乡村少年宫器乐兴趣小组活动总结
一、激发学习竖笛的兴趣
在教学过程中正确引导和激发学生的学习兴趣,了解他们学习中那种强烈地好奇心。在竖笛教学前,可以让学生亲眼目睹各种各样的乐器,增强对乐器共性的了解,以此产生对乐器的兴趣;同时不会的学生充满羡慕之情,这时教师用竖笛吹奏乐曲,让学生觉得学好了竖笛,他们也掌握了一种乐器。
二、趁热打铁展开竖笛教学
(1)欣赏。让学生听一听竖笛的音高、音质,达到初步感知乐器音响特征的目的。
(2)讲解。让学生观看竖笛的形状,了解它的构造,掌握特征,激发求知欲望。
(3)试试。让学生动手摸一摸,进一步感知,即使未成曲调,已是声声入耳。
(4)练练。“师傅领进门,修行在个人。”
三、踏踏实实培养学生良好的吹奏习惯
竖笛教学要尽可能地与唱歌、鉴赏、创造等教学活动结合起来,而且这种结合要在学习乐器的一开头,也就是说,不是先学习乐器的演奏技术,等到掌握技术之后再与其他领域相结合。教师应充分认识到学生是教学的主体,以鼓励为主,及时地肯定学生的进步,让学生体会到成功的满足感。只有使学生觉得教师可亲可近,可以依赖,感受到一种心理上的愉悦和满足,才能使学生消除紧张心理,积极完成学习任务。
四、重视课后练习,打好演奏基础。
竖笛吹奏的练习方式也有科学的规律,一是练习的时间
宜分散、经常,忌集中、一暴十寒。所以,在每周只有两节的兴趣小组活动的前提下,尽可能做到“曲不离口,琴不离手”。 在教学中,我们不仅从以上四点重视对学生的培养,更注重学生的实践活动。如:当学生能够进行竖笛合奏歌(乐)曲后,利用一切机会让他们进行特长展示。通过这样的实践活动不仅激发了学生学习竖笛的热情,更重要的是培养了他们强烈的集体荣誉感。
五、学习成效:
通过一个多月的训练,学生知道了气息放松、吐音要干净有一定的了解。
学生学会了二首曲《欢乐颂》和《雪绒花》。
存在问题及下学期打算:
…… …… 余下全文