椅圈镇中心小学 夏德成
课堂教学是学校工作的主阵地,为了落实东港市教育局“高效课堂”的目标要求,历时两天,椅圈镇中心小学完成了学期初计划的“班主任课堂教学能手评选”活动,本人作为评委之一,也参与了这两天的活动,参赛选手展现了较高的课堂教学水平,因为本次是以数学课堂教学评价为范围,所以参赛的12所学校,13名选手(中心小学选派2名选手)在数学课堂上充分体现了数学课堂的高效率、人文化。担任评委的过程,也是自己学习的过程,更促进了教师之间、学校之间的交流。教师之间的新理念、新方法得以互补和融合。为打造椅圈镇中心小学高素质教师队伍,特别是高素质班主任教师队伍起到了积极的推动作用。对本次活动,我以自己的视角总结如下:
一、活动收获
1.准确把握教学目标
从教学目标的把握来看,13节课都能较好的把握,从课堂中可以看出比较明确的教学目标,从而可以知道参赛教师课前备课下足功夫,大部分教师的教学通过数学活动,让学生感受数学来源于生活,回归于生活。学会运用数学思想方法尝试解决问题,体验解决问题的策略、方法。因此更多地、有计划地创设实践活动,让全体学生去观察、研究、尝试,在活动中对思想方法的感悟并掌握知识。
2.合理开发、整合教学内容
大部分教师能创造性使用教材,内容是教学的载体。对教师来说,作为课程资源的使用者,根据需要对教材内容进行时间上的调整和内容上的取舍,使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密,更有利于数学知识的传授。例如刘爽教师《采松果》一课,把小棒、棉签、学具计数器引入课堂,不以教材为局限。于影教师《百分数的认识》一课用学生生活中的百分数为切入点和研究对象。
3.通过活动体验、经历知识的获取过程
让学生参与教学实践操作活动中,充分发挥他们的主体作用。教学过程中,创设学生感兴趣的各种情境,让他们以一种积极的状态,主动参与到数学教学过程中来,在动脑、动手、动口的过程中,让学生根据自己的体验,逐步领悟数学知识。突出体现在张景玉教师的《动手做(二)》课堂上,学生手、脑、口充分调动;尹国旗教师的《长方体的体积》一课,学生利用学具和教师的教具直观形象感知了如何求体积,化抽象为直观,化难为易,学生获取知识的过程是轻松和快乐的。
…… …… 余下全文