幼儿园教育的五大领域及教育目标（3—6岁）

一、健康 ——增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯

(一)目标 1.适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4.喜欢参加体育活动。

二、科学 ——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力

(一)目标1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情； 2．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题； 3．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物； 4．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流； 5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。

三、社会 ——增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展

(一)目标：1.喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐，自信。2.乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好； 3.知道对错，能按基本的社会行为规则行动； 4.乐于接受任务，努力做好力所能及的事； 5．爱父母、爱老师、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

四、语言 ——提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力

（一）目标： 1．喜欢与人谈话、交流； 2．注意倾听并能理解对方的话； 3．能清楚地说出自己想说的事； 4．喜欢听故事、看图书。

五、艺术 ——丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力

（一）目标 1．能初步感受环境、生活和艺术中的美； 2．喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验； 3．乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。 教法、学法

1.启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。启发式教学法具有以下特点：注重激发幼儿的学习兴趣和参与活动的主动性、积极性，使幼儿愉快地参与到活动之中。注重调动幼儿的心智活动，提供给幼儿一种自我探索、自我思考、自我表现的机会。注重建立民主、和谐的师生关系，师生双方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促进。

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小班五大领域体会

来到幼儿园带小二班已经有一个多月时间了，初步对五大领域的教学有了一定了解与初步认识。下面我就简单介绍一下我的体会。

语言领域：小2班的孩子基本都是3-5岁左右的孩子们，语言发展水平方面差异不大，仅有个别幼儿语言发展水平较好。大部分孩子都愿意表达自己的想法。孩子们开始健谈起来，也喜欢与同伴一起交流了。更重要的是孩子们已经逐渐能够清楚的表达自己的意愿。而且孩子们在普通话的使用方面都很不错。

艺术领域：小2班的孩子都十分喜欢画画、喜欢折纸、喜欢粘贴、喜欢动感的音乐，喜欢舞蹈。而且孩子们进步都是很快的。大部分幼儿愿意大胆变现自己。也喜欢参与唱歌跳舞的集体活动。

科学领域：小2班的幼儿在观察能力方面比较弱，个别的幼儿还可以。大部分幼儿能从1数到10。但是在数与量的认识方面还不够。在认识红黄蓝三色方面，大部分幼儿都不错。在认识形状方面，部分幼儿认识圆形，但正方形、三角形幼儿比较弱。

社会领域：小2班的幼儿有一定的自我服务能力，孩子基本上能够自己的事情自己做。在于同伴交往方面，孩子们也进步了许多，慢慢懂得了尊重他人。个别幼儿还存在打人的情况，不过，也越来越少了。大部分幼儿学会了分享。 健康领域：小2班的幼儿知道饭前洗手，喝水随喝谁饮水。能够自己愉快的吃完一碗饭。能够知道冷了添衣服，热了脱衣服。能够听指令玩游戏。外出时能排好队，不推不挤。睡觉时候能够自己盖好被子。知道药品要拿给老师，不带危险品入园。

以上是我工作一个多月对于小班教学的五大领域进行的总结与心得体会。当然，还有很多细节需要在今后的工作中慢慢总结与积累。不断的努力，不断的进步，积极地对待每一天的教育教学工作。

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幼儿园大班社会教案：《表情与心情》

一、活动目标

（1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。

（2）制作小图书，增强动手操作能力。

（3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。

二、活动重难点

（1）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。

（2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。

三、活动准备

镜子、图片、小白纸、铅笔

四、活动过程

1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？）

2、展示环节

做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。

教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情？（看镜子）

3观察思考环节

（1）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。

（2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。

（3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。

（4）制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。

（5）课外扩展环节（我是表情小判官）

1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。 例：

a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？

b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？

2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。

五、活动总结

本次活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。

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小班健康领域:防火小能手

游戏目标：

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

游戏准备：

1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 游戏玩法：

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

游戏规则：

1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延伸活动：

可在游戏后开展真正的防火演习活动。

小班语言活动教案：谁有困难我来帮

一、活动目标

(一)认知目标

1．知道故事内容、人物及发生的事情。

2．发展思维的想像力，想出许多办法帮助小兔。

3．学习新词：漏、湿、撑。

(二)情感目标

萌发幼儿关心他人，爱帮助别人的情感。

二、活动准备

(一)物质准备

1．图片，投影仪，录音机，磁带，小兔木偶一个。

2．小兔、熊、山羊、猴、松鼠的头饰，衣服、棉被、雨伞、蘑菇等道具，并将场地布置成小兔的家。

(二)知识经验准备 观察各种蘑菇。

三、活动过程

(一)出示小兔，引导幼儿帮助小兔想办法。

教师：出示小兔木偶(放小兔哭的录音)，问：小兔你为什么哭得这么伤心呀?小兔说(录音)：我家的屋顶漏水了，淋湿了衣服和被子，我不知怎么办才好，呜呜??(出示小兔家漏水的图片)

教师：小朋友，小兔家的屋顶漏水了，我们大家都来帮助它想办法好吗?引导幼儿想出各种方法来帮助小兔，鼓励幼儿大胆想像，发挥思维创造性，想出与别人不同的方法来帮助小兔，并能在集体面前大胆讲述自己的意见。

(二)让幼儿听配乐故事，知道故事的名称、人物及发生的事情。

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五大领域学习对幼儿的重要性

市妇联幼儿园 吕娜 《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出，幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域,各领域的内容相互渗透、有机结合，又要符合各领域自身的教育规律。从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

