转差工作经验总结——后进生的特点和转化－转变后进生

后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的"另眼相看"，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。二、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，后进生的言行。例如，认为违反纪律是"勇敢"，向老师反映情况是"出卖朋友"。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。后进生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说："教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。"事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

一、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得"亲其师而信其道"。

二、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：（１）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

…… …… 余下全文

转差工作经验总结 杨媛媛

在教学过程中，培优是教师的本份，转差是教师的天职，但是培养转化一个差生成材比培养一个优秀生成材的工作要难得多，同时也伟大的多，因此，这就需要我们倾注大量的爱和细致耐心的工作。善于发现学生某一方面的长处，及时给予鼓励，使他们逐步树立自尊心，自信心，让他们生活在希望中，在学习的道路上不断前进。

一、用“爱心”滋润学生的心田。

在工作中，我最深的感受是用深诚的爱去感化学生，就能点燃学生心中上进的火焰。我班同学赵旭的性格懦弱，胆小，学习基础差，二年级时在班级成绩倒数第一，存在严重的自卑心理，在老师面前显得拘谨，不敢正面看。属于那种想亲近却又怕别人说他学习成绩差的学生。对于这样的学生，我总是满腔热情地关心他，保护他的自尊心，每次和他谈话都深情地说：“过去的成绩只代表过去，明天的成绩才是我所看重的。赵旭你的明天一定会有好成绩的。”赵旭抬起头，目光中充满了感激之情。第一次上交的作文，错别字很多，语句也不通顺，可字写得端端正正，内容还可以，是下一番功夫的。通过这端正的字体，我仿佛看到了他企盼的眼睛，于是我在批语里写道：作文写得不错，但错别字太多，希望你多查字典，勤学苦练，持之一恒，你一定会进步的。没想到这简单的批语唤起了他对学习的极大热情。过了两天他又交来了一份修改稿，圈出的错别字全部订正过来。我抓住了这件事在班级表扬了他，他深受鼓舞，从此，他不断进步，老师，

家长都为他高兴。他变得活跃起来。可是，因为他的基础差，学习成绩经常上下波动，一次语文单元测试不及格，他哭了，很委屈地说：“老师，我复习了，可一拿到卷子就糊涂了。”我把他搂在怀里，和他坐在一起，找出试卷上错误的地方一边指点，一边鼓励他说：“不要泄气，这次没考好，还有下次呢，只要你努力，老师相信你一定会进步的。”以后，赵旭更加努力，字典不离手，背课文总是第一个。学习成绩逐渐上升，现在赵旭的成绩己经进入班级前十名。对此，家长很高兴，我也感到欣慰，更让我对转差工作充满信心。

…… …… 余下全文

转差工作经验总结

在教学中，教师必然会遇到一定数量的中下生，如何做好中下生的转化工作是每位老师都非常关心的问题。有一则寓言这样讲的，一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提。

作为教师，转化后进生是工作重要内容之一。正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心。”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己二十余年的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面：

一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。

三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。

…… …… 余下全文

转差工作经验总结

师德与差生转化

热爱学生是教师最基本的品质。我国教育家陈鹤琴先生在他的《几点宏愿》中写道：“愿全国的教师们怀着鞠躬尽瘁，死而后已的精神去教导儿童，训练儿童，使他们成为健康的公民。”因而，教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神。

每一位教师都应把自己对事业的热爱倾注到每一位学生身上，让学生觉得：“老师像妈妈一样”关怀、照顾、教育他们，这样就体现了教师热爱事业的感召力。在我当班主任的几年里，真正觉得只有你树立起“班中无差生的”的信念，用心和每一位学生交朋友，掌握每一位差生的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，人人确实都能成才。实践证明，以下方法都是行之有效的：

一、 给予差生爱心

教育如果没有了情爱，就成发无水的池。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了浓厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此教师应树立起正确的工“学生观”。热爱每一个学生，尤其要增加对差生的感情投入，给其以慈母般的爱。一般说，差生都有自卑感，与教师感情疏远，只有亲近他们，关心他们，与他们多谈心，多交流，才能渐渐消除其对抗心理，使之诚心接受教师的教育。我们班有这样一个学生，他很聪

