篇一：Abbqgdm医学微生物学总结

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。

－－泰戈尔

第一单元微生物的基本概念

微生物一个字小而简单。1.非细胞型微生物：病毒（活的）。2.原核细胞型微生物：细菌（原始）。3.真核细胞型微生物：真菌（真性）。

第二单元细菌的形态与结构

细菌的基本结构：细胞壁：肽聚糖由聚糖支架与四肽侧链及五肽交联桥共同构成。功能：维持菌体固有形态。革阴有外膜，脂多糖是革阴细菌内毒素主要成分。溶菌酶：切断聚糖支架的β-1，4糖苷键，抑制细菌细胞壁的合成。青霉素：切断四肽侧链与五肽交联桥之间的连接，抑制细菌细胞壁的合成。质粒：是细菌染色体外的遗传物质。质粒非细菌生命活动所必须。细菌染色体是生命所必须的。（1）F质粒：编码细菌性菌毛（2）R质粒：控制细菌耐药性。细菌的特殊结构：1.荚膜：抗吞噬。2.鞭毛：运动。3.芽胞：增强细菌抵抗外界不良环境的能力。是灭菌效果的指征。4.菌毛：普通菌毛：粘附作用。性菌毛：遗传物质的传递，由F质粒表达。初染：结晶紫染液；媒染：卢戈氏碘液；脱色：95% 的乙醇；复染：稀释复红液。（革阴菌的细胞壁肽聚糖薄而且外面有酒精可以溶解的脂溶性的外膜，革阴成了无色，最后用红色染。）第三单元细菌的生理

细菌生长繁殖的条件：大多数细菌的最适pH为pH7.2～7.6。结核杆菌pH6.6～6.8，霍乱弧菌pH8.8～9.0。繁殖方式：二分裂方式进行无性繁殖。细菌的分解和合成代谢：1.热原质：细菌在代谢过程中产生的一种物质，注入人或动物体内可引起发热反应。细菌内外毒素的区别：革阴脂多耐热，全身裂解无抗原。细菌的分解代谢试验：1.糖发酵试验：乳糖发酵试验常用于鉴别肠道致病菌与非致病菌。2.大肠杆菌IMViC试验结果为：＋＋――，产气杆菌为――＋＋。细菌的人工培养：菌落：由单个细菌在固体培养基中生长繁殖，形成的肉眼可见的细菌集团。

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篇二：医学微生物学重点总结

《医学微生物学》重点内容总结

细菌学总论

1、微生物的六大特点：体积微小、结构简单、种类繁多、分布广泛、繁殖迅速、容易变异。

2、微生物的种类与分布：

①非细胞型微生物最小，无典型的细胞结构，无产生能量的酶系统，只能在活细胞内生长繁殖，核酸类型为DNA或RNA，两者不同时存在，病毒属之。

②原核细胞型微生物原始核呈dsDNA结构，无核膜、核仁，细胞器很不完善，只有核糖体，DNA和RNA同时存在，细菌、支原体、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌属之。 ③真核细胞型微生物细胞核分化程度高，有核膜和核仁，细胞器完整，真菌属之。

3、细菌的细胞壁：

①G+和G-细菌细胞壁的共有组分为肽聚糖，G+细菌的肽聚糖由聚糖骨架、四肽侧链和五肽交联桥三部分组成，G-细菌的肽聚糖由聚糖骨架和四肽侧链两部分组成。

②G+细菌细胞壁的特殊组分为磷壁酸。

③G-细菌细胞壁的特殊组分为外膜，外膜由脂蛋白、脂质双层和脂多糖三部分组成，脂多糖由脂质A、核心多糖、特异多糖三部分组成，即G-细菌的内毒素。脂质A是内毒素的毒性和生物学活性的主要组分。

④细菌L型：细胞壁受损的细菌能够生长和分裂者叫细菌L型。细菌L型的四大特点：高度多形性、高渗、对作用于细胞壁的抗生素不敏感、可恢复到有细胞壁的状态。

4、质粒：18页整个一段

5、异染颗粒：胞质颗粒中有一种主要成分是RNA和多偏磷酸盐的颗粒，嗜碱性强，用亚甲蓝染色时着色较深呈紫色，叫异染颗粒或纡回体，常见于白喉棒状杆菌。

6、核质：细菌的遗传物质叫核质或拟核。

7、细菌的特殊结构：（掌握各自的概念及功能，一道10分的论述题）

8、微生物学两大经典染色：（一道5分的简答题）

①Gram染色：标本固定后，先用碱性染料结晶紫初染，再加碘液媒染，使之生成结晶紫－碘复合物，此时不同细菌均被染成深紫色。然后用95％乙醇处理，有些细菌被脱色，有些不能。最后用稀释复红或沙黄复染。此法可将细菌分为两大类：不被乙醇脱色仍保留紫色者为G+细菌，被乙醇脱色后复染成红色者为G-细菌。

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篇三：医学微生物学复习要点、重点总结

第1章 绪论细菌的形态与结构

名词解释

微生物：是一类肉眼不能直接看见，必须借助光学或电子显微镜放大几百或几万倍才能观察到的微小生物的总称。

医学微生物学：是研究与人类疾病有关的病原微生物的基本生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查及特异性防治原则的一门学科。

