人文素质学习总结

我认为人文素质就是人对生活中道德以及文化的认识，对大学生进行人文素质教育就是要提高我们学生对自身的社会价值的认识和理解，使其实更好地融入社会。人文素质是大学生成长的必备素质，跨进高等学府的我都渴望自己成才，但如果只具备一定的专业素质而欠缺人文素质最终只能成为人们所说的“机器人”、“工具人”、“单面人”因此加强我们人文素质教育对我成长具备重要意义：

1、加强人文素质教育可培养我的创新思维能力。

2、加强人文素质教育课促进我的综合素质的提高。

3、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，学习是大学生的主要任务也是提高自身素质，更好地适应社会的需要。

4、保持乐观的情绪和良好的心境对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧郁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。

我知道了人文素质是一个人素质的基础和核心，人文的意义是大学是人的反观自省和自审之学。它超越了生理学的层面和心理学的意趣，而在人的自我超越之处领悟人性和人道，进而用人创造的价值之光净化人的心灵

经过一年的大学学习与生活，我不仅已经适应了大学生活而且也对自己的人生有了初步的规划。对于一年前梦一样的天堂。而今我已经走在了路上，我想自己会一直按自己的规划做下去，因此我对自己的要求一一过，就得有滋有味，就得活得神采飞扬！

大一的这一年对于我而言就是一个过渡期，因为课比较少，时间比较多，自己还是有一点放松，打一下期，自己也对自己进行了一定的鞭策，在学习上，我认为还有一样东西是非常的重要的，那就是学习态度！谦虚、勤问的学习态度无论何时都是使用的。

我觉得自己的学习态度还是比较端正的，作业大部分是我自己完成的！我想我会一如既往的这样下去。但是也有做的不好的地方，例如上课的时候总不能集中注意力，会受到各种因素的影响！对于这些不好的习惯，我会在今后的学习中努力去改变它！在生活上，我进入了节奏，自己能有更多的时间不受约束，可以做自己想做的事情是与高中最大的不同。我对我自己满意的是，一直以来我都是自己完成，我一直在追求“今日事，今日毕”。当然，我有很多都没有做到，生活不是很有规律，有时候喜欢睡懒觉，而晚上却又玩的很晚，也没很多体育活动，这是要改的地方！

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人文素质讲座

题目3：简述产业革命的定义并分析其历史地位

产业革命（The Industrial Revolution），旧译工业革命。其传统而又经典的定义，是指“以通用机器取代人的技艺和用无生命的力取代人力和畜力，带来了一次从手工业劳动到机器制造的转移，并因而促成了现代经济的诞生”。其特别重大的后果就是形成了工厂制度。它引起了各方面的巨大变革。因此，它可以被理解做是指“从农业、手工业和劳动密集型经济向机器生产、专业化分工、资金更自由的流动、大工厂和城市人口密集为主的经济的过渡”。

随着历史的进步，越来越多的人倾向于产业革命可被用来泛指国民经济各部门因广泛采用新技术而引起生产方法和设备、生产内容及产业结构根本变革的飞跃。

这样，产业革命便被分作多次。比较集中的意见是近代以来迄今为止已发生过三次产业革命。它们是以机械化为特征的第一次产业革命，以电气化和石油化为主要标志的第二次产业革命以及电子化为特点的第三次产业革命。

一、第一次产业革命

1765年至1840年珍妮纺纱机的发明标志着第一次产业革命的开始。第一次产业革命包括：纺织业革命、动力革命、交通运输业革命、冶金业革命、机器制造业革命。

第一次产业革命在生产方式方面实现了由机器生产取代手工劳动的飞跃，在生产组织方面，实现了由工厂取代家庭手工作坊制和手工工场制的飞跃。产业革命造成的这两个飞跃，使生产力有了巨大发展，生产社会程度极大提高。

产业革命引起了社会结构和产业结构的重大变革，更重要的是，产业革命推动了世界市场的形成。此外，产业革命还促进了城市化的兴起。

二、第二次产业革命

19世纪后半期至20世纪中叶，产业革命进入新阶段。它以新能源的利用、新机器和新产品的创制以及远距离传递信息手段的新发展等方面的成就，在人类文明发展史上具有重要地位。其间出现的电力、钢铁、化工“三大技术”和汽车、飞机、无线电通讯“三大文明”，极大地改变了人类社会的面貌。

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文化素质讲座伴我成长

清华大学 20xx级 XXX

光阴荏苒，岁月如歌，大学三年转眼就已经成为昨日；回首大学生活，作为一名工科学生，在紧张数理基础和专业学习过程之余，学校里的一系列文化素质讲座在历史、人文、社会、经济等方面为我拓宽了视野，让了学习到了很多不同领域的知识，受益匪浅！