不论是从遗传与环境的关系角度，还是个体身心发展的角度来讲，幼儿期的个体，从身体和心理上都具备了多方面发展的可能性，在这种多重可能性的基础上，幼儿向哪一个或哪些方向发展，就依赖于教育者施以什么样的、什么领域和重点的教育。换句话说，教育者所重视和强化了的内容，幼儿就可能会学得更好，获得更长足的发展和进步，而教育者所忽视或未加以重视的内容和领域，幼儿就可能得不到很好的发展和进步。因此，教给幼儿什么样的知识、技能，就显得十分重要。

而“五大领域”的观点则基本涵盖了一个成熟的、健康的和发展全面的个体所应了解的各个方面。为了让幼儿在未来的发展和社会竞争中能够尽量不出现“偏科”的现象，或者说能够在未来更快、更好地适应我们这个不断变化发展的社会，让幼儿从小就能够全面发展，是我们每一位教育工作者都应当具有的基本意识和教育理念。因此必须在幼儿园日常教育教学活动中贯彻五大领域的理念，在教学目标和具体教学活动的设计方面，尽量兼顾五大领域，使幼儿全面发展。幼儿园的一日生活即教育，因为只有真实的生活才会更加自然地与五大领域进行衔接。

教育活动的设计理念不能是随意的，盲目的，而是要有目的性的设计，还要树立正确的儿童观，学习观。教育活动的设计，要适合儿童的发展要求，能促进儿童的发展，而促进儿童的发展要是全面的。教育活动的设计要遵循发展性，生活化和活动性的原则。五大领域教育活动设计目标要具体，便于操作，要注重儿童的发展水平且内容要全面性，要符合儿童的年龄特点，要有学科性特点等等。

1、幼儿园健康教育包括心理健康与社会适应、生活卫生习惯，安全教育、营养教育、人体的认识与保护、运动与健康等方面的教育内容。

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小班幼儿五大领域的发展目标

一、健康领域：

1、 生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

（会穿衣服，会攥着袖子穿上衣，能把内衣塞到裤子里，袜子会包住裤脚，会系拉链，会叠好纸擦鼻涕，会叠被子，会整理自己的小柜子，会正确的刷牙方法，会做简单的家务“擦桌子、扫地、擦地、整理自己的小屋”。洗脸后知道抹油，女孩子小便后知道擦屁股，男孩子小便时不尿在外面，便后会冲厕所。掉地上的东西不能吃，勺子掉了要洗一洗再用。会自己盖被子，家长要定期给孩子剪手、脚指甲。带到幼儿园的药一定写上幼儿姓名、用药时间、家长签字。早上8：00之前来园，8：30以后来园就没有早饭了。中午来园的幼儿提前与老师打招呼。）

2、 有必要的安全保健常识，学习保护自己。

（做集体游戏跑步时，会躲闪迎面来的人，进餐时不说话，不捡带尖儿的东西和划手的东西。对待别人的攻击学会躲闪，不把细小的东西往鼻子或耳朵里塞，不能吃得东西不往嘴里放，玩游戏时不做危险动作。不动危险物品，如：电源、煤气、烫的东西。家长给孩子穿合适的衣服和鞋子，衣服上不要带绳子。家长要发现问题时及时引导。向孩子提问：“如果你和家长走散了你怎么办？有陌生人敲门你怎么办？”上幼儿园不要带玩具。）

3、喜欢参加体育活动，动作协调。

（会一个跟着一个走或跑，会单腿跳、双腿跳远、爬、平衡、拍球、）

4、 有正确的进餐习惯，营养搭配。

（家长要注意：孩子爱吃与不爱吃的都要给孩子做，鼓励孩子自己吃饭，注意肥胖儿和体弱儿的进餐，在家中根据菜谱给幼儿添加摄入量较少的的营养，如：干果、牛奶、蔬菜、水果，晚上要少吃。）

二、语言领域

1、与人交谈要自然大方有礼貌。

（成人要做表率。）

2、 有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。喜欢听故事、看图书，并理解其中内容，有初步的前阅读和前书写能力。

（倾听能力是最重要的，有的幼儿回答问题时答非所问，有的幼儿读书时只看图画，有的幼儿读书时只看字，）（“读书小明星”活动不仅要激发幼儿阅读兴趣，更重要的是让家长引导幼儿亲子阅读，发现问题、总结方法，分享心得。）

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学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》之艺术领域 《指南》是一个3-6岁学习和发展的指导性文件，反应国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理期望，并体现国家对幼儿教育的发展与质量的基本要求。

其中，艺术领域作为提高幼儿素质的方面,是对幼儿进行美育的重要手段,对陶冶孩子的情操、培养孩子的心灵有着极其重要的作用。幼儿园的艺术领域教育内容丰富,是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的小朋友活泼好动、好奇心极重、自我控制能力较弱,如果只是采取简单呆板的教学模式,则难以引起幼儿的兴趣和共鸣。所以在艺术领域的教育活动中,应该让幼儿多听、多讲、多动,以多种丰富的活动为载体,充分调动幼儿学习的积极性,培养他们对艺术的兴趣和爱好。

幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

《指南》指明艺术教育的实施方向与方法。艺术领域共有4个目标，教育建议7个。为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。

作为一名幼儿园老师，我们应该谨记：幼儿不同于成人，他们独特的艺术表现方式需要教师给予充分的理解和尊重。我想，我们要用心去倾听，真诚的赞赏，让我们多给孩子一些理解、尊重和支持，犹如温暖的阳光和甘甜的雨露，会让一颗“美的种子”在孩子们的心中慢慢生根发芽，并且为这些幼苗撑起一片蓝天。唯有如此，每个孩子心中的“美丽种子”才会在我们的精心呵护下成长为枝繁叶茂的参天大树！让我们携手共同成长，认真贯彻《指南》精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己的教育思路，为每一位孩子成长搭建平台。

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