篇一 :微格教学个人总结

个人总结

刚刚完成了为期两周的试讲,微格教学录像,和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程,通过这将近两个星期的微格教学实习,从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然只有一次十分钟和一次二十分钟试讲,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。

这次微格教学试讲的实习面对的是和我朝夕相处的同学,虽然刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的,我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应,并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。

因为是第一次走上讲台面对这么多人,还要在这么多人的面前讲课,紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到,我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的,我需要获取什么知识,希望老师怎么为我们讲课,还有老师的在课上是怎么做的,在我的大脑中搜索一切有价值的信息。

当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程,备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。我通过查阅资料然后对我所要讲的时域离散系统的网络结构中的无限脉冲响应的网络结构,我选择了我们上课

时用的西安电子科技大学出版社的《数字信号处理(第三版)》和它所对应的“《数字信号处理(第三版)》学习指导”作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。而且我还在教案之中,设计了板书,并用黑红两色笔标出重点的东西,例如我要提问的问题、学生可能做出的答案,我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去应对等等,以防出错。毕竟这是我第一次这样讲课。在讲课之前,我们也经常在宿舍里互相试讲,相互点评,找出缺点,又对教案进行了部分修改,这样,备课部分基本结束。

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篇二 :微格教学个人总结

微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台,为我们以后成为以为合格的教师提供了一个舞台。通过本学期两次微格教学的练习不仅让我领会到了真正走上三尺讲台面对学生时的紧张而不知所措的复杂情绪,也让我真正体会到一位老师的艰辛。“台上一分钟,台下十年功。”虽然只有十分钟的讲课时间,但是从着手准备课件然后上课最后走下讲台,期间有许许多多的酸甜苦辣,也许当时会有抱怨,但是走过了才知道一切都是有益的,过程让我们学会了很多很多。训练中我收获颇多,受益匪浅。从开始不知道什么是微格教学,到完整的体验了微格教学整个过程,特别是观看微格教学视频后,发现它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。

每次微格教学都有老师点评,还有同学扮演我的学生。老师做好听课记录、组织大家评课,提出不宝贵的意见和建议。每次微格教学后我都可以认识自己的不足,哪怕是微妙地提高也会让我欣喜很久。

我觉得微格教学虽然时间短暂,但是也有很多地方需要注意。首先,要有明确的教学目标,即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的基础和评价的依据。教学目标的表述必须准确,清晰,可行。 其次,教学内容中为了学生更好地接受所学的知识,要包括提问的问题,列举的实例,做题步骤的演示等。 然后,教学过程中还要注意时间的分配,每个教学环节需要教授的内容,必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。 最后,讲课中还要紧扣教学目的,注意新旧知识的联系,语言规范,层次要清晰,重点,难点和疑点要突出。提问时要目的明确,要有启发性,激发学生的思维。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我在备课的过程中翻阅了相关教材,掌握其重难点进行课件的制作。在讲课之前,我都会在宿舍里试讲,希望在真正上课时能够熟练不出乱子。

讲课是各种技能综合训练的过程。教学技能运用是否恰当是一堂课成功与否的关键。

(1)导入,采用问题导入,轻松自然进入课堂,激发学生的学习兴趣。

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篇三 :微格教学个人总结

中文11-1班,段倩,11064130108

为期一周的微格教学训练已经落幕,在各种技能反复的训练中我收获颇多,受益匪浅。从开始不知道什么是微格教学,到完整的体验了微格教学整个过程,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组训练时,每个小组7个人,一个扮演老师,其他人扮演学生,小组成员扮演好各种角色,学生认真听课,然后提出不宝贵的意见和建议,我虚心听取他们的意见和建议,不断的改进。每一组技能训练使我获得了新的知识,积累了现在和今后都很受用的经验。

