社工小组评估总结报告

撰写者:XX

一、背景资料

1、小组名称：社工小组

2、小组性质：成长发展性小组

3、小组活动周期：一周一次，共七次。

4、每次活动时间：120分左右

5、小组成员：XXX。

6、出席状况：除了有事临时不能来的都来了，出席率高

二、小组目标

我们希望通过开展自我认知与成长小组和组员间的相互支持，来帮助组员认识自我、认识他人、认识社工以及使每个组员能够体会并学习到带小组的专业知识和技巧，提升小组成员的专业知识、技巧和素质。

三、评估内容

1、小组目标是否达到：我们的每位小组成员都会带领一次小组活动，我们小组中有以前带过小组的，有没有带过的，各自在上升的空间是不一样的；我们的小组成员大家都是因为同一个目的聚在一起，都是真心的、以诚相待地对每一位成员，在整个活动的前后组员之间都很配合和支持，从自己带的小组活动和从别人的小组活动中也学到了很多专业知识和技巧，可以说我们的小组目标初步达到了。(每节活动的小组领导者的评估见附件一,每个组员的小组总结见附件二)

2、招募及宣传：招募首先是发起者在班上进行宣传招募，然后又私下里对个人进行招募，招募的成员都是以自愿的形式加入，招募是小组中比较困难的一个环节，但是我们还是招募到了成员。招募到的这些成员都是固定的参加小组的活动，基本上都能出席每一次活动。

3、时间、长度和地点的评估：聚会时间往往是由组长通过飞信与各成员协商而定，都是确定在大家有空的时间段，方便各组员的参加，每周一次活动，这样的间隔不是很远；每次活动的时间都在两个小时左右，时间的控制和把握每次活动都做得很成功；地点在食堂的二楼，因为时间不是吃饭时间，每次的活动都比较安静，场地也足够，但是有时候灯光不给力，场地显得有点暗，有时候也有其他同学在这里做活动，会影响到我们做小组的气氛。

4、小组结构：由于本小组是普遍性的成长性小组，且招募的对象都是本专业的学生，其背景都是学小组工作的课程，所以认为没有不合适的；在每次活动中都担当了不同的角色，保证了小组的专业知识的多样性和包容性，也促进了小组成员间的接纳和学习。

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第三次小组活动：

小组活动反思：

综合评估：本次小组活动主要是在室内展开，来对组员进行减压活动。是以上次活动为基础来展开的，上次活动中组员分享了自己日常生活中的减压方法。我们这次的活动主要是采用组员自己所分享的减压方法在室内展开。在活动展开时，组员的参与热情很高，大家都能很喜欢这次的小组活动。但是，实施过程中也遇到了一些问题。有些组员在活动展开时难以融入进来。

小组环境：此次小组活动选择在学校社工活动室，室内环境很好。在进行小组活动时配套的设施也准备的很齐全，有电脑投影等设施。给活动的开展提供了良好的环境。

组员反应：大部分组员积极参加设计的各种活动，表现很好，能够融入到活动中。然而仍有一些组员对有些活动的展开不能融入进来。

目标达成：第一个小组活动是人身游戏，通过游戏来活跃气氛，消除组员之间由于上次活动时间间隔带来的距离感。同时，也可以减轻组员的压力。目标基本达成。

第二个小组活动，是工作人员介绍一些减压方法，让大家对为组员提供更加系统和科学的减压方法。

第三个和第四个以及第五个小组活动，是根据上次活动完后，组员自己减压方法所设计的，主要是减轻主要的压力，放松心情。这三次活动基本达到了目的。

方法评估：本次小组活动所设计的内容丰富，是根据小组成员的需要来设计的，比较能够吸引组员融入进活动中。组员在活动中也表现很积极踊跃，乐于参与。但是在有一个环节中也是由于工作人员的带领问题，一些组员没有参与进去。在活动设计方面可能考虑不是很完善。

