坝黄民族小学2013-2014学年第二学期

乡村少年宫及民族文化工作总结

乡村坝黄历史悠久，文化底蕴深厚，自然山水奇特，而且民风民俗浓郁纯朴。她如一颗璀璨的明珠，镶嵌在黔中大地，我们有责任和理由对家乡民族文化加以挖掘和继承，否则，历史与自然对家乡的恩赐将成为一种浪费。今天的孩子是兴黔富县的生力军，作为学校，我们应该让民族文化之花绽开在美丽的校园，让孩子受到民族文化的美的熏陶，从而汲取文化精华，创建家乡辉煌灿烂的未来，让民族文化走进校园，留驻校园。近几年来，我校广大师生共同协作，共同努力，做了大量的工作和取得了一定的成绩，现将近五年的工作总结如下：

一、学校工作开展情况：

(一)、学校现有九个特长班，辅导教师18人，参加学生600多人。

(二)、安排情况：

1、活动时间：

每周星期五下午最后一节课。

2、活动性质：

①、活动以增强学生体质，活跃学生身心，培养学生兴趣为根本，不断丰富学生课余生活，活动内容体现活泼性、趣味性、艺术性及自主性。 ②、各种活动在合作与竞争中完成。

③、为学生提供活动选择的菜单，有校级特色活动，也有班级特色活动，班级与班级之间也可联合开展活动。

（三）、特长班及负责人：

（四）、活动要求： 1、全体师生共同参与，负责教师具体负责组织好学生有序开展活动。

2、班级特色负责人由负责老师根据学生兴趣和实际情况确定。

3、负责每次活动的体育教师要提前到位，准备好器材。

4、班主任必须强调活动纪律和做好安全教育活动，做到安全第一，确保活动井然有序开展。

5、对于开展活动有特色的班级学校将予以奖励。

6、活动如有变化，将及时通知各班，雨天各班自己安排室内的活动。

（五）、学校地处的坝黄镇，这里主要聚居着能歌善舞、有着悠久历史的少数民族—侗族。侗族刺绣、板凳舞是侗族劳动人民在长期劳作中的艺术结晶，而生在侗乡长在侗乡的孩子对刺绣、舞蹈平时耳濡目染，受到一定的熏陶。所以，我校研究决定，让孩子在学习文化知识的同时，挖掘并发挥其特长，让学生在特长班里尽情学习，发挥，从而也更激发了他们学习的兴趣，我们特开办了三个特长班：

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“家乡文化进校园”活动典型经验

芦台经济开发区邢木小学

曹保仓一个地地道道的农民，共 产 党员，自1997 年开始在自己庭院升国旗，同时成为我校校外德育教育基地，每年国庆节我校都组织师生参加河北省、唐山市、天津市、芦台经济开发区电视台举办的曹保仓庭院升国旗仪式，在庄严的升旗仪式上有优秀的学生代表讲话，部分师生接受记者的热情采访，每次受到各级领导的好评。

校外德育教育活动的开展，既反映我校的德育教育的特色，又使学生品行个性得到发展，通过德育教育基地的理想、信念教育，推进了中国特色社会主义宣传教育，培养践行了学生树立社会主义核心人生观、价值观。为了巩固德育教育基地成果，我校积极开展社会实践和廉政文化进校园活动，每次活动后学生们主动写出活动感想、体会、制作手抄报。

我校并将曹保仓庭院升国旗活动列入我校校本研发课程，充分利用这一优质德育教育资源，发挥其爱国主义教育基地的基础作用。

2014.9.6

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芦庄学校开展“家乡文化进校园”

活动实施方案

按照县教育局下发的关于开展《家乡文化进校园》活动实施意见的通知要求，深入推进培育和践行社会主义核心价值观教育活动，进一步传承家乡文化、弘扬中华民族传统美德，激发全校师生爱祖国、爱家乡热情，调动全体师生学习优秀家乡文化的积极性，形成具有鲜明特色的校园文化。进一步推进我校的德育工作，结合我校实际情况，特制定如下活动方案：

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，以培育和践行社会主义核心价值观为中心，以发掘传承地方文化、弘扬传统美德为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，遵循“深化内涵、提升活力、教学相长、循序渐进、重在普及”的原则，全面开展家乡文化进校园活动，激发全体师生学习优秀家乡文化的热情，为青少年健康成长和教师发展提高创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。

二、目的要求

１、大力弘扬家乡特色文化，让学习心灵得到化精神境得到提升，引导广大青少年认识社会，认识世界。

２、使少年儿童在活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育。 ３、培养青少年健康向上的人生观、价值观和爱祖国、爱家乡、爱人民的深厚情感。

４、增强少年儿童的民族自信心和自豪感，弘扬民族精神，提升青少年思想道德修养和道德情操。

三、学校特色文化项目

1、诵读经典诗文，传承传统文化，弘扬民族精神，培养审美情趣，提高文化品位，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，促进学生全面发展。