明，但思想落后，当班主任和其它科任教师沟通意见后，在课堂上多提问，让他明白，老师并没有放弃他。发现他有进步及时表扬，坚持每天找他谈心，分析犯错误的原因，真诚所至，金石为开，他已把我当成真诚信赖的朋友，各方面进步非常明显，他终于和大家走到了一起。

二、 善于捕捉学生的闪光点

教育实践告诉我们，差生并不是每个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给予表扬，鼓励，让其产生一点“成功感”，原来我班有一个学生，他爱打电子游戏，旷课是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人，对班级工作有热心。于是我让他干劳动委员，并找时间为他补课和谈心慢慢地他把心放回来了，物理成绩进步很快，我因势利导，说“物理这么都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅度的提高。

…… …… 余下全文

转变学困生工作经验总结

霍邱县陈埠职业高级中学 裴泽

在一个班级里，总有在各方面表现较为好的学生，也有表现较差的学生，后进生问题存在更是一种普遍现象。在当班主任的期间，我便强烈地感到学生整体水平太差。这个差，不仅仅是表现在接受新知识的能力上，测试成绩上，更多地还体现在不良习惯上，言行上，且有半数学生纪律观念淡薄，上课精力不集中。

面对这种局面，我没有退缩，而是全身心地投入到转差工作中，经过不懈地努力，在一年多的时间里，终于消除了这种差的现象，“后进生”变成了“好生”，学生学习成绩、品德表现都发生了明显变化。现就个人在“转差”中的做法及感受总结如下：

一、理解、尊重学生，建立良好的师生关系

对于有自卑感的学生，初中阶段成绩不理想，或其他种种原因使他们在教师眼里已成为“后进生”，甚至于是“弃儿”。所以，学生进校后，无论是班主任或是一般授课教师，都应主动接近你的学生，对他们做一番深入细致的了解，拉近师生之间心理的距离，建立良好的师生关系。在日常的教学活动中，能理解，尊重他们，不能因为“差”而盲目责备、批评，去伤害他们的自尊，使本来就很脆弱的神经越发敏感。要找出他们身上的闪光点，让他们放下包袱，树立信心，要和他们多谈心，多交心！不轻视他们，即使是在批评的时候，也应向对待亲人那样，和风细雨，决不能在言语上进行讽刺、挖苦，甚至辱骂、体罚。苏霍姆林斯基曾说过：“只有教师关心人的尊严感，才能使学

生通过学习而受到教育，教育的核心本质就是在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”在被人尊重的环境里，学生的心灵可以得到安慰，这有助于他们的健康成长，反之，孩子的心理会受到压抑，这不利于他们的身心发展。尤其对问题学生，更不能伤害他们的自尊心，否则极易产生逆反心理，结果必然和教育者的初衷相悖。

二、多一些期望

教育是师生互动的过程，教师对学生无论抱有何种性质的期望，都会有意无意地以相应的态度和行为方式对学生施加影响，并在学生身上产生不同的教育效果。这就是教育过程的“期望效应”。

…… …… 余下全文

转差工作总结

西港小学 董桂林

在教育教学工作中，做好差生转化工作是提高班级整体教学质量的重要环节。我们班的差生所占的比例比较大。这样要做好差生的转化工作就显得尤为重要了。下面谈谈我在小学一年及教学中做差生转化工作的一点心得体会。

