20xx年达洲市中小学教师远程非学历培训总结
开江县讲治中学 潘志良
时间如梭,转眼间20xx年中小学教师远程非学历培训就要结束了。网培这两个月的点点滴滴,真的是思绪万千,感慨颇多。本次远程学习,我选的是初中物理。总共完成了6次教学设计与反思,研修日志17篇,论坛发贴15,回帖101次,完成作业6次(其中有一次等级为“良”),总共学习时间在4000分钟左右。进入21世纪以来,社会对我们老师提出越来越高的要求,学会学习,终身学习已成为新时期的教师自我发展的必须。而非学历远程教育学习正是教师实现终身学习的重要手段之一。在此,我从三个方面谈谈自己参加非学历远程学习的心得体会。
一、先进的教学观念
非学历远程教育,集全国名师的智慧,体现出先进的教学理念,以教师学习为中心,以全新的方式,把宽松的娱乐休闲与紧张严肃的教育学习融为一体,使教师获得一种轻松学习氛围,既能长知识和提高技艺,又能放松心情。
二、全新的学习形式
它的新,首先表现在课程设置上,不同专业的教师,可以选择各自专业的课程学习内容。相同专业的教师,可以根据各自的工作实际,选择具体不同的课程学习内容,使学习有的放矢,实有成效。其次,表现在课程内容的新。非学历远程教育,根据新课改的时代背景,内容涉及和教育教学理念,教育教学的方法与模式,教育教
学的手段,教育教学的研究,优质的教育教学实例分析等等。再次,它的开放还表现在学习的方式上。非学历远程教育的学习,突破了时间、空间的限制,充分发挥人的自主能动性,因地同时制宜,结合自身的特点,采取响应的时间或地点自我学习,是教师在职学习的有效方式。
三、科学的手段
教学手段不拘一格,结合听觉、视觉特点,充分发挥现代传媒技术优点,通过多媒体、互联网,把枯燥无味的知识传授变成趣味横生的互动过程!教师可随在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师,还可以在交流论坛中交流学习感受,使交流有了“天涯若比邻”的感觉。非学历远程教育改变以往的教育手段,在非学历远程教育中的教师与专家处于分离状态,由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源,学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者、利用者。非学历远程教育使全国的学习资源共享,学习资源极大的丰富了,学习更是学习者主动的选择。
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