地理科技乐园辩论会总结

伶俐的口才和敏捷的思辩能力是当代中学生在走出校门时所必具的两大才能，为锻炼和提高我校同学的口才和思辩能力，同时给同学们提供一个展现自我风采的舞台，学习部举办了此次校园辩论赛.辩论会终于在同学们的好评声与掌声中落下帷幕，激烈的角逐，精彩的对峙将战火点到最极至。台上辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾，给本届辩论会划上圆满的句号。来自八、二班的四名选手脱颖而出，获得了本次校园辩论赛团体的冠军。而同样通过举办这次的辩论会,我们作为高一的新生收获良多,我们体会到了不易与艰辛,,也同时获得了不少经验..比如团队的合作，工作人员之间的协调，遇到突发状况的处理等。此次辩论会可以增加.班级凝聚力的增强. 参赛选手能力学生整体辨别能力的增强和校园文化水平的整体 老师对同学们的认识等.辩论不仅是个人才华的展示，一个优秀的团体能够脱颖而出离不开四人小团体的默契，更离不开大集体----班级同学的支持。赛前班长、学习委员积极有序地组织全班同学分工找资料，赛中为选手们打气，为他们鼓掌和喝彩，赛后分享胜利的欢乐和失利的酸痛。比赛让他们走得更近，更像一家人。

而这种精神不就是我们一直追求的团结吗?我们也会给与努力办好下一届辩论会.将这种精神传承下去.

地理科技乐园

20xx年11月28日

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历史辩论会总结

我们班迎来了初中生涯中的第一次辩论会，我也积极地参与这次活动，这次辩论会都开得热火朝天，同学们说得不亦乐乎，我也不例外。我在这次辩论会中学到了很多知识，例如：为什么人们说秦始皇的好与坏的原因，也丰富了我对当时社会的背景的了解，也感受到了同学们齐心协力和想赢的的心理。期待着下次的活动课！

麦殷齐

初一六班 35号

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活动总结

一、活动背景

为加强我们当代大学生对科技的认识、了解科技对生活多方面的影响，由美术与艺术学院团总支学生会主办，科技部、督导部承办了以“科技与生活”为主题的辩论会；于20xx年x月x日和2日分别在三教602教室、504教室进行了初赛；于20xx年x月x日在三教508教室进行了复赛和决赛。

二、活动目的

为丰富我们的大学生活，加强全体学生对于科技与生活关系的认识，提高科学技术的宣传力度，同时为具有一定语言表述能力和辩论能力的同学提供表现的舞台。

三、活动准备

1、拟定活动计划、申请批准活动；

2、申请活动经费、拉活动赞助金；

3、购买活动奖品、奖状；

4、申请教室、做活动宣传；

5、分比赛队、请评委、特邀嘉宾。

四、活动流程

（一）初赛

比赛队有七个，有抽签决定一个晋级队和三对对决队进行初赛，最终决出四队晋级队；

（二）复赛、决赛开幕式

（三）复赛

由四个晋级队以抽签的形式决定两组对决队，并确定场次；进行对决，决出胜者进入决赛，剩余两队按评分确定第三名；

（四）决赛

由决赛双方进行比赛，按照评委评分确定冠军、亚军。

（五）颁奖

由三位评委分别为冠、亚、季军颁发奖状、奖品；并由评委致词。

（六）比赛结束

评委、观众陆续退场。

五、活动成效与不足

活动整体情况较好，活动流程顺畅；选手表现积极，辩论场面较为激烈；初步取得成效和预期目的，较好的宣传了科技与生活的关系，使我们充分认识了科学技术的两面性，明白作为21世纪的我们应该学会掌控这把双刃刀来造福社会、人类；但由于首次组织辩论赛，对辩论赛流程还不够了解造成整个比赛流程有所疏漏，以及准备时间不够充足导致本次活动有所不足，赛后已作出思考、分析：

1. 由于主持人对于主持辩论赛没有经验，造成比赛流程有所疏漏；

2. 对于活动的时间上的安排有所过失，比赛时间在晚上造成评委不能全员参评；

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电信系计应（软件）1101班关于“厚德端行，文明修身”的辩论会