记得第一次参加文化素质讲座是在20xx年的秋天，那是我作为零字班新生入学的第一周周四，初入清华，我对于百年清华的人文传统了解的还很少，所以我，我选择参加了张岂之老师的讲座《百年清华的人文传统》，在讲座上，张老师首先回顾了“自强不息、厚德载物”校训的提出，并深入剖析了其内涵，告诉我们要刚毅坚卓、奋发图强，如天空的运动一般劲健；更要增厚美德、胸怀万物，如大地一般温和厚重。接着，张老师谈到了王国维纪念碑上的碑文“独立之精神、自由之思想”，清华从设立国学研究院开始，一直有着良好的人文传统，著名的四大导师：梁启超、王国维、赵元任、陈寅恪在清华院中治学任教，成就一代学界佳话。在今天这个时代，我们更需要坚持几位贤人的思想和精神，争取在学术上有所造诣，不辜负清华对于我们的培养。张老师最后提到，“百年清华、人文日新”，作为一名清华学生，更应该在掌握好工科扎实理论的同时多涉猎人文社科方面的知识，不断适应时代的发展，让自己成长为全面发展的栋梁之才。

随后，在经管学院钱颖一院长的邀请下，哈佛大学著名教授Micheal Sandel访问清华，在主楼后厅为全校同学带来讲座《Justice: What’s the right thing to do》，这次讲座是全英文进行的，Sandel教授主要为我们分析了几个典型西方政治学和现代伦理学的案例，比如暴雪肆虐之时雪铲涨价是否合理，供水危机时提高瓶装水价格是否应该，著名大学捐赠巨资破格入学是否正当等等案例，引发我们去思考到底什么才是正义，道德的边界如何寻找，市场与社会准则如何协调，面对利益的时候我们应该如何进行选择。这些思考或许没有答案，或许见仁见智，但是这种思考本身就是有价值的，因为我们在思考的过程中会发现，没有什么道理是一成不变的，我们要时刻以一种批判性的思维去考量生活中每一个价值判断和道德推理，这样，我们才能够逐渐的去接近我们心中的“正义”。

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欢迎词

各位领导、老师们、同学们：

首先，请允许我代表XXX大学护理学院，对XXXX医院护理部两位专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我校与XXXX医院一直有着良好的学术交流与合作。这也是医教结合、工学结合模式的具体体现。

公共部实施人文素质教育的过程中，一直受到学校各级领导和XXXXXX医院护理部的高度重视和大力支持。大家知道，写作素养是人文素质的重要组成部分。而“护理病案的写作”属于交叉学科。专业老师需要具备丰富的写作知识，文化课老师又不具备医学专业知识，因此，“护理病案的写作”一直是我校学生的弱项，也是实习中反映出来的最为突出的问题之一。因此，我们邀请具有丰富临床经验的专家来我校讲学。两位老师在繁忙的工作中抽出时间为我校同学讲学，希望同学们认真听讲，做好笔记，保持秩序。

我们再一次感谢XXX主任和XXX主任！

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科学与人文的关系

——文化素质讲座报告

机电工程学院 孟庆超 1090810106

科学与人文有不同的内涵，但有必然的内在联系。科学是探索事物的规律，是求真；人文是把握科学的方向，是“求善”，如何做人。科学不能解决方向问题，价值观问题；人文不能直接解决科技问题。科学与人文的结合便能产生最佳效应，推动社会和事物前进。科学精神与人文精神是人的意志在科学和人文方面的具体体现，二者有不同的内涵，但也有必然的联系。举例说明，科学与人文是造飞机与开飞机的关系。没有科学精神，飞机造不出来，没有人文精神，不能正确驾驶飞机，方向盘掌错了，用于贩毒、搞恐怖活动，后果不堪设想。开发核技术是科学精神，谁来使用核技术，如何使用核技术是人文精神，核技术若脱离科学会导致核泄漏，危害人们的健康。核技术若掌握在战争贩子、恐怖分子手中可用来残杀人类。又如，现代社会互联网络的产生是科学精神的体现，但如何使用互联网，每个人上网有不同的目的和价值取向，靠的是人文精神，有人可以利用互联网从事正常的通讯、经济、教育、文化活动，也有人可以利用互联网从事欺诈、勒索、犯罪、色情活动。

