篇一 :20xx年全国中小学教师继续教育网上学习总结

河北省唐山市丰润区泉河头镇团山子小学 刘江

通过20xx年x月份开始的远程教育技术培训的学习,使我在教育思想,教育理论及业务能力等方面受益,我的教育技术能力得到了很大提高。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,现将本年度个人继续教育总结如下:

一、教师角色的转变

由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,从讲坛走向学生中间,参与学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在,因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为教师的行为。

二、教学策略的转变

研究适应学习方式转变的教学设计的改变,构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变,为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三、教学方式的转变

重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动,营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。使学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养。 通过继续教育学习,使我更新了教育观念、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化自己的知识结构、提高了专业水平。我深切感觉到万事德为先,尤以师为重,教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力,动机因素是一切行为的屐性因素,这对教师的教育教学工作来说也不例外因此不断增强自己的教育事业心,强化自身的职业责任感是自我完善的需要环节。教师专业成长(精神成长)的新陈代谢就要不断地反思,而反思需要不断地与他人交流,当今网络教研顺应了当代教师的这一需求,它给我们提供了对话平台,大家一起共享教育资讯,在专业引领下平等民主交流,促成了教师团队合作。 本次培训让我受益匪浅,感受良多,也让我感受到了责任的重大,我决心脚踏实地干活本职工作,为人民贡献出一份力量

…… …… 余下全文

篇二 :小学教师继续教育信息技术学科网上学习总结

这一期的继续教育网络学习,使我我感触颇深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分发挥计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、处理信息,从而提高教学质量。

另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入21世纪,知识总量呈几何数增长,俗称“知识暴炸”,专业知识更新之快,使得一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识,还要帮助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能,

多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中,学生在教师的指导下,利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务。最后,师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时,教师通过现代教育媒体,

发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段帮助学生学习,进一步调动学生的学习积极性。

多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用。

…… …… 余下全文

篇三 :20xx年全国中小学教师继续教育网上学习总结1

20xx年全国中小学教师继续教育网上学习总结

我通过20xx年x月份开始的远程教育技术培训的学习,在教育思想、教育理念、理论及业务能力等方面收获颇丰。我的教育技术能力得到了很大提高。我深刻而清醒地认识到为了更好的胜任21世纪的教育教学工作,适应素质教育的需要,必须不断的全面提高自身素质,下面将个人继续教育网上学习总结如下:

一、教学策略的改变。学习了新课标下的小学语文探究之后,研究适应学习方式转变的教学设计的改变;构建符合学习方式转变的教学模式群,开发、利用教学资源,为学生学习提供平台,探索长假、短假、平时作业形式的改变;为学生提供实践场、体验场,感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

二、教师角色的转变 。由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者转变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者,由讲台走向学生中间,参与学生学习发生的全过程,体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识,在今天教育信息化的平台上,教师的绝对权威已不复存在。因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念,在今天自然地成为

教师的行为。

三、教学管理的变化。粗放的、散漫的、自由的管理已经落后,依法治校、民主治校的人文化管理方式应该成为主流,在向管理要成效的今天,作为教师必须知法遵法守法用法,自觉依法执教,对学生进行人文化的管理。用一颗博大的爱心,去关心爱护每一个孩子,用爱去塑造他们纯洁的心灵,用爱去陶冶他们的情操。

四、教学方式的更新。重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语言实践活动。营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。使学生学得生趣盎然、主动积极,创造力得到了培养。 通过继续教育学习,使我更新了教育理念、从新树立了现代教育思想、切实掌握了现代教育技术、更加优化了自己的知识结构、提高了专业水平。我深切感觉到万事德为先,尤以师为重!

…… …… 余下全文

篇四 :我的网上学习总结

学习总结

教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。通过网上学习收让我益匪浅。

通过本次培训在学科专家和指导教师引领下,积极展开学科教学案例分析和问题研讨,实现了教师与专家的面对面交流,既利于课程专家的专业引领,更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性,发挥其培训主体的作用,将理论指导与教学实践有机地结合起来,通过专家与教师的互动交流,解决了教师教育教学中的实际问题,增强了培训的针对性和实效性。在培训中,专家们的精彩讲座、课例、网络交流等丰富的形式,为参训教师提供广阔平台,增强了培训的实效性。