作为师范生的我们,即将要踏入教育行业和从事师范教育,微格教学为我们实践演练提供了很好的一个平台,为我们以后成为一位合格的教师提供了一个舞台。微格教学将复杂的教学过程做了细分,并应用现代的视听技术对讲课过程录像,我们可以选择教学过程中的某一环节,结合教学技能逐项进行有针对性的训练,提高教学能力,每次训练十五分钟左右。微格训练中的基本技能有,语言表达技能、提问技能、讲解技能、强化技能、演示技能和板书技能。综合技能有,导入技能、变化技能、结束技能和课堂组织技能。

在微格教学过程中,我发现以下几点非常重要。

1.要有明确的教学目标,即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的基础和评价的依据。教学目标的表述必须准确,清晰,可行。

2.教学内容中为了学生更好地接受所学的知识,要包括提问的问题,列举的实例,做题步骤的演示等。

3.教学过程中还要注意时间的分配,每个教学环节需要教授的内容,必须比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。

4.讲课中还要紧扣教学目的,注意新旧知识的联系,语言规范,层次要清晰,重点,难点和疑点要突出。提问时要目的明确,要有启发性,激发学生的思维。

整个微格教学过程使我明白微格教学不同于其他教学方法的是用摄像机拍摄我们整个教学过程,然后通过在回放的过程发现自己的不足,通过微格教学,学生们不仅可以掌握自己教学中的优缺点,可以看到在讲课中重点,难点处理是否得当,教态是否自然大方,语言是否流畅,情感是否亲切;而且通过反复观看录像,进行自我反思,能够找出自己在教学技能与教学内容方面的很多问题,便于在今后的教学中慢慢改进,虽然目前同学们在教学方面有很多的不足,但相信通过微格教学的训练,大家的教学技能都有所提高。

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篇四 :微格教学个人总结

长达一个学期的的微格教学训练已经落幕,在各种技能反复的训练中我收

获颇多,受益匪浅。从开始不知道什么是微格教学,到完整的体验了微格教学整

个过程,才知道它就像一面大镜子,能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组训练时,每个小组6个人,一个扮演老师,两个板演评论员,三个

扮演学生,小组成员扮演好各种角色,学生认真听课,评论员做好听课记录、组

织大家评课,提出不宝贵的意见和建议,我虚心听取他们的意见和建议,不断的

改进。每一组技能训练使我获得了新的知识,积累了现在和今后都很受用的经验。

作为示范生的我们,即将要踏入教育行业和从事师范教育,微格教学为我

们实践演练提供了很好的一个平台,为我们以后成为以为合格的教师提供了一个

舞台。微格教学将复杂的教学过程做了细分,并应用现代的视听技术对讲课过程

录像,我们可以选择教学过程中的某一环节,结合教学技能逐项进行有针对性的

训练,提高教学能力,每次训练十五分钟左右。微格训练中的基本技能有,语言

表达技能、提问技能、讲解技能、强化技能、演示技能和板书技能。综合技能有,导入技能、变化技能、结束技能和课堂组织技能。

在微格教学过程中,我发现以下几点非常重要。

1.要有明确的教学目标,即要有明确的预期达到的教学结果。它是教学的

基础和评价的依据。教学目标的表述必须准确,清晰,可行。

2.教学内容中为了学生更好地接受所学的知识,要包括提问的问题,列举

的实例,做题步骤的演示等。

3.教学过程中还要注意时间的分配,每个教学环节需要教授的内容,必须

比较精确地估算每一个教学步骤所需的时间。

4.讲课中还要紧扣教学目的,注意新旧知识的联系,语言规范,层次要清

晰,重点,难点和疑点要突出。提问时要目的明确,要有启发性,激发学生的思

维。

微格教学训练的过程大致可以分为备课、讲课、互评和总结反思。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我在备课的过程中翻阅了许多

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篇五 :微格教学个人总结

微格教学自我评价

通过这几次微格教学学习,我收获很大。从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然每次只有一次十五分钟或一次十分钟,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。

这几次微格教学试刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的,我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应,并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。我选择了我们上课时用的人民教育出版社的初中《物理》作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,用黑红两色笔标出重点的东西,例如我要提问的问题、学生可能做出的答案,我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去处理等等,以防出错。在讲课之前,我和其他同学互相试讲,相互点评,找出缺点,又对教案进行了部分修改,这样,备课部分基本结束。

对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的,只能尽我所能的讲解清楚,带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。 通过老师事后对我试讲内容的点评,让我知道了我本次实践还有很多不足的地方,这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习,比如对

于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正,不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足,还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习,我的板书写得很糟糕很难看,而且板书分配也不是很好.