工作员表现：工作人员在本次活动积极的设计活动，带领组员展开活动，表现很好，有很强的亲和力，带动气氛很活跃，专业性也很强。但是，在带领组员听音乐冥想时，可能准备不足，这一环节展开的不太理想。因此在下次的活动中工作人员一定要做好充分的准备。

跟进工作：布置家庭作业给组员，在下次小组活动中来进行检查，并第四节活动前通知小组其他成员尽量参加小组工作。

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“安全天使”青少年交通安全历奇辅导项目总结（第一节）

负责社工：                                    督导：                 

日    期：20##年  月  日                     日期：

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小组活动心得

本次小组活动是开学以来的第一次活动，也是由于我们开了团体心理游戏这门课程所以对接下来的游戏更是充满了好奇，我们玩的第一次动叫做“蛋—鸡—鸟—猴子—人”的成长游戏。

在这个游戏中以猜拳的形式一级一级的晋级，如果在哪一级输了则要从头开始，刚开始的时候我老是好不容易到鸟结果一下子又到人了，就这样反复了两三次我才成为人。其实我算是幸运的了最起码没有从猴子再到蛋的经历，主要这也和我后来的心态有关，我刚开始的时候落差特别大，尤其是一下子变成蛋的时候，但是后来一想最差也就是蛋了怕什么，然后观察别人出拳的规律渐渐的运气就来了，与其说是运气不如说是自己的心态和观察，就像生活中的一样，你看别人什么事都特顺利特成功，其实他们背后所经历的艰辛和努力又有多少人知道呢。往往成功的人都是经过过挫折的人，但是挫折后又能勇敢的正视，而失败的人却胆怯不敢迈出那一步，就导致了永远不去尝试那也就永远只能止步于蛋了。当然成功也是需要技巧的，就像这个游戏，你如果光凭运气不去思考不去观察，胡乱的出拳，我想成功的几率也是会降低的，所以不管是以后做什么事情都要有认真的态度学会思考这样才更容易成功。

除此之外我还想到了我们从牙牙学语到现在亭亭玉立，从最开始的婴儿到儿童载到青少年甚至到后面的中年老年，每一个不同的阶段都有不同的特征，不同的责任。我们不应该畏惧不应该逃避，要大胆

的面对我们今后的生活，不要因为害怕就一直停滞不前，这样你永远都要只能是蛋，永远不会受到危险躲在人群后面，但你也是去了成为人的乐趣和尊严。

周微微1115405031

11级社会工作5班 20xx年x月x日星期六

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小组活动招募会活动总结

一、时间：20xx年10月13号晚上7点20分

二、地点：博文楼109教室

三、人员：社会学学院2010、2011级社工专业同学，11级部

分社会学、人类学同学

四、主题：2010&2011级社会工作小组活动招募会

五、小组：第一组：Dream High

第二组：认识我 走近你

第三组：快乐起跑

第四组：向爱出发

六、活动流程：

（一） 开场白：刘灿灿

各位同学大家晚上好！非常感谢大家今天能够来到我们的小组活动招募会，这是我们10与11级社工同学的第一次见面会，以后我们还会有许多在一起参与社会实践的机会，比如说去养老院、社区、儿童福利院、学校等。

今天呢，我们主要进行的是社会工作的小组活动招募，首先向大家介绍一下小组活动：小组活动是社会工作专业的一个重要工作方法，主要是通过小组成员的互动与交流，来达到组

内成员共同发展的目标。此次我们的小组活动是以帮助大一同学更好的适应大学生活、更好的处理人际关系、学习工作生活而策划的。

我们10级同学分成了4个小组，每个小组的组员都用了近半个月的时间进行了精细的筹划，都设定了自己的小组目标和活动设计，接下来我们就请每个小组上台进行精彩绝伦的小组介绍。请大家认真倾听，四个小组宣讲完毕，大家根据自己的兴趣做一个选择。首先让我们用热烈的掌声邀请第一小组Dream High进行介绍。