通过本次培训认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革过程中去,不做旁观者,见识老师们都在努力地学习,积极地发表见解,他们的文章:观点独特新颖、方法行之有效。在和这些老师交流的过程中,我深深感到自身的不足,感到加强学习的重要性。所以在远程学习的过程中,我一直抱着向其他教师学习的态度参与的,多学习他们的经验,结合自己的教学来深思,反思自己的教学,做一个课改的积极实施者。。

总之,做为一名教师,这次远程培训让我受益非浅,它引发我更多的思考,也让我收获了很多的知识。我知道前方的道路依然是波折的,这些理论要在今后的教学实践中不断的去尝试和运用。不断地去总结、反思,不断地去发展自己、更新自己,完善自己。

…… …… 余下全文

篇五 :网上学习总结

网上学习虽然时间不长,但是对我来说可以说是一个绝好的学习机会,通过自己的学习,与大家的交流,我对新课程理念的认识上了一个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会:

一、面临新的挑战

基础教育改革的核心是课程改革,课程改革的关键是课程实施,而课程实施的主体是教师,新课程的实施需要通过教师的努力来实现,教师行为变化的速度和程度,决定着新课程的进程和成败,因此,新课程为教师带来了前所未有的新挑战,对教师提出了新要求。作为教师,必须努力完善心理素质以面向课程改革,适应课程改革的步伐。反省自己的心理,还存在很多的不足:在教育学生时缺乏耐心,特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心,关爱不够;工作积极性不够高,在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后,我将努力改掉这些不足,力争成为一名合格的人民教师。

二、要善于对学生进行心理调节

卫生部调查研究表明,因为学习压力大和社会消极因素的影响,中小学生的心理健康存在很多的问题。有些中小学生性格扭曲变形,离家出走,自杀等社会悲剧的日益增多,使人们对教师产生了担当学生心理医生的角色期待。很多问题生的行为等问题,并非是思想道德的问题,大多是心理因素所致。因此,教师必须担负起心理医生的使命,注意调节学生的心理。使学生精神饱满地投入到学校与生活中。教师要当好这一角色,必须做到:①多阅读些心理学的书籍,了解学生常见的心理问题症状。②要多些与孩子进行思想交流,关心孩子的情绪变化。特别是对于问题生,更要在学校和生活中加以关注,及时发现其不良情绪,并因势利导。帮助他们消除心理疾患,使孩子们健康茁壮成长。

三、要转变教学观念

1、关注学生的探究过程 在传统课堂教学中,很多教师只注重学生吸收了多少知识,不注重学生获得知识的过程。经过培训学习后,我深深地认识到,学生的学习过程是一个自主探究的过程,教师在这个过程中起着主导的作用,而不是主体作用。在课堂教学中,教师要充分引导学生去搜集材料,分析材料,解决问题。

…… …… 余下全文

篇六 :网上学习总结

初中数学教师网上研修总结

通过这次网上研修学习,我接触到了专家学者们的教育新理念,学习了不少优秀教师的课堂教学设计,同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多,感触较深的同时,也认识到了自己教学底蕴的不足,因此可以说这次网上研修来的很及时,网上研修内容很深刻,网上研修的效果将影响深远。作为教师的我深深感到学习的重要性,在今后的教学中,我将立足于自己的本职工作,加强理论学习,转变教育教学观念,积极实践新课改,铺设好自己的专业化发展之路。网上研修学习很快就要结束了,我个人感觉在这次学习中收获很多,盘点收获主要有以下诸多方面:

1、良好的师生关系是学好数学的前提

首先,教师要尊重、关心、信任学生。尊重、关心、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础,在教学活动中,教师与学生在心理上形成一种稳定,持续的关系,不仅是在知识、能力上的交往,也是情感心灵上的沟通交流,首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

2、立足课堂,在实践中提升自身价值

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高数学教学质量。教师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

3、教学中时刻不忘培养学生的自学能力

自学能力对学生来讲是应有的能力,但在实际上多数同学仍然存在依赖的心理,因此,我在数学教学中不失时机地培养学生的自学能力。引导学生克服心理障碍,树立自信心,在学生数学知识取得点滴成绩时予以表扬,让他们觉得自己能行。有了自信心,他们对难题就有了挑战性,就会积极主动进行学习。真正的合作学习是组内每一个人都能在相互启发,相互点拨的基础上发表自己的见解,每个人都能与大家分享思维成果,分享学习成果的体验和