在这次微格教学中,我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情,以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂,令学生全身心地投入到课堂中来,参与老师的教学。我们面对着学生,是给他们授课,而不是与他们聊天,我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我要在课堂上要能放得开,在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨,不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中,在对教材的挖掘程度上仍需努力,这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中,尚需积累更多经验,不断提升自身素质。

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篇六 :微格教学个人总结

教育科学学院 小学教育(语文与社会)1201 朱爽 121209032

微格教学课个人总结

刚刚完成了本学期的微格教学教学实训课程,通过这将近两个星期的微格教学学习,从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然只有一次五分钟试讲和一次十分钟说课,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。在这里请允许我向二十多年来每一位教过我的老师致敬。

因为是第一次走上讲台面对这么多人,还要在这么多人的面前讲课,紧张是难以避免的可是我并没有被紧张这个纸老虎吓到,我马上回想我的老师在为我们讲课的时候我是什么感觉的,我需要获取什么知识,希望老师怎么为我们讲课,还有老师的在课上是怎么做的,在我的大脑中搜索一切有价值的信息。

当然在走上讲台之前我没有忘记最重要的备课过程,备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。我通过查阅资料然后对我所要讲的课文进行分析,我选择了我们上课时用的人教版的《普罗米修斯》。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,争取把这些东西同化成我自己的东西然后把期中重要的东西都记录到我的教案之中。

在上课的时候为了增加学生学习的兴趣和积极性,如果采取主动举手发言的方式,我担心不够踊跃,我想了很多中互动方式,比如开火车读课文、分角色扮演、西方神话故事比赛等,在课堂最后的时候总结全课内容等等。对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一

教育科学学院 小学教育(语文与社会)1201 朱爽 121209032

种带有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的,只能尽我所能的为同学们讲解清楚,带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。

通过老师事后对我试讲内容的点评,让我知道了我本次实践还有很多不足的地方,这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习,比如对于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正,不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足,还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习,我的板书写得很糟糕很难看,而且板书分配也不是很好。在第二次试讲之前,我刻意去练习了粉笔字。我明白了粉笔字原来是和书法一样的,是一个长期积累的底蕴,而不是一天两天就可以达到一个高度的。

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篇七 :两次微格教学总结

新学期开始,我们迎来了大三的第二个学期。为了培养教师的授课能力和基本功,学校开设了现代教育技术和进行了两次的微格教学实验。我们小组在总结了上学期班级里开展的试讲活动基础上,很好地利用了开这二次的微格教学实验活动。在第一次的微格实验中,我们普遍存在这些小问题,例如,站上讲台后就比较紧张、板书格式不正确、教态刻板、知识点抓不透等。但后来经过多次班级的试讲之后,因为熟悉教材了,一些小毛病也得到的改变,所以第二次微格实验的时候,我们小组成员在总体上都有了很大的改观。大家每次的微格实验都积极参与,除了个别有一些特殊情况提前离开以外,每一次的实验教学人数基本到齐。对于每一次的微格教学实验,我们都很积极地去准备,期间即使要考一些证书,要考英语,还有许多许多的作业要做,但大家还是能以积极的态度来珍惜每一次的微格实验的机会,积极锻炼。通过两次的微格实验,我们小组也暴露了一些比较大也是大家容易出现的问题,当然也得到一些启示和体会,以下就是一些总结: ? 1、角色的转换不到位。在微格教学实验中,这一角色包括教师角色和学生角色。在试讲中我们的学生应该配合站在讲台上的学生,并且适当的模拟课堂气氛;而在讲台上的学生也要进入角色,扮演好教师的角色,这样才可以使得课堂顺利地进行。可是在实践操作中,我们的组员都很难做到这一点。在教师角度上看,因为缺乏经验,而且放不开,因而在实际的课堂操作上缺乏了一个教师的感染力,教师“入戏”不到位,整个课堂看齐来还是比较像大家一起在讨论,没有上课的感觉。因而就没有达到预期的效果。不同年级的学生的心理特点、年龄爱好都不一样,我们都学过教育心理学,都知道这些,可是在结合实践时就很难做到位,或者说是忘记了,也也暴露了我们知识的把握还是停留在应付考试上。