（二） 第一小组介绍：

（1）组长彭晓燕说：左手边的帅哥叫马斌，当然你们可以叫他“小马哥”。他呢，最强的优势，也是最让我佩服的在于他对自己有一个明确的定位，即成为一个商人或者说金融家，现在的他边从外面拉大型活动，给我院也来个几个大型赞助。例如你们周日晚上要参加的“‘沃舞飞扬’滕迅微博校园行”便是你们马斌学长拉成的其中大型赞助之一。是不是很厉害啊？！（底下呼应），当然他还有另外一项“拿手”的，你们猜一猜，猜出来有奖（底下传出许多叫声）。对，唱歌。他被称为我们社会学院的“情歌王子”（底下喊“来一首”“来一首”）真的想听啊！？好吧！那就来一小段吧（当唱到高潮的时候，组长一个手势，歌声戛然而止），歌声到此为止。如果没听够呢，就来

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社工小组总结报告

一、背景资料

1、小组名称：社工小组

2、小组性质：成长发展性小组

3、小组活动周期：一周一次，共七次

4、每次活动时间：120分左右

5、小组成员：儿童之家七位小朋友

6、出席状况：除了有事临时不能来的都来了，出席率高

二、小组目标

我们希望通过开展自我认知与成长小组和组员间的相互支持，来帮助组员认识自我、认识他人、认识社工以及使每个组员能够体会并学习到小组的专业知识和技巧，提升小组成员的学习能力与兴趣，还有行为偏差的矫正。

三、评估内容

2、招募及宣传：招募是机构在社区进行宣传招募，招募的成员都是以自愿的形式加入，招募是小组中比较困难的一个环节，但是我们还是招募到了成员。招募到的这些成员都是固定的参加小组的活动，基本上都能出席每一次活动。

3、时间、长度和地点的评估：聚会时间往往是由机构通过电话与各成员家长协商而定，都是确定在大家有空的时间段，方便各组员的参加，每周一次活动，这样的间隔不是很远；每次活动的时间都在两个小时左右，时间的控制和把握每次活动都做得很成功；地点在社区儿童之家，因为时间不是吃饭时间，每次的活动都比较安静，场地也足够。

4、小组结构：由于本小组是普遍性的成长性小组，招募的对象都是小学生。

5、活动的内容及方式：本组的活动由每个实习生和志愿者主持，每次都有深沉的寓意，且方式各种各样，内容也是不一样的呈多样化，小组成员都能够接纳，同时也能让其他成员学到一些东西。在内容和方式上都是比较成功的。

6、个别小组成员的表现和改变：有的小朋友刚开始很少发言，显得比较羞涩，

但到后来慢慢接受了小组，对小组有了认同感，愿意发言了，积极主动的参与了活动。

7、小组互动：

（1）沟通和交往模式：由于小组成员本来都是一个社区的小学生，大家都认识，所以我们的沟通不存在着问题。

（2）小组气氛：我们小组大都是比较外向、活泼开朗的同学，所以小组气氛从始至终都是保持着愉快轻松的气氛，但小学生容易发生争吵。

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克服大学生人际交往障碍

第一次活动    认识小组，克服焦虑

活动时间：20##—5—5 下午 15:00—16:30

第二次活动  增强表达和与人交往的自信心

活动时间：20##—5—16  15:00—16:30

活动地点：社工实验室

第三次活动  克服自卑，开始主动与人交流

活动时间：20##—6—28   15：00—16:30

活动地点：社工实验室

第四次活动  分析自我，克服不合理信念

活动时间：20##—6—17    15:00—16:30

活动地点：社工实验室及室外

第五次活动 学习正确的交往技巧并运用

活动时间：20##—7—29  15:00—16:30

活动地点：社工实验室

第六次活动 重温活动，巩固认知

活动时间：20##—7—9   15：00—16:00

活动地点：社工实验室

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