篇一 :20xx上半年送教下乡工作总结

为了践行新课改理念,为了给骨干教师提供锻炼和展示的机会,为了优质资源共享实现城乡教研联动互动,提高我县义务教育质量。根据教研室工作安排,结合我县小学教学实际,本学期共送教18节,语文、数学、英语各6节。分别送往总铺片、刘府片及武店片。

本学期“送教下乡”活动,从提高针对性、有效性角度出发,以农村教师最迫切需要解决的问题为主要内容,以课堂教学为平台,将教学研究与教师培训融为一体,采用送教老师上示范课、课后说反思、听课教师互动研讨交流、教研员最后点评等形式。活动中,听课教师认真听课、书写听课记录、课后积极评课。以课堂教学为案例进行讨论交流,共同探讨课堂教学如何落实新课程理念,如何落实三维目标,如何做到先学后教以学定教,如何处理学生自主学习和小组合作学习的关系,如何处理预设与生成的关系,等等。收到了较好的效果。 1、给乡镇送去了新理念、新方法和宝贵的教学经验。

随着新课程改革的不断深入,农村教师更迫切希望学习课改的新理念、新方法和优秀教师的宝贵经验,送教老师的课无疑起到了示范和引领的作用,为他们创造了一个很好的学习机会。

2、为送教老师搭建了一个展示才华的舞台,促进了他们专业水平的提高。

送教下乡,为城区优秀教师搭建了一个展示才华的大舞台,使这部分“英雄”有了用武之地,在送教下乡中获得了成功感,从而激发他们更积极地投入到教学教研之中。同时,他们在一次次磨课、试教和评课活动中,进一步得到锻炼,专业水平得到不断的提高,促进了 1

他们更快成长。

3. 送教学校大力支持积极配合。送教学校大都成立了专门的备课组,对送教的课例进行了精心的雕琢,形成了一人上课众人参与的局面,力求把最优秀的课例送到乡镇学校。备课组的成员相互交流、相互切磋,精益求精,试教时,各科的老师又参与听课、评课。因此,学校的教研氛围越来越浓,教师们在一次次的听课、评课中,不断学习、感悟,自身素质得到了进一步的提高。

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篇二 :送教下乡工作总结

本次送课下乡,去了音河镇,在那里上课之后,对自己的工作进行了反思。

一、能让英语课成为学生的一种享受。

语言知识是永远学不完的,但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这节课是有关学生的假期旅游计划的,这对于我们学生来说虽然内容有点趣味,但是如何发挥学生的想象力、如何让学生在短时间内掌握大量的短语才是关键。我始终让学生的精力处于一种兴奋状态,通过竞赛、奖励学生说出自己梦想中的旅游计划,激发学生的兴趣,人人能够大胆发言,积极表达自己的梦想计划,从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。

二、重视教学过程的评价,及时奖励学生。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功,学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦,也只有这样,学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标,以次给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合,个别的奖励培养他们的成就感,给学生伸一个大拇指、一个笑脸、一个粘贴。集体奖励培养了集体荣誉感,集体奖励时我给每小组三个阶梯:复习、难点、重点。哪组在这个环节能胜就可以在这个阶梯上插红旗,最后小结时学生一起数红旗,哪组多就能得一面大红旗,学生情绪高涨。

三、能把接受式学习和探究式学习有效统一。

两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识,探讨式地提出自己想了解的问题,层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外地是学生只是在我强调了现在进行时表将来的用法之后,就用英语写出了自己梦想中的旅游计划!其中,张鑫雨是这样写的:

I have a vacation dream. I hope I can go to Hawaii when I take a vacation.

I am leaving in December, and I am staying for half a month. I have a lot of friends there. So I’m spending time with my friends. The weather is beautiful. I am going sightseeing with my friends. I am taking some photos about some famous places. Then I am going shopping, and I am planning to get back home by plane.