中介体：是细菌细胞膜向内凹陷，折叠、卷曲成的囊状结构，扩大膜功能，又称拟线粒体。多见于革兰阳性菌。

质粒：是染色体外的遗传物质，为双股环状闭合DNA，控制着细菌的某些特定的遗传性状。

异染颗粒：用美兰染色此颗粒着色较深呈紫色，故名。用于鉴别细菌。

荚膜：某些细菌在其细胞壁外包绕的一层粘液性物质。

鞭毛：细菌菌体上附有细长呈波浪弯曲的丝状物。鞭毛染色后光镜可见。

菌毛：菌体表面较鞭毛更短、更细、而直硬的丝状物。电镜可见。

芽胞：某些细菌在一定的环境条件下，胞质脱水浓缩，在菌体内形成一个圆形或椭圆形的小体。

简答题

1.简述微生物的种类。

2.简述细菌的大小与形态。

大小：测量单位为微米（μm）

1μm = 1/1000mm

球菌：直径 1μm

杆菌：长 2~3μm 宽 0.3~0.5μm

螺形菌：2~3μm 或3~6μm

形态：球形、杆形、螺形，分为球菌、杆菌、螺形菌。

3.分析G+菌、G-菌细胞壁结构与组成特点及其医学意义。

细菌细胞壁构造比较

医学意义：

1、染色性：G染色紫色（G+）红色（G-）

2、抗原性：G+：磷壁酸G-：特异性多糖（O抗原/菌体抗原）

3、致病性：G+：外毒素、磷壁酸G-：内毒素（脂多糖）

4、治疗：G+：青霉素、溶菌酶有效 G-：青霉素、溶菌酶无效

4.简述L型菌的特性。

1、法国Lister研究院首先发现命名。

2、高度多形性，不易着色，革兰阴性。

3、高渗低琼脂血清培养基2-7天荷包蛋样、颗粒、丝状菌落。

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篇四：医学微生物学总结

医学微生物学总结

绪论

1、微生物（microorganism）：存在于自然界的一大群体形微小、结构简单、肉眼直接看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍。甚至数万倍才能观察到的微小生物。

2、微生物的分类及比较：

3、郭霍法则：①特殊的病原菌应在同一种疾病中查见，在健康人中不存在；②该特殊病原菌能被分离培养得纯种；③该纯培养物接种至易感动物，能产生同样病症；④自人工感染的实验动物体内能重新分离得到该病原菌纯培养。

4、微生物学发展：1796—英国琴纳：运用牛痘预防天花；1859—巴斯德：实验证明有机物质的发酵和腐败是由微生物引起；1865—李斯特：手术无菌操作，发明狂犬疫苗；1876—郭霍：郭霍法则；1929—弗莱明：提纯青霉素。

第一章细菌的形态和结构

1、细菌（bacterium）：泛指各类原核细胞型生物，形体微小，结构简单，具有细胞壁和原始脂质，无核仁和核膜，除核糖体外无其他细胞器。

细菌的测量单位：微米（μm）

2、细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质

（1）细胞壁：革兰阳性菌（G+）：显紫色；革兰阴性菌（G-）：显红色。

革兰阴性菌的外膜：组成：脂蛋白、脂质双层、脂多糖

脂多糖（LPS）：即G-菌的内毒素。LPS是G-菌的重要致病物质，构成：①脂质A：内毒素的毒性和生物学活性的主要成分，无种属特异性；②核心多糖：有属特异性，位于脂质A的外层。③特异多糖：即G-菌的菌体抗原（O抗原），是脂多糖的最外层，有种特异性。

细菌L型（bacterial L form）：细菌细胞壁缺陷型，细菌细胞壁的肽聚糖结构受到理化或生物因素的直接破坏或合成被抑制，这种细菌壁受损的细菌在高渗环境下仍可存活者称为细菌细胞壁缺陷型。大多染成革兰阴性。

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篇五：桂林医学微生物学最常见心得体会

学习医学微生物学心得体会

这个学期我们开始学习医学微生物学这一门学科。了解过微生物学的人都知道，微生物学其实是和我们的生活最密切相关的科学，微生物的种类远远的超过了动物和植物种类的总和，它们不仅分布于我们周围的生活环境中也存在于我们的身体内，很多微生物和它们的发酵产物是和我们的生活密切相关的，没有它们的存在人类也许无法在地球上生存。绝大多数对人类和动、植物的生存有益甚至必须，而有少数的具有致病性的病原微生物可引起人或动、植物的病害。因此，学习医学微生物学这一门课程对人类的健康至关重要。

医学微生物学是一门基础医学主干课程。它主要研究与人类疾病有关的病原微生物的形态、结构、代谢、致病机制、遗传和变异以及机体的抗感染免疫、实验诊断和防治措施等。它是我们临床医学生必不可少的一门课程。

经过这个学期一段时间学习医学微生物学理论课程，我们对医学微生物有了更深入的认识和了解。我们通过学习认识致病微生物致病机制、临床表现、传染途径、免疫特点、检查指标，以及微生物学检测方法和防治原则等。深入认识致病卫生这些生理特性，不论是对我们自己的身体健康的保护，还是在以后工作中诊断疾病都有很大的作用。

通过上医学微生物学实验课，我们掌握了一些基本的医学微生物学实验的基本操作技能。比如说，革兰染色法、微生物的培养和分离鉴定。这些技能在医院中也是能得到应用的，这为以后我们这些医学

生今后在医院工作打下良好的基础。同时通过上医学微生物学实验课也是升华对医学微生物学理论知识的认识，使我们对微生物的认识不再局限于抽象的认识中。实践能加深和巩固我们的知识。

医学微生物学实验课是一门对我们医学生很重要的课程，它让我们在有限的时间内学到微生物学试验方法和技术，使我们通过实验课的学习进一步认识和巩固课堂所学的知识，在强化基本技能训练的同时，加强我们对学科知识的横向联系，它并为我们开展设计性、探索性实验提供思路和空间，这让我们的综合素质得到了提高，为我们今后临床实践和科学研究打下良好的基础。

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