…… …… 余下全文

篇七 :网上学习总结

06秋行管 谢群

20xx年x月,我加入了电大,开始了行政管理专业的学习。在入学教育中,我了解到了开放式教育与以往教育方式的不同之处,网络学习是开放式教育的重要组成部分,这对于我来说,正是一个好消息。就我的工作而言,每天要面对电脑7、8个小时,而上网更是必 不可少的。

结合自己的实际情况,我制定了一份网上学习计划表,要求自己每周必须到电大的各相关网站上进行浏览,包括北京电大在线、中央电大在线、 北京电大远程教学系统;每天必须到本班的bbs上察看相关内容,一般学习时间在中午午休或晚上下班之后的时间。从网上下载相关的学习资料,查找在学习中所遇到问题的答案。更重要的是,可以在网上与同学进行沟通,互相交换在网络中取得的资料。 搜索引擎(google、白度等)是在网络上寻找资料、解决问题的必要工具。互联网上网页何止千万,如何在这浩瀚如烟的网络世界里迅速、有效的寻找到自己想要的资源,就必须要利用到搜索引擎。我在网上学习中,充分应用了搜索引擎的功能,更快更好的寻找我需要的资料。

在网络学习的过程中,除了各种文字资料外,我还从中央电大、北京电大及其他电大的网站上下载了一些老师的讲课视频文件,能够更生动、更直接的进行学习。对于一些文字资料,我通过各种聊天工具及电子邮件在班组同学间进行交流。

所谓网上学习,就是学生在网上查找所需的学习资料,并针对学

习中所遇见的问题与老师进行方便、快捷的交流,并从网上获得更多、更广的知识。这种学习方法相对于传的学习方法有几种好处:

首先这种学习方法加强了我们与老师之间的交流。一旦注册进入相应网站后,我们能在网上自由地向老师提问,并能尽快得到回复。我们无须如往常一样顾虑到老师是否在办公室,而是随时随地都可以从网上获取问题的答案。这种类似于面谈,而比面谈更方便,与自由的学习途径,必定是加强师生之间交流的桥梁。

其次,网上学习拓宽了我们的知识面,开发了我们的思维能力,同时培养了我们善于提问、勤于思考、独立学习的良好习惯。我们从网上截取相关的资料,这些资料通常是课本上所不具备或者讲解不是很清楚的。我们将在网上发现的资料经过整理后,不但可以自己学习使用,更重要的是可以与同学进行沟通联系。将在网上发现的资料与老师所教授的知识相对比,发现问题或疑难点,及进求助于老师。

…… …… 余下全文

篇八 :新课标网上学习总结

重视认知规律, 回归数学本质

——新课标学习总结

西航二中 龙成章

从第一次拿到新版本的课标,就迫不及待的认真阅读。为了更好的学习还把旧版本的课标放在一起对比阅读。同时在网上的学习中看了专家的解读。听了专家的点评、答疑。使我对新课标有了一定的认识。在参与了网上的学习心得,教学故事,网络论坛的活动后,从同行中,从大家的困惑和讨论中对这个新课标有了更全面的认识。另外网络学习的时间可以由学习者自主掌握,学习的进度可以根据自己的情况进行控制。我认为这是一种较好的学习形式。

一、对新课标的认识

新版课标把课程的基本理念作了修改,将“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,改为“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”。这个理念能让我认识到义务教育是“普及教育”,不同于“精英教育”。

新版课标以“课程设计思路”上作了一些修改。交“空间与图形”改为“图形与几何”,将“实践与综合运用”改为“综合与实践”。将老版讳莫如深的“几何”二字又提出来,让数学回归本质。同时在核心概念上又做了扩充,一共提出了十个核心概念。较旧版本增加了四个。分别是数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。并给出具体描述。并专门阐述了“应用意识”和“创新意识”。

新版课标在原有的双基的基础上,增加了两基,变为了现在的四基:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。特别指出基本思想是指数学科学发展的思想,核心在于数学推理、数学建模。要让学生获得数学思想必须要让学生经历数学概念的抽象过程。

新版课标把原有的两个能力,细化为四种能力,在原有的分析问题和解决问题上增加了发现问题的能力和提出问题的能力。我认为这是一个较大的进步。我们不是常说一句话:没有做不到,只有想不到。这个新能力的提出就是要们培养学生“敢想”的能力。

…… …… 余下全文