“班班通”使用总结

过去，农村中小学条件不成熟，设备不完善，学生在上课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得信息的机会也不多，造成了许多学生对各学科产生厌学心理，使很多学生上课就喊“累”。

在上级领导部门的大力支持下，去年，班班通走进了我们的课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们中学教学中发挥了巨大的作用。与传统的中学教育相比，有了“班班通”的中学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生学习的效率。

经过一年的使用，我谈一点个人的体会。

首先，教师的教学手段改变了

第一，改变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的教案、课件或数学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为我所用。

第二，教师的上课手段改变了

多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。在教学过程中，我通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时进行充分展示，课堂有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。

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“班班通”使用总结

郭店完全小学

20xx年x月

“班班通”使用总结

过去，农村小学条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理，使很多学生上数学课就喊“累”。今年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关怀下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学教育相比，有了“班班通”的小学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率。在此，现将我校使用班班通后的体会总结如下。

首先，教师的教学手段改变了

第一，改变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。他们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换他们的课件、导学案，极大的方便了他们集体备课。更直接更快捷的方式是通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己教育教学上所需要的导学案、课件或教学小故事等各种有用资源，再进一步加工整理，为教师所用。 第二，教师的上课手段改变了

多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。如刘宇老师在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课《年月日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，他通过“班班通”在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的导学案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，他首先显示了一张彩色一月份的日历，抓住学生的注意力，并提问“一年有几个月？”学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，他提出问

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“班班通”使用总结

过去，学校条件不成熟，设备不完善，学生在上数学课的时候仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的数学课堂活动没有新变化，特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境，因此学生的思维开发跟不上，获得数学信息的机会也不多，造成了许多学生对数学产生厌学心理，使很多学生上数学课就喊“累”。今年，在市教体局的大力支持下，在中心校领导的殷切关怀下，班班通走进了我们小学课堂。班班通的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。

首先，教师的教学手段改变了

第一，改变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。

第二，教师的上课手段改变了

多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限

度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

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班班通使用总结体会

自20xx年以来，在县教体局的大力支持下，在教管组领导的殷切关怀下，我们学校添置了多媒体设备，使多个教室实现了上网、演示课件和进行视频节目的播放，班班通走进了我们小学课堂。“班班通”的教学模式，在教学过程中，颜色、声音、动作时空方面的优势更加突出，因为它充分满足了学生眼睛和耳朵的感官需求，兼顾了学生学习参与行为，又能激发学生的学习动机。

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，有了“班班通”的教学，有效的增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习的效率。

首先，教师的教学手段改变了。第一，教师的备课方式改变了。“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。第二，教师的上课手段改变了。多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了。让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。为了提高学生的学习能力和学习兴趣，我让学生学习如何在网上搜索自己喜欢的数学名人故事，如何通过网络和同学交流学习心得等。

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“班班通”使用总结

现代教育技术的推广与应用，是新世纪学校发展的必然趋势。去年以来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，实现了教育装备的现代化，建成了“班班通”，即在每个班级及部分专用教室装备了基于网络环境的简易多媒体设备，使每个教室都能实现上网、演示课件.

一、改变了传统的师生关系理念

传统的师生关系理念虽然有教师应尊重、爱护、理解学生的观念和要求，但它更强调教师在教育中占绝对支配地位。在这种传统观念的影响下，某些教师心理上有较强的优越感，往往放不下架子，不愿以平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；而在学生看来，教师总是比自己懂得多。科技的快速发展，特别是网络技术的普及应用，使信息量、信息的传播速度和广度呈现倍增效应，教师如果不与时俱进，不吸取“新鲜养分”，很可能成为新时代的文盲。因此，教师是知识拥有的权威者的信条正在受到冲击，“生不必不如师，师未必贤于生”的现实，促使教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面，迫使自己奋起直追，不断充电；另一方面，以合作者、指导者的身份与学生平等地交流，使学生真正参与到知识的探求过程之中，特别是在教学活动中碰到疑难问题时，师生共同利用网络工具寻求解决。教师更多地考虑学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。