工作总结

辩论会在于开拓学生的思路，以一种新的辩论风貌展现，体现我们学生风华正茂的精神状态，提高同学的辩论水平，发掘辩论人才。并以此来促进班级之间的友好关系，活跃校园气氛，提高同学们的组织能力和逻辑思维能力。本次活动取得了较好的结果，为大一新生提供了更多的锻炼机会。

一：活动主题

厚德端行，文明修身

二：活动时间

20xx年x月x日

三：活动对象

NIIT一班，NIIT二班

四：筹备工作，宣传工作

在比赛的筹划阶段，团干每位成员周密工作发挥了很大的作用，积极布置现场，及桌椅设备，以及邀请评委嘉宾。

在比赛前夕，宣传部做了很多工作，早早的将此事公布出来，以及宣传到每一位同学。正是由于这些部门的配合才使工作顺利进行。

五：辩论赛过程

本次“厚德端行，文明修身”的辩题是“品德与学历哪个更重要。”

通过激烈的角逐，精彩的对峙，将战火点到最极致，台上的辩手唇枪舌战，台下的观众亦热血沸腾。

在观众答问环节更是振奋人心，观众就品德与学历提出了很多问题，将本次辩论会的高潮推向极致。而辩手们的回答更是灵敏而机智，让人不得不心服口服。同学们积极的参与是本次活动增色不少。

在辩论场上，辩手所表现出的机智，幽默，出众的口才以及强烈的团队意识，向我们展示了当代大学生的青春魅力及较高的逻辑思维能力和综合素质。

祝贺本次辩论赛取得了完满成功，也期待下次的活动更精彩。

六：辩论会取得的成效

1：参赛选手能力提高了

2：同学们的应变能力加强

3：班级体凝聚力增强了

4：提高了同学们对语言的组织能力和逻辑思维能力

七：值得思考的地方

嘉宾对此场辩论赛也作了点评，认为此场辩论赛达到了预期的目的，总体收到了良好的成效，但此次比赛也存在一些不足：

1、赛前的准备工作做得还不够充分和完善；

2、比赛节奏的掌握还有待提高，八位辩手在辩论过程中，辩论的范围不够广泛；

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辩题：结合文章“中国当前最缺乏的不是法制，

而是道德：质疑制度崇拜”讨论

本小组辩论为正方：中国当前最缺乏的不是法制，而是道德

辩论记录

正方主辩：

各位老师同学大家好！我是正方主辩,现在我代表我方队员阐述我方观点：中国当前最缺乏的不是法制，而是道德。

“道德”是人们行为规范与价值评判的总和。“法律”是国家权力机关制定，是由国家强制性予以实施的社会规范。马克思告诉我们，道德是人的自律，而法律是人的他律。社会的运转不能离开法制，可是当公民连重视法律的道德都没有的话，法律也形如虚设。在当代中国，最缺乏的无疑是道德规范。

我国自党的十一届三中全会以来走上了以经济建设为中心的改革开放之路,人民的物质生活大大富裕了,科学文化也有了长足的进步和发展,然而在中国经济腾飞的同时,我国国民的道德状况也出现了令人堪忧的状况,道德滑坡现象仍然比较严重,在某些领域甚至出现了严重的倒退。 最近三鹿奶粉事件的爆出，导致企业公信力下降，老百姓也被置于一个“还能相信谁”的尴尬境地，更是反映出了世风日下，社会责任心缺乏、“一切向钱看”所导致的不良社会后果。

要想让中国摆脱道德困境，重新树立起民族之魂，最需要的就是中国优秀道德精神的复兴。第一，道德是社会秩序的依据。道德作为行为

规范和价值评判的总和，支配着人们最基本的观念和立场——是与非、善与恶、公正与偏私、荣誉与耻辱，从而也支配了人类日常最基本的行为。任何社会要想处于稳定协调富于活力的状态，无论哪一方面都离不开道德的宣化与规范，否则法制再严格、再全面也只是社会的灾难。同时，道德又常常直面每个人的内心，诉求人的良知，更直接地化为人们的思想，从而为社会秩序的维系提供最本质的动力和理性，使人们自觉服从。