2、传承风俗纸文化 凸现学校艺术特色，即以折纸艺术带动学校全面育人工作，将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域。

三、具体措施

1、成立领导小组

组 长：彭小朝

副组长：谢继东 张秋英 甄建州

成 员：曾自强 王彦信 赵孟锦 乔鹏 王小红及语文教师

2、重视舆论宣传工作，通过悬挂条幅和板报等方式对优秀传统文化艺术进行宣传，营造浓厚的传统文化氛围，引导他们品味、感知、接受优秀传统文化艺术。

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临城县第二小学

“家乡文化大搜索”活动总结 为全面贯彻落实共青团临城县委、临城教育局关于《临城县家乡文化大搜索的活动方案》，推进我县文化搜索活动的顺利开展，我校积极组织全体教师和少年儿童，广泛深入挖掘家乡的优秀文化，充分发挥其育人功能，积极推进青少年思想道德建设，教育青少年更加深入的了解临城的文化。我校按照团委和教育局的要求，深入广泛地开展了家乡文化搜索活动。

一、活动时间 20xx年x月开始，持续开展。

二、组织安排 学校少先队大队部

三、活动步骤

第一阶段：家乡文化搜索

1、内容搜索：

（1）历史文化：搜寻家乡历史名人、历史故事等。感受家乡劳动者的创业艰辛和成就。

（2）民间艺术：搜寻起源于本地的地方曲艺、民间歌舞、乡村古乐、特色工艺等民间艺术，感受劳动人民的聪明智慧，挖掘民间艺术的文化内涵。

（3）民俗文化：搜寻本地有特色的民众风俗，如衣、食、住、行习俗，民众传承的社会生活文化，如节日习俗，婚丧礼仪习俗等。汲取民俗传统文化中的有机营养，体会淳朴、淳厚的民风民俗，弘扬传统的民俗文化。

（4）名人轶事：了解包括家乡有关（祖籍本地或在本地居住过）的古今名人大家及其轶事。

（5）美文名篇：包括与家乡有关联的名人撰写的或反映本地生产生活和风俗习惯的诗词、歌赋、散文、小说等。

（6）现代经济文化：搜索我县旅游景点的文化及特色，我县十大农作物特产等。

（7）了解家乡社会主义新农村设后的农村发展远景和目标。

2、活动形式：

（1）个人搜寻：号召全校少先队员通过读书、上网、访问有关专家、老红军、老干部、本地名人、企业家等多种途径广泛查阅和搜集资料。

（2）互动交流：定期将个人搜寻到的资料以班队会、黑板报、校园广播等形式进行互动交流，达到人人参与，人人了解。

（3）实地参观：组织部分青少年代表实地参观文化活动场所、特色工艺制作等，让青少年直接感受家乡发展的文化氛围。

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孙村小学家乡文化进校园汇报材料

加强家乡文化教育是践行社会主义核心价值观的需要。进行家乡文化教育,有利于激发学生热爱家乡,进而热爱祖国的朴素情感，更有利于学生成人成才。为此，在开展家乡文化进校园活动中，我校将家乡文化实践教育活动，作为德育建设的重要内容，积极探索有效途径，现将活动情况作一简单汇报：

一、提高认识，加强领导

学校成立了家乡文化教育工作领导小组，由校长负总责，并明确德育主任主管负责。

二、参观学习，制定方案

在上级领导的组织下，我们外出参观了保定市址舫头小学，积累了一定的经验，并结合本校实际制定了家乡文化教育实施方案。

三、开展活动，激发情感

清苑是千年古县，历史悠久，底蕴丰厚，我们组织学生深入乡村，走访调查，搜集了一些令我们自豪的家乡文化的新亮点。比如：孙村乡体育馆、戎官营绣球龙灯等，我们通过黑板报、主题班会、绘画、学校宣传橱窗等形式，宣传家乡文化，优化教育效果，并将一些亮点文化整理成册。

四、创特色，使家乡文化进一步传承

我们学校注重家乡文化教育与绘画特色教育相结合，重视校

园整体文化布置。定期举行绘画展，把学生的绘画作品悬挂在楼道中，让广大师生在欣赏学生作品的同时，受到家乡文化的熏陶。

为进一步激发学生的绘画兴趣，除了举行绘画展以外，我们还把学生的作品整理成册——命名为《孙村小学美术作品集》，让学生近距离感受绘画魅力，体味家乡文化。

五、锻炼健康体魄，建设美丽校园

在家乡文化进校园活动中，学校还专门开辟了“劳动实践小菜园”、“小果园”，分年级管理，定期组织学生锄草、施肥、浇水，感受劳动的快乐，提高了学生的劳动实践能力，增强主人翁责任意识。使校园更美，更富有生机。