二、增加了学校的德育途径

为最大限度地发挥多媒体的作用，我们想方设法挖掘这些设备的潜在功能，服务于学校的德育工作。

实现“班班通”后，极大地丰富了德育内容。在班队课、思品课、晨会课中，各班都能利用视频资源库或互联网上的在线视频节目，根据本班实际有选择地挑选播放一些有教育意义的影视片，提高了德育的实效性。

三、改变了教师的教学手段和方法

“班班通”的实施，实现了备课方式的革命，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以利用电子备课进行备课，进行课件的设计和制作，在局域网内通过网上邻居上传下载信息，也可以在家中将自己设计的教案、课件等直接上传到学校网站的教案中心或课件中心，还可以通过搜索引擎直接从互联网上检索、下载教育教学上所需要的教案、课件或论文等各种有用资源，并进一步加工整理，为我所用。

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三年级三班数学班班通应用教学总结

班班通的使用实现了教师备课资源的共享，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动，尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。

首先，教师的教学手段改变了

第一，改变了教师的备课方式。

“班班通”的实施，促使教师“换笔”，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式。更重要的是实现了教师备课资源的共享。我们学校的教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，当然也可以在自己的家中进行备课和制作课件，然后通过网上“资源共享”互相交换我们的课件、教案，极大的方便了我们集体备课。

第二，教师的上课手段改变了 多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动，激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，取得了比较好的效果。

其次，学生的学习方式改变了

让网络成为学生的第二课堂。网络的飞速发展，改变着人的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握，能否快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题.

最后，数学课堂教学效率提高了

在课堂教学中通过班班通设备，创设教学情境，利用声音、画面，给学生身临其境的感觉，实现多渠道信息传递，可最大限度地激发学生学习的兴趣,从而引发学生的求知欲。 通过以上几点，我深深的总结出“班班通”带给我们当今教学的重要性，如果缺少了这个媒体，学生们的课堂可能还是传统的课堂形式；如果缺少了这个沟通的“桥梁”，学生很难体会到各个学科更直观、感性的认识；如果缺少了这种媒介，学生可能很难找到课本中的那些光点，只能因循教师的经验来思考问题。作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好的为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。

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房村镇西良甫小学"班班通"使用总结

一、学校的情况及班班通硬件建设实施工作

过去我校由于是农村小学条件不成熟，设备不完善，一直未能使用上班班通。学生在上课的时候，仅仅局限在一支粉笔、一块黑板的落后条件中。学生的课堂活动，没有新变化特别是人教版实验版一些新增加的内容，落后的教学设备已经满足不了教学的需求，更是缺少好的媒体来达到动态演示的良好环境。因此学生的思维开发跟不上，获得信息的机会也不多，造成了许多学生对教学产生厌学心理，使很多学生上课就喊"累"。去年在区教育局局的大力支持下在教育指导中心领导的殷切关怀下班班通走进了我们小学课堂。实现了多年来一直只是听说的不敢奢望但又渴望的梦想。班班通的使用实现了教师备课资源的共享。它集文字、图像、动画等信息功能于一体实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率使课堂教学更直观、更生动尤其在我们小学数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，有了"班班通"的小学教学有效的增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习的效率。

对于我们这样一个薄弱的学校来说，"班班通"工程可以说是跨世纪的、新兴的现代高科技大工程，是全体教师和学生梦寐以求的事，它的建成与实施给学校教育教学带来的变化和效益是难以估量的，因此刘汝昌校长及班子成员都非常重视，立即成立了以校长为首的"班班通"工作领导小组，研究制定从硬件设施的建设到资源利用各个环节的策划、协调以及规章制度的落实等方面的实施方案，并决定由吴金明主任和总务主任王立县老师主抓这项工作，配合"班班通"工程技术人员做好、做细硬件的接收、保管、安装、调试及周边环境的协调工作等等，确保工程顺利地建设实施。

"班班通"设备的安装都是在学生不在的晚上和假日，因此工程人员来时两位徐老师的工作便不分白天和黑夜，白天上课，夜晚负责配合工程人员工作，

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