第二，道德是法律的内涵。古今中外各个历史时期的法律体系无不与其各自的道德体系密切相关，而法律最重要的精神——正义与公平，正是道德所确立的人类社会水恒主题。我方并不否认在社会维系中法律的作用，但是如果一个社会的道德体系无法左右法律的制定与执行，那又如何产生代表正义的法律？又怎能保证法律实施的公正？ 第三，道德是社会主要的制约力。道德对社会稳定，经济发展以及人们日常生活交往有着重要的维护和保护作用，我国所提倡的建立和谐社会，正是经济发展的充分必要条件，而贯穿社会生活各个环节的行为无一能够离开道德的制约。

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九鼎杯辩论赛活动总结

十一月x日晚上，历时一个月的九鼎杯辩论赛成功落幕。自九月至十一月，为期一个多月的九鼎杯辩论赛无疑是大一的政法新生入校最大的活动了。九鼎杯辩论赛作为政法学院传统的精品活动，“一言之辩。胜于九鼎”的口号深入人心。作为这次重大活动的参与者，我对这次活动又如下总结：

活动时间：11月3号晚上六点半

活动地点：图书馆东报告厅

活动方式：分为季军争夺赛和冠军争夺赛

活动程序：双方辩手各自介绍；一辩立论陈词；双边攻辩；一辩攻辩小结；自由辩；四辩总结陈词。

活动特色：赛后设置了观众提问环节。

活动效果：使得整个场面精彩纷呈，热闹好看，赛后引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置。为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。辩题内容广泛性和强烈的时代感从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。

经验和教训：

1.一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是组织参加的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体。

2.此次活动大大丰富了大学生的课余生活，活跃了校园文化，培养了当代大学生的团结，竞争，进取的素质，锻炼了同学们的口才和应变能力，增强了同学们的集体荣誉感。

3.也使我部扩大了在政法学院内的影响力，扩大了我部的知名度。

4，但因为此次参与组织这次活动的成员大部分为大一新生，在活动的前期准备上明显仓促，在最后的颁奖活动当中，也出现了场面混乱的情形； 在辩论赛的进行过程中也出现了一些诸如计时员及时出现差错或主持人没有捕捉到台下信息的状况。

5活动结束后，主席为我们认真总结了此次活动组织中的一些漏洞及错误，鼓励我们再接再厉。

团总支

政法学院 外联部

学生会

20xx年x月4

日

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总结陈词

调查发现中小学生的压力主要来源于学校、家庭、同学间互比、考试成绩不好，缺乏自信，苦闷自卑等。我方认为同学们在面对苦难和压力是其实不应该逃避或者堕落，认为学习负担是社会造成的所以也丢给社会来解决。

俗话说压力就是动力，一旦失去了压力，你的动力之心也就会随之消失了。上进心也会消失，就会让学生养成懒惰不认真的习惯，从而不好好学习。所以我方认为通过适合的方式提高中小学生的心理承受能力，使得其又可以认真的面对压力又不会应为压力过大而产生消极想法。以下便是我方对减负的观点： 国家有关部门下达关于减轻中小学生负担的通知早已有之，但迄今还没有改变普遍存在的中小学生负担过于沉重的状况，甚至于越减越“负”。为什么呢？因为“学生课业负担过重”实际上是一个社会问题，问题的根源在于社会变革带来的人才竞争的日趋激烈以及人们价值取向的悄然变化。目前，考试还是选拔人才的主要方式，虽然在许多方面已暴露出它的弊端，但还尚未找到能替代这种选拔人才的途径。长期以来，人们就存在着“学而优则仕”的观念，多数用人单位，尤其是政府机关、公有制企业或事业单位，往往以文凭为准绳，而不是考核实际能力，形成了“文凭至上，学历第一”的倾向。所以其实减负根本不现实。

我方观点就是如此，读书是必要的，学习更是必要的。另外我方强调一遍我方的学习并不只是语文、数学、英语、历史、地理、政治、物理、化学、生物这些分数上的东西，还包括各种兴趣请对方辩友不要误解。

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