 2、全方位规划好试讲的内容。在试讲中,我们在教学内容的选取上,都偏好选择一些故事性强的,有趣、生动、好讲的课文去上,这样一来,在几次的试讲中都是大同小异,没有突破,没有改进。在意识到这个问题时,我们小组就建议,对于以后有从事教师工作意向的同学,在试讲内容的选取上应当广泛些,除了准备验收的科目外,多了解其他教材内容,例如:文化生活、哲学生活等等。这样试讲的范围才不会显得狭窄,我们听课的学生才不会觉得没有新意,才不会犯困。而且这样一来,我们才可以针对不同年级的学生采用不同的叫法,有使得教学内容丰富多彩,也同时掌握了不同内容的教学方法。

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篇八 :微格教学个人总结

微格教学个人总结

刚刚完成了微格教学,微格教学录像,和关于讲课相关知识的讲座等这些教学实训课程,通过这次微格教学学习,从着手准备,到真真正正地走上三尺讲台,这其中有许许多多的酸甜苦辣,虽然只有一次十五分钟和一次十分钟试讲,但就是在这短短的时间里,我体会到了作为一个老师的辛苦。

这次微格教学试刚开始讲课的时候会有一点尴尬但是很快的就能够适应角色自我感觉还是不错的,我理解到了想要讲好课程就要求深度要与我们所要教导的学生的理解能力相适应,并且要注意他们对于你讲到的每一个知识点的反应。

备课是一个老师讲课好坏的重要因素之一,我的一位老师曾经这样说过,教师上课时看他的精神面貌就知道他备课的充裕程度,所以我一定要备好课,做一名有自信的老师。我选择了我们上课时用的苏州大学出版社的《一级B实用教程》作为参考书目。然后我本身先对我讲课所要涉及的知识作了梳理和总结,用黑红两色笔标出重点的东西,例如我要提问的问题、学生可能做出的答案,我在遇到特殊情况发生的时候应该怎么样去处理等等,以防出错。在讲课之前,我在办公室和其他教师互相试讲,相互点评,找出缺点,又对教案进行了部分修改,这样,备课部分基本结束。

对于讲授课程时的语言的设计上基本上采用了一种带有互动性的讲课的风格。我不知道教师的讲话风格因该是什么样子的,只能尽我所能的讲解清楚,带动同学们的积极性并且尽量带有一些亲和力。 通过老师事后对我试讲内容的点评,让我知道了我本次实践还有

很多不足的地方,这些不足的主要原因还是缺乏足够的练习,比如对于课程设计中的缺陷没有在事前进行改正,不过这些可以通过经验的积累和不断的练习可以得到改善。对教学内容的分配把握得不是很好所以对于时间的控制严重不足,还有由于从小到大缺乏粉笔字的练习,我的板书写得很糟糕很难看,而且板书分配也不是很好.

在这次微格教学中,我始终认为在讲台上作为老师的我们应该投以最大的热情,以最好的精神面貌面对学生。用老师的热情营造出生动的课堂,令学生全身心地投入到课堂中来,参与老师的教学。我们面对着学生,是给他们授课,而不是与他们聊天,我们应该更多地用我们的语调、用我们的肢体语言来调动学生。而这就要求我要在课堂上要能放得开,在这一点上我觉得我做的还是不够我还是比较拘谨,不能很好的融合进入角色。而且我在在讲课过程中,在对教材的挖掘程度上仍需努力,这反映出我的理论水平还有待提高。在驾驭和把握课堂教学的环节中,尚需积累更多经验,不断提升自身素质。

…… …… 余下全文