六、今后努力方向

我校的家乡文化教育实践活动，因经验不足，时间仓促，内容及形式比较单一，但我们会不断摸索、创新改进，贯彻始终，并将家乡文化进校园活动日常教育教学有机融合，并持久地延续下去，让我们的孩子在家乡的熏陶下茁壮成长。

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鲤城区东门实验小学闽南文化进校园专项总结材料 多姿多彩的闽南文化已成为泉州地面各类校园文化的重要组成部分。我校地处泉州中心地段，拥有百年历史，我们充分认识开展“闽南文化进校园”活动的重要性，充分挖掘和利用闽南资源优势，在校园创建本土化、儿童化的教育环境，用闽南文化丰富校园课程，对增进小学生从小对家乡本土文化的了解，促进小学生的发展起着重要的意义。我们精心组织教职员工学习和研究闽南文化的有关知识，明确开展“闽南文化进校园”活动的目的和意义，并结合本校实际，以“本土特色资源在活动中的运用”为指导开展相关的教育教学活动，并积极向社区、家长开展宣传活动，以城市学校少年宫建设为载体，制定方案，全面实施，积极开展“闽南文化进校园”活动。

一、 丰富校园文化，创设乡土化氛围 我校结合学校实际，以适合自己学校的方式展现闽南文化。1、是通过校园广播宣传，通过宣传栏展示、介绍海丝文化、泉州十八景、民族服饰、民俗风情、民间工艺、历史名人知识，让学生充分了解家乡；2、是引导学生通过图书、网络查询、收集闽南民间剪纸、年画、石雕、扎纸、歌谣、童谣、传说故事、民间游戏等资料进一步熟知家乡；3、是结合闽南民间传统节日，如元宵节、清明节、端午节、中秋节、春节等，根据闽南风俗习惯，组织学生开展相应的

活动，让学生充分感受到闽南文化的魅力，从中受到闽南传统文化的教育。比如：组织特色社会实践活动，登清源山与老君合影留念；参观大开元寺；走进释雅山施琅将军故居；走进梨园剧院观看闽南传统戏剧；走进闽台缘博物馆、泉州海交馆、科技馆等活动，引领学生深入欣赏家乡的风景，增强了学生了解家乡、热爱家乡的情感。

二、进一步开发特色化校本教材

为了充分挖掘和利用这些丰富的教育资源，逐步积淀校本化的课程内容，我们积极将本土资源融入课程之中。泉州作为“海上丝绸之路”的起点，有许许多多美丽的传说和深厚的文化积淀，近几年，我校就结合闽南文化校编写、开设《人人都会童谣》校本课程，1-3年段闽南童谣；4-6年段闽南语课本剧，收集泉州典故和文化，让学生了解家乡历史和文化，在与生俱来的文化土壤中孕育、成长。

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石阡文博小学民族民间文化工作总结

石阡文博小学坐落于原石阡民族中学老校区，历史悠久，文化底蕴深厚。今天的孩子是兴黔富县的生力军，作为学校，我们应该让民族文化之花绽开在美丽的校园，让孩子受到民族文化的美的熏陶，从而汲取文化精华，创建家乡辉煌灿烂的未来，让民族文化走进校园，留驻校园。近几年来，我校广大师生共同协作，共同努力，做了大量的工作和取得了一定的成绩，现将近四年的工作总结如下：

一、学校工作开展情况：

(一)、学校现有九个特长班，辅导教师9人，参加学生900多人。

(二)、安排情况：

1、活动时间：

每周课外活动时间

2、活动性质：

①、活动以增强学生体质，活跃学生身心，培养学生兴趣为根本，不断丰富学生课余生活，活动内容体现活泼性、趣味性、艺术性及自主性。 ②、各种活动在合作与竞争中完成。

③、为学生提供活动选择的菜单，有校级特色活动，也有班级特色活动，班级与班级之间也可联合开展活动。

（三）、特长班及负责人：

（四）、活动要求： 1、全体师生共同参与，负责教师具体负责组织好学生有序开展活动。

2、班级特色负责人由负责老师根据学生兴趣和实际情况确定。

3、负责每次活动的体育教师要提前到位，准备好器材。

4、班主任必须强调活动纪律和做好安全教育活动，做到安全第一，确保活动井然有序开展。

5、活动如有变化，将及时通知各班，雨天各班自己安排室内的活动。

（五）、学校地处的石阡县汤山镇，这里主要聚居着能歌善舞、有着悠久历史的少数民族—仡佬族、侗族、苗族等十多个少数民族，踩高跷、滚铁环、竹竿舞、剪纸等是少数民族人民在长期劳作中的艺术结晶，少数民族地区的孩子对民族体育、舞蹈耳濡目染，受到一定的熏陶。所以，我校研究决定，让孩子在学习文化知识的同时，挖掘并发挥其特长，让学生在特长班里尽情学习，发挥，从而也更激发了他们学习的兴趣，我们特开办了以上特长班：

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