科学是立世之基，人文是科学之本。18世纪工业革命以来，人类社会经历了蒸汽时代、电力时代和信息时代，科学的发展改变了世界面貌，改善了人们的生活条件，极大地推动社会的前进。然而两次世界大战，以及连年不断的战争，导致数亿人的伤亡。伴随着工业革命而来的环境污染、能源危机、生态失衡，黄赌毒泛滥，说明科学技术若脱离人文精神，将失去正确的方向。因此，人文是科学之本。爱因斯坦曾深刻指出：“科学虽然伟大，但它只能回答世界是什么的问题。''应当如何''的价值目标，却在它的视野和职能的范围之外”。“世界应当如何”的价值目标，正是人文科学所要探索和解决的问题。当今世界科学技术的日新月异，突飞猛进，给人们的生活、工作、学习、交往、娱乐带来了极大的方便，然而掌握先进科技危害人类的危险程度也日益增加，因而人文精神、人文教育也越来越引起人们的高度关注，凸现其不可忽缺的作用。

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大一上学期素质教育讲座总结

大一上学期我们上了数堂素质教育讲座，大概有树立价值观、秘密情报工作、宏观经济形势与战略转型、印度战略、爱情观婚姻观、生命教育、中国国土安全等方面。下面就其中的几个方面简单说一下。

一、树立价值观

价值观是指一个人对周围的客观事物的意义、重要性的总评价和总看法。像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，就是价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。价值观具有相对的稳定性和持久性。在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但是，随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。这就是说价值观也处于发展变化之中。

二、当前宏观经济形势与战略转型

我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。从国内看，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人均国民收入稳步增加，经济结构转型加快，市场需求潜力巨大，资金供给充裕。体制活力显著增强，政府宏观调控和应对复杂局面能力明显提高，社会保障体系逐步健全，社会大局保持稳定，我们完全有条件推动经济社会发展和综合国力再上新台阶。同时，必须清醒地看到，我国发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，主要是，经济增长的资源环境约束强化，投资和消费关系失衡，收入分配差距较大，科技创新能力不强，产业结构不合理，农业基础仍然薄弱，城乡区域发展不协调，就业总量压力和结构性矛盾

并存，社会矛盾明显增多，制约科学发展的体制机制障碍依然较多。

三、中国国土安全

中国地处亚欧大陆东部，太平洋西岸，海岸线总长1.8万千米，与8个国家的大陆架或200海里专属经济区相连接，还与许多国家隔海（洋）相望。我国濒临黄海、东海，南海，不仅拥有内海渤海，而且拥有漫长的海岸和6500多个岛屿。根据联合国《海洋法公约》，应划归我国管辖的海洋国土，除内海，领海，毗连区外，还包括大陆架和专属经济区，共计300余万平方千米。辽阔的海洋国土蕴藏着丰富的渔业资源、油气矿产资源和海洋能源。

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人文素质与高职学生就业

随着我国经济社会的飞速发展，人才竞争程度不断加剧，对高职院校毕业生的要求也越来越高，要求学生在掌握专业技能的同时，还应具有良好的可持续发展能力。如何正确认识人文素质的重要性，全面提高学生的人文素质，增强其就业竞争力，已经成为高职院校亟待解决的重要问题。

一、人文素质对高职学生就业的作用与影响

就业能力指学生毕业时所具备的能力、素质、基本知识和技能的总和。人文素质作为就业能力的重要组成部分，对高职学生的顺利就业和持久发展起到不可估量的作用。

（一）人文素质可以促进学生树立正确的职业理想和就业观念 人文素质教育可以使学生正确认识自我，建立价值体系和伦理体系。学生通过参加各种教育活动，认清就业形势，了解社会需求，转变就业观念。明确就业既是为了生存，又是为了实现自身的价值与理想。每个人在社会中都有自己的独属空间，平凡的岗位可以有不平凡的作为，从而树立起投身第一线工作岗位的职业理想。并能根据当前社会和市场的需求，主动调整自己的就业意愿，制定出合理的求职计划，使自己从容应对就业压力，找到合适的就业岗位。

（二）人文素质可以提高学生的可持续就业能力

现代高职教育发展的新理念已经由培养职业能力为中心转向提高学生的可持续就业能力。当前人才市场需求结构的变化十分明显，

这就要求高职学生应具有更强的实践能力、自我更新能力和创业能力。只有专业技术能力强与个人素质高的复合型人才，才有可能实现可持续就业。加强人文素质教育，使高职学生具备较强的创新意识和职业可塑性，以适应社会的变革，全面提升他们的可持续就业能力。

（三）人文素质可以促进学生实现个性与社会协调发展 人的社会属性必然要求自己生活在一个群体之中，在这一过程中，既要相互合作，又要相对独立，确保整体和谐统一和实现个人价值。人文素质教育的目的，就是教育学生如何做人，如何处理人与社会、人与人的关系。高职人文素质教育既要注重学生个性的发展，也要努力使个人价值的实现与社会进步相一致，从而达到毕业生的就业与社会发展相协调的双赢局面。

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