“生活化的幼儿园美术教育实践研究”课题研究小结
“生活化的幼儿园美术教育实践研究”课题研究小结
在第一阶段的课题开展过程中,我们利用幼儿现实生活中的资源,进行了《生活化的幼儿园美术教育实践研究》的课题研究。生活中蕴涵着永不枯竭的教育资源,生活为幼儿的发展提供了很多契机。在第一阶段的研究中,我们围绕课题开展了一系列教研活动,经过这一阶段的实施,在课题组成员的通力合作下,课题研究工作有序开展,现将这这一阶段课题开展的情况小结如下:
一、明确阶段目标,加强对子课题的指导。
在确立了课题研究《生活化的幼儿园美术教育实践研究》后,课题组全体成员根据《纲要》和《指南》精神,紧紧围绕课题制定了课题研究实施方案,就研究对象、研究方法、研究步骤等进行了认真讨论,制定了第一阶段课题研究的目标和任务。课题组成员在课题主持人林金霞园长的带领下,通力合作、密切配合,坚持每月一次的教研活动,学习相关的美术教育方面的文章,如“幼儿美术教育的创新与实践”、“生活化材料在幼儿园美术活动中的运用”、“幼儿园美术教育与活动设计”等等,了解当前幼儿园美术教学新动态,同时加强课题组科研意识,更加明确了解课题研究目标,极大地提高了全体参研人员的理论科研水平和实践能力。
2、加强对子课题立项指导。
以中心小学为单位,在小学附属园设立了四个与美术相关的子课题,子课题立项的幼儿园教师在实践操作过程中会遇到许多操作方面的问题,如何将这些操作过程中遇到的问题,转化为教师思考和研究的内容,是教师感到最为困惑的难题,她们对研究课题的确立缺乏准确的把握。对此,课题组负责人为教师提供的“课题研究指南”,通过课题研究指南,让教师了解目前教学实践中有哪些方面的问题是可以值得关注和思考的,对照自己的工作实践就能够确立比较明确的研究点。当课题研究内容确立以后,省级美术课题组成员对其的指导是:规范化文本格式的提高、课题立项过程中必须思考的几个步骤、课题立项报告撰写过程中必须注意的几个要点,这样可以使课题申报者从一开始就能够比较规范地做好各项申报工作。
…… …… 余下全文