单汇报。

一、“日行一善”,创新德育教育新思路

“日行一善”活动是针对新时期广大青少年学生思想特点,在以往德育工作模式和教育方法的基础上,创建了以“日行一善”活动为主要内容的德育教育新思想、新观点、新方法。通过实施“日行一善” 教育实践活动,使我校学生充分体验习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格的优化与完善,让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全的人格。

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学扫卫生,扶老人上楼梯、过马路,爱护小动物,保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一个果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。

我校广大学生在活动中充分体验到做好事的快乐,逐步实现由“日行一善”到“天天行善”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。同时,通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

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篇七 :日行一善总结

“日行一善”活动总结

“日行一善”就是要求学校每一位成员都能从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生,扶老人上楼梯、过马路,爱护小动物,保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使每一位学校成员都能在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。

同学也在活动中充分体验到做好事的快乐,逐步实现由“日行一善”到“天天行善”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。

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篇八 :日行一善活动总结

“日行一善”活动总结

我们以“善心”、“善言”、“善行”这三个“善”为教育对象;以“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”这三个“善”为活动内容;以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围;引导学生在实践活动中,不断矫正不良习惯,逐步养成良好习惯。自我校开展了“日行一善”活动,在学生中营造了“人人向善、人人行善”的浓厚氛围,得到了广大学生、家长以及老师们的充分认可,产生了良好的社会影响,取得了显著效果。

一、“日行一善”,从点滴事情做起

“日行一善”就是要求学生从身边的一点一滴做起,每天坚持做一件好事,并将其记录下来,然后仔细去感受做好事为别人带来方便的同时给自己所带来的快乐。例如你今天帮助同学搞卫生、扶老人上楼梯、过马路、爱护小动物、保护环境等,这些都是在做善事,哪怕是你捡一果皮、说一句好话、伸一把手帮助别人都行。通过长期坚持做好事,长期的去记录、去感受,使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准,从小养成做好事、做善事,助人为乐的良好习惯和优秀品质,最终成为具有高尚道德的人,成为有社会责任感的公民。

我校广大学生也在活动中充分体验到做好事的快乐,逐步实现由“日行一善”到“天天行善”,形成良好的行为习惯,树立正确的道德观和价值观。同时,通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一个学校教育一批学生,一个孩子带动一个家

庭”的社会效应,构建学校、家庭、社区三位一体的德育教育网络,达到全社会参与,全方位育人的目的,最终形成人人向善、人人崇善的社会道德新风尚。

二、“日行一善”,依托活动得以延伸。

我校开展 “日行一善”教育活动,按照“贴近生活、突出特色、重在实践”的原则,结合学校实际,创新载体,广泛深入地实施了以弘扬中华民族“崇善、向善”这一传统美德为主要内容的“日行一善”教育活动。

1、开展的“播一颗向善的种子”系列活动效果明显。低年级学生通过开展“低碳生活,创美好家园”的活动,让他们知道了保护我们的地球已经是刻不容缓了的事情,增强了他们的环保意识,并辐射到每个家庭。高年级与低年级联合开展的扶助行动、“爱的传递”等活动,更让学生知道“善”无处不在,“善”就在自己的心里、行动里。“爱心助残”活动更是让学生懂得“善”的真谛,生命的真谛。

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