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篇三 :送教下乡工作总结

                   送教下乡工作总结

为了提高农村教师的教育教学水平,使农村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微老师, 张微老师上了一节 “在WORD文档中制作宣传画”这一课,效果非常好,课后,我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进行了广泛的交流,通过学习、交流,听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西,因而收益匪浅。会后,双方还交换了今后联系的方式。
  通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法:
  一、送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话,那就送教下乡活动的根本目的来说,一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以,我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:
  1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念,是教育的灵魂和根本性的指导思想,对于教育全局具有决定性的影响。所以,向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说,要使老师们认识到,以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术,正在使教育发生着一场深刻的变革,其势汹涌,不可阻挡。在这种社会发展趋势下,未来社会对人才的要求也不仅是指文化知识,更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识,而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力,让学生学会学习。这些,无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流,为了培养21世纪有用的人才,我们就必须不断更新教育观念,努力掌握现代信息技术,有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。
  2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能,它往往需要有较长时间的积淀,是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看,它们所最缺少的,也不是教学硬件上的投入,牵制学校前进的,恰恰是教师的教学水平不高,而这种水平的不高,也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好,而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材,但最后不得要领;他们也在探索教法,但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动,但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中,向他们传递一些先进的数学课教学经验,对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平,能够收到事半功倍的效果。
  3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为,那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本,也是教师教书育人的重要场所,教学方法是否先进、得当,将直接关系到教书育人的质量。所以,教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体,运用现代教育理论,选用恰当的教学方法,直面听课教师展示自己的教学过程,让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟,从而提高自己的教学水平。
  二、怎么送的问题。为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效,在这个问题上,可以采用如下的几个方法:
  1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学经验丰富、教学水平较高的教师承担执教任务。就目前来说,教师在课堂教学中要创造一种民主、和谐的教学氛围,引导学生积极参与到课堂教学中来,要把培养和发展学生的能力作为教学的终极目标,把以传承知识为目的的“接受性学习”变为以培养能力为目的的“研究性学习”,尽量让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,来增进其思考力和道德判断力。
  2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点,但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性认识,如果我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示,更会显得是云里雾里。所以,观摩课配以专题讲座或评课,将有助于教师对这些观念和方法的内化,帮助他们把认识从感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必须注意具有针对性,即所讲内容要和活动主题相吻合,使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份,是活动主题的提炼和浓缩;只有这样,才能收到好的效果。
  3、经验介绍。教学经验的传递对一些薄弱学校的教师来说,可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。因为它能指明教师努力的方向,减少无效劳动,提高教学实效。而且来自第一线教师的经验介绍,是最具说服力的,最易激起听课教师情感上的共鸣。所以,如果我们在送教下乡的活动中安排一定时间的经验介绍,对于提高教师的整体教学水平,能够收到事半功倍的效果。
  三、送后的延续问题。就送教下乡活动的时间来说,一般是很短暂的,它不可能一下子解决许多的问题。所以,要发挥送教下乡活动的最大效益,还必须做好活动后的延续工作,如学校领导要组织教师对活动进行总结,让大家谈谈参加活动后的体会和收获,促使大家对活动精神的消化吸收,在此基础上,还可组织有关教师上一些尝试、创新课,把学到的、领悟到的东西进行具体实践应用;今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系,如果做到这样,就能有效地改变薄弱学校的面貌,真正达到了送教下乡“送去一堂课,带动一个面”的目的。

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篇四 :灵寿县职业中学20xx年度送教下乡工作总结 Microsoft Word 文档 (2)

灵寿县职业中学

20xx年度送教下乡工作总结

灵寿县职业中学20xx年度送教下乡教学工作严格执行所拟定的实施性教学计划、开拓创新、扎实工作、圆满完成了各项任务。从课程设置、授课学时数、授课方式、各科教学均围绕课程大纲规定的目标任务,有条不紊地进行实施,现具体总结如下:

一、基本情况

灵寿县职业中学座落于灵寿县太行山区陈庄镇,距县城50公里,占地30亩,建筑面积9262平方米,现有在校生1542名,教职工96人,专任教师80人,开设茶叶生产与加工、畜牧兽医、果蔬花卉生产技术等专业。

二、广泛宣传、协调联动、严格执行招生工作。

我校严格按照省、市下发的“送教下乡”指导性招生计划结合实际,认真履行招生程序。在统一思想认识的基础上成立了工作领导小组,从不同角度广泛宣传发动,通过组织教师、学生下乡宣传、入户调查,并利用入村下发张贴宣传材料等形式,积极动员符合条件的农村青年报名,根据我县具体生产情况和产业特色,确定茶叶生产与加工和果蔬花卉生产技术两个专业供学生选择。

在招生工作中,学校对报名青年认真进行了考察,369名学生符合入学条件并取得了入学资格,被批准参加两个专业的学习。

三、科学布点、规范管理。

学校按省教育厅“五个一标准”的要求,加强教学点建设。先后

投入60多万购置了10套多媒体设备、50台电脑,添加了600套桌凳,改建了能容纳200人的报告厅,订阅了《河北科技报》、《农业知识》、《农村百事通》等十几种报刊杂志,并增添了挂图、标本、模型等仪器设备。实行小班教学,每班学生不超过55人,既便于管理,又增强了教学氛围,提高了办学实效性。

四、加强教学管理、严格落实教学计划。

我校自成立 “送教下乡”领导小组以来,严格执行教育行政部门下达的指导性教学计划,立足周边地区的实际情况、市场状况和农民需求,编制了实施性教学计划,组织教学检查,审核授课情况,布置学生考试和教研活动。开设课程的总教学时数达到“全日制”的要求,结合本地区地理环境特征、农产品生成特性,在“2+3”教学模式的基础上,大胆创新和实践。为加强教学管理制定了《课堂教学管理制度》、《班主任管理办法》、《学生管理规定》等规章制度,使我校的教学管理有了进一步的提高,推进了教学计划的落实。

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篇五 :送教下乡活动总结

送教下乡活动总结

郧西县城关镇东方小学 柯友明

随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。在县教研室体育学科教研员的正确指挥下,积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去:通过调查访问——了解基层之需;通过看课评课——深入了解师资队伍现状;通过送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座——促进教师专业化发展??经过大家开动脑筋,精心筹划,踏实工作,真诚服务,小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。

在送教下乡活动中,我们充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑;??整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研、教研与教师培训相结合,发挥典型教师传、帮、带作用,极大地提高了教研工作的实效性,有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著。

一、 实现了送教者与看课者的双赢

本次送教一个乡镇---郧西县河夹镇希望小学,体育课5节。一个乡镇的12名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变“一言堂”的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了一批年青教师,送课者深有感悟,此项活动给自己创造磨练机会,积累了许多上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为一名教师,体育学科老师积极投身于课程改革,通过不断的学习、探索和实践,探索出预习——汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。课后,我激动地说:“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验,我从调动学生的兴趣入手,通过扎实有效的训练,体现了开放的教学意识,在乡镇学校,面对陌生的学生不但可行,而且效果不错!这无疑坚定了本人的研究信心。作为体育教师我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好,我多次和教研员沟通、研

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篇六 :送教下乡活动总结20xx.5

送教下乡活动总结

随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往比较薄弱的学校,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。好的成果是需要分享的,这样才能起到鼓励的作用。同时这也有利于激励其他员工共同奋斗,工作总结无疑使能使一个好的工作总结得到好的分享的好平台,因此,写好工作总结是延续成功的有效方法。

为了提高农村教师的教育教学水平,使农村孩子也能接受更多更好的教育,日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由教导主任亲自带队,带着李敏、周春光两位教师,5月x日来到双庙子小学,上了一节数学课、一节英语课。效果非常好,课后,做课教师教师与听课教师还进行了广泛的交流,通过学习、交流,听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西,因而收益匪浅。尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师,收获颇丰。