一、树立自信心，培养学习兴趣

做好差生的转化工作，要调查研究分析差生的形成的原因，然后对症下药。就拿我所授的班级来说，一年级全班共四十人每次考试成绩都较低，及格率也很低。针对这种情况，我深入学生中了解，全面分析，找出差生的主要原因是对学习缺乏信心，大多数差生认为自己头脑笨，不是读书的料，因此不努力学习，混一天是一天，产生厌学的情绪。所以我利用课余时间找差生交心谈心。询问他们在学习生活上的困难，心中有什么想法，使差生感到老师的关心体贴，认为老师对他们不歧视，逐步消除自卑感，在感情上也贴进了一步。以后多次和他们谈自信心对一个人的成长和成功的重要作用，讲一些适合低年级学生认真学习的故事，举所教过的学生中差生转化的实例，使他们认识到只要有信心，别人能做到的，自己一定也能做到，真正懂得“事上无难事，只怕有心人”的道理。如该班的董太鹏、马国芳、彭子轩等十多名差生，通过多次交谈，激发出了他们的自信心，他们表示：尽管自己的基础差，但相信自己通过努力，一定会把学习搞好。通过近一年的努力，他们的学习成绩都有了很大的提高。有的还跃居班级中等名次。激发了差生的自信心，还必须因势利导，引导他们正确认

识自己，掌握培养自信心的方法，促进他们不断地增强自信心。同时更要加强他们对学习兴趣的培养。我除了在课堂教学中努力改进学习方法，精心设计运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣外，还在平时细心观察，对他们每一个小小的进步都给予肯家和鼓励，并注意发挥他们的特长，以培养他们的学习兴趣。例如：马友佳、蔡浩然等同学原来成绩很差，虽平时每次检测成绩都不及格，但成绩一次比一次略有提高，我就在班上特意表扬他们，指出他们可喜的进步，鼓励他们只要继续努力，学习成绩一定会提上去的。他们受到了鼓舞，激发了学习兴趣，后来成绩果然提上去了。董福钊、董福申等几位同学成绩虽差，但爱好文艺，我就让他们练习文艺节目，并并在学校的文艺汇演中得到好评。这些同学在老师和同学的赞誉声中，不仅增强了自信心，而且学习较以前更努力了。在工作实践中，我认识到自信心是差生转化的动力，自信心增强了，就容易激发出学习兴趣，所以增强自信心，培养学习兴趣是差生转化的关键。

…… …… 余下全文

临水镇张庙小学

刘振宇

后进生转化经验总结

后进生的形成有一个过程，后进生的转化也需要一个过程，最近几年，我接手的班级，后进的学生在同年级中一直居多，为此，投入的精力也较多。在工作中我深切体会到，要转化后进生，除了要具备做好转化工作的主动意识外，在工作中更要讲究方法。

一、要爱护后进生，要让后进生理解老师的苦心

俗话说：没有爱心无法进行教育。爱护学生是老师基本的职业道德，不爱护后进生，转化就是无稽之谈，但爱护后进生，未必就能转化后进生。我的经验和想法是：只有让后进生真心理解老师的苦心，才能开启后进生的心扉。一旦能做到这一点，不管是批评还是表扬，都能产生有效的教育的效果。在实施教育的整个过程中，教师要做到：情真、言诚，通情达理而又严格。

二、要了解学生，让学生了解自己，更要让家长了解自己的子女 了解是理解的基础，是对症下药的前提。对后进生的了解，不能只停留在表面，要正确认识学生，包括对他们的行为习惯、学习习惯、爱好、父母期望值都要有所了解，真正弄清成为后进的原因。做好后进生的转化，更重要的是要让后进生了解自己，可以说绝大多数的后进生都不能自知或不能自拔，特别是一些双差的后进生，带着有色眼镜看周围，很多正常的批评、帮助，会在他们的思维中得出本末倒臵的结论，作为老师，我们就是要引导他们，让他们了解自己，经常帮助他们剖析自我，帮助他们在学习、生活的坐标中寻找到自我，产生自我转化的内动力。

再次，帮助家长正确认识自己的子女也是转化后进生的重要环节。子女与父母朝夕相处，父母未必真正知道自己子女致差的原因，特别由于各种原因，孩子随着年岁增长，生理、心理发生变化时，多数后进生的家长的教育方法老化，有时根本起不到教育的作用，所以教师在家访中、家长会上要热情帮助家长学会教育自己的孩子，把家庭教育的各种闪光点聚合起来，尽可能让家长找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样，互相教育，共同提高，减少单纯埋怨孩子甚至失去教育信心的现象。

…… …… 余下全文