送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话,那就送教下乡活动的根本目的来说,一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问

题的。所以,我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:

1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念,是教育的灵魂和根本性的指导思想,对于教育全局具有决定性的影响。所以,向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识,更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识,而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力,让学生学会学习。这些,无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流,为了培养21世纪有用的人才,我们就必须不断更新教育观念,努力掌握现代信息技术,有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

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篇七 :骨干教师送教下乡活动总结

在送教下乡活动中,我充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的乡镇;到课堂上、师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑;……整个活动中,我创造性地开展工作,发挥骨干教师作用,极大地提高了教研工作的实效性,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著。

一、 实现了送教者与看课者的双赢

本次送教***学校,各校教师参加了观摩。做为送课教师我精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变“一言堂”的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了我,使我深有感悟,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师,我积极投身于语文课程改革,通过不断的学习、探索和实践,探索出预习——汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格。经实践检验,我从调动学生的兴趣入手,通过扎实有效的训练,体现了开放的语文教学意识,在瑞廷乡学校,面对陌生的学生不但可行,而且效果不错!这无疑坚定了我本人的研究信心。我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好,我多次和教研员沟通、研究,反复修改教学方案。在邹主任的指导下,终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧,广大教师在相互交流

学习过程中共同提高着。

二、提高了教学观摩课的可信度

由于种种因素的影响,有不少教师对示范课表示怀疑,认为示范课就是表演课。为此我为了使教学设计具有真实性、科学性、可操作性,所以我不受条件的限制,不管面对什么样的学生,不管有没有多媒体同样能上好课。让参与看课的教师真切地意识到:不可一味埋怨客观条件的差异,“提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。

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篇八 :送教下乡活动总结

优秀教师“送教下乡”活动总结

区教育局:

10月x日在区教育局的安排下,崆峒区兴和庄小学的八名优秀教师来到我校,在我校进行了教学活动和专题知识讲座。我乡参加此次活动的有中心小学12名教师及全乡8所小学的教导主任。按照我校的安排,我们组织教师认真听课,并结合听课情况在课后进行及时研讨,听课教师对这三节课感触极大,收获颇深,研讨气氛热烈浓厚,每位教师都谈了自己的收获,并写出体会。现将活动总结如下:

一、教学活动情况:

张进玲老师执教的四年级语文课《美丽的集邮册》,课堂上教师教态亲切自然,语言规范,有启发性,教具准备充分,教学环节衔接紧密,教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过,学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽,课堂气氛活跃。充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力,展示了我区优秀教师的高超的教学技能和教学水平。

安波老师执教的四年级数学课《乘法分配律》,通过猜想、验证、交流等方法,重视学生获取知识的过程,调动学生积极主动探究的积极性,使学生能够自己探究乘法

分配律。重视小组合作学习,自主探究意识浓厚,学生人人动手,积极参与,整个教学过程流畅,教学环节齐全, 时间分配和理,教学效果显著。

郑媛老师执教的三年级英语课《Unit2》,教态大方,教学手段灵活多样,别具一格,打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。极大地激发了学生的求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。

二、专题知识讲座:

评课活动结束后,紧接着兴和庄小学的三名教师进行了专题知识讲座。兰玉江老师做了关于小学作文教学方法的讲座。兰老师从三个大的方面对如何培养学生的写作兴趣,教师如何备作文教学课以及在阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的讲述,这对我校从事语文教学的老师进行以后的作文教学带来了相当宝贵的经验。张建林老师做了关于优化数学课堂教学的讲座。张老师对数学课教学中学生对问题的理解和思考,教师与学生的合作,教师的教学手段和方法等方面,通过联系生活实际,列举生动形象地例子,全面系统的阐述了数学教学中的心得体会。这对我乡的数学教学具有一定的指导意义。张春兰老师做了关于规范班级管理的讲座,结合她个人日常班级管理对做好班级管理促进教育教学提出了非常中